Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.757
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANTHROPOS: JURNAL ANTROPOLOGI SOSIAL DAN BUDAYA (JOURNAL OF SOCIAL AND CULTURAL ANTHROPOLOGY) JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial Jurnal Sosialisasi: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian dan Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan Abdimas Talenta : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) PERSPEKTIF Pelita Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat Asia Dewantara Journal of Technology Jurnal Abdimas Indonesia : Jurnal Abdimas Indonesia GOVERNANCE: Jurnal Ilmiah Kajian Politik Lokal dan Pembangunan Jurnal Penelitian Inovatif Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari (JPMB) Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial dan Humaniora Literasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Inovasi Kreativitas Pada Pengabdian Masyarakat (Krepa) Jurnal Pustaka Indonesia Jurnal Ilmiah Nusantara Wiranomika
Husni Thamrin
Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Universalisasi Sistem Pendidikan dan Transformasi Institusi Lokal: Tinjauan Interdisipliner antara Sosiologi Pendidikan, Kebijakan Global, dan Pembangunan Manusia Fritz Hotman Syahmahita Damanik; Oman Sukmana; Husni Thamrin; Jahlan Naftali Remtula
Jurnal Sosialisasi: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian dan Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan Volume 13, Nomor 2 Juli 2026
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/sosialisasi.v13i3.83683

Abstract

ABSTRAKPenyebaran global sistem pendidikan terstandar yang didorong oleh lembaga-lembaga internasional seperti UNESCO, Bank Dunia, dan OECD melalui kerangka Education for All (EFA) dan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan 4 (SDG 4) telah menimbulkan ketegangan mendalam dengan institusi pendidikan lokal di negara-negara Global South. Artikel ini mengembangkan tinjauan interdisipliner yang mengkaji universalisasi sistem pendidikan dan dampak transformatifnya terhadap institusi pendidikan lokal, dengan mengintegrasikan perspektif sosiologi pendidikan, studi kebijakan pendidikan global, dan teori pembangunan manusia. Penelitian ini didorong oleh pengamatan bahwa agenda pendidikan global yang dominan sering kali beroperasi sebagai proyek hegemonik yang secara sistematis meminggirkan beragam tradisi pendidikan lokal. Dengan menggunakan pendekatan kajian literatur kualitatif sistematis dan analisis sekunder terhadap studi empiris serta dokumen kebijakan, artikel ini mengkaji tiga pertanyaan utama: bagaimana agenda kebijakan pendidikan global merestrukturisasi medan institusional pendidikan lokal; bagaimana berbagai tipe institusi lokal merespons tekanan universalisasi; dan apa konsekuensi transformasi ini bagi pembangunan manusia komunitas yang warisan pendidikannya sedang dipertaruhkan. Dengan mensintesis teori medan Bourdieu, analisis isomorfisme institusional Meyer dan Rowan, serta pendekatan kapabilitas Amartya Sen, penelitian ini mengidentifikasi empat tipologi respons institusional terhadap universalisasi: akomodasi adaptif, resistensi selektif, subordinasi pasif, dan transformasi emansipatif. Kasus Indonesia dengan keragaman tradisi pendidikannya yang luar biasamencakup pesantren, sekolah adat, madrasah, dan sekolah negerimenjadi referensi empiris utama dalam menganalisis dinamika tersebut. Temuan menunjukkan bahwa pembangunan manusia yang sejati memerlukan kerangka tata kelola multikultural yang mengakui dan mendukung keberagaman institusional tradisi pendidikan.
Co-Authors Ade Triana Fauziah Agustina Tri Wijayanti Aldi Hutauruk Alvida Hajni Sitorus Anindita Delfia Ardiansyah Sinaga Bengkel Bengkel Berlianti David Efrata Tarigan Elielsen Lase Emmy Silvia Br Tarigan Fajar Utama Ritonga Fitri Aprilia Friska Crhisti Hutauruk Fritz Hotman Syahmahita Damanik Geby Claudia Purba Hairani Siregar HARAHAP, HUSNUL ISA Haratua Aritonang Hatta Ridho Ikhwa Sasmitha Ikhwani Saufa IRFAN FAHREZA Jahlan Naftali Remtula Liza Afilia Suryani M. Arif Nasution Masril, Munzaimah may sarah Muhammad Arfin Ghuzali Muhammad Arif Nasution Muhammad Iqbal NadilaTri -Ramadani Nurman Achmad Nurul Fadillah Nasution Oman Sukmana Rauda Roziqa Redi Antonius Nababan Rizal Bakti Ryan Aprilka L Tobing Sihombing, Marlon Siti Aisyah Subhilhar Subhilhar Sudarwati, Lina Suriadi, Agus Taryatman Taryatman Tengku Maya Magdina Vellin Syahya Jingga Wantina Wantina Yohanna Arminta Zega ZAENAL ABIDIN