Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika

Pengaruh pembelajaran kooperatif dengan tipe Think Pair Share (TPS) terhadap kemandirian belajar matematika mahasiswa Astri Wahyuni
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 (2018)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v4i0.269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap kemandirian belajar matematika mahasiswa program studi matematika FKIP UIR Tahun Ajaran 2017/2018 pada mata kuliah Aljabar Linear. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi eksperimen). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa matematika semester 3 (tiga) yang terdiri dari lima kelas, yaitu kelas 3A, 3B, 3C, 3D dan 3E. Sampel yang dipilih kelas 3B dan 3D. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive random sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik angket yang terlebih dahulu telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi TPS dengan mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan konvensional dengan nilai Prestest (Sig 0,072) dan Postest (Sig 0,000 ). Selain itu, nilai kemandirian belajar mahasiswa pun berbeda antara kelompok eksperimen (Min. 85,76 dan SD. 7,47) dengan kelompok kontrol (Min. 83,97 dan SD 6,61). Maka dapat disimpulkan pembelajaran kooperatif dengan metode Think Pair Share (TPS) dapat mempengaruhi kemandirian belajar dan hasil belajar matematika mahasiswa program studi matematika FKIP UIR secara signifikan.
Development of learning material based on troubleshooting at aljabar linear lectures Astri Wahyuni; Lilis Marina Angraini
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2019)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v5i3.785

Abstract

This research aims to produce learning material through the Learning Obstacle analysis of mathematics education students in mathematical problem-solving skills in validated Linear Algebra courses. This type of research is research and development with 4D development model consists of 4 stages: Define, Design, Develop, Disseminate. Learning materials in this research is LKM. The subjects of this were 40 students of the Mathematics Education Program at the Islamic University of Riau in the 2019/2020 academic year. In this research, the data used were the results of the validation questionnaire trial assessed by an expert called the validator. The data obtained will be analyzed using qualitative descriptive analysis. Based on the results of the research, it can be concluded that the LKM-1 average overall validity of the validator is 70, including valid category. In LKM-2 the average validation and overall validation is 70, including valid category. In LKM-3 the average validation and overall validation is 100, including the category is very valid. And for the whole from LKM-1 to LKM-3 the average validator obtained 80 with a valid category. Overall the results of the research showed that the learning materials developed were feasible to use.