Articles
<![CDATA[Online Problem Based Learning pada Pembelajaran Akuntansi Keuangan untuk Meningkatkan Motivasi Belajar ]]>
<![CDATA[Nuris, Dudung Ma'ruf]]>
<![CDATA[ Journal of Education Action Reseach Vol 6, No 1 (2022): February 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jear.v6i1.40008
<![CDATA[Pembelajaran yang dilakukan secara online akibat pandemi Covid-19 menyebabkan aktivitas belajar dan motivasi siswa menurun. Hal ini memberi dampak pada hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pembelajaran model Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan Penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis & Mc. Taggart yang dilakukan secara online. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus memiliki 4 tahap kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tes tertulis online dan observasi online. Teknik analisis data menggunakan metode campuran, yaitu analisis kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pretest siklus I terdapat 4 siswa yang memeroleh nilai < 60. Hasil post-test menunjukkan 2 siswa yang nilainya < 60. Pada pretest siklus II, terdapat 2 siswa yang nilainya < 60, sedangkan pada post-test phanya 1 siswa yang nilainya < 60. Hal ini terbukti dengan adanya antusiasme siswa dalam belajar di kelas online dengan bantuan google meet. Jadi, penerapan model Problem Based Learning dapat dilakukan secara maksimal meskipun dengan keterbatasan yang ada yaitu tidak dapat melakukan tatap muka secara langsung sehingga kegiatan pembelajaran dapat dilakukan secara online.]]>
<![CDATA[Critical Thinking in Accounting Textbooks ]]>
<![CDATA[Diana Tien Irafahmi]]>;
<![CDATA[Dudung Ma'ruf Nuris]]>;
<![CDATA[Fatmawati Zahroh]]>;
<![CDATA[Primasa Nagari]]>
<![CDATA[ Journal of Education and Learning (EduLearn) Vol 12, No 1: February 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Intelektual Pustaka Media Utama ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (423.04 KB)
|
DOI: 10.11591/edulearn.v12i1.6315
<![CDATA[A textbook is the main source of learning in many universities, yet there are only a few studies which specifically evaluate accounting textbook. This research aimed to evaluate the accounting textbooks used in some Indonesian universities and is expected to provide recommendations of accounting textbooks which are potential to develop students’ critical thinking ability. This study was a content analysis. The analysis was based on the Bloom’s taxonomy as well as the indicators of contextual representation intensity level. The results demonstrated that critical thinking receives little attention, either in the components of learning objectives, practice exercises or the materials/main content. Accounting textbook written by foreign authors seems to have higher quality than those written by local authors. It is suggested that the accounting academicians in Indonesia collaborate with accounting practitioners to develop a better quality textbook by adapting the superiorities of textbooks written by foreign authors and eliminating the weakness.]]>
<![CDATA[Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Literasi Keuangan Mahasiswa Pendidikan Akuntansi di Era Digital ]]>
<![CDATA[Dudung Ma'ruf Nuris]]>;
<![CDATA[Tsania Rahmawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 9 No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jpak.v9n3.p331-339
<![CDATA[Attention of various countries to financial literacy is increasing in line with the more complex economic sector growth, with rapid development of financial technology and variety of new financial products and services offered. College students as the next generation are expected to have good financial literacy in order to be able to overcome the increasingly complex economic problems. This study aims to test the influence of socioeconomic factors (pocket money, parent’s latest education, and parent’s income) to financial literacy. This study used a quantitative approach with an explanatory research design and survey method. The data collecting were taken by tests and questionnaires conducted on a sample of 215 undergraduate students of Accounting Education, State University of Malang, with the sampling technique used simple random sampling. The data collected were then analyzed by multiple linear regression. The results of the data analysis show that: pocket money has a positive and significant effect on student’s financial literacy, parental education has no positive and significant effect on student’s financial literacy, and parents’ income has no positive and significant effect on student’s financial literacy. Based on the data analysis above, it can be concluded that this result are not enough to support the socioeconomic theory, that socioeconomic status can affect person’s knowledge, behavior, and attitudes, in this case student financial literacy.]]>
<![CDATA[MOTIVASI BELAJAR DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN PADA PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI ]]>
<![CDATA[Dudung Ma'ruf Nuris]]>
<![CDATA[ Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2019): Lectura: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/lectura.v10i1.2399
<![CDATA[Kompetensi pedagogik sebagai kompetensi yang harus dikuasai guru di samping kompetensi profesional, sosial, dan kepribadian. Penelitian ini bertujuan untuk mencari dampak motivasi belajar dan kompetensi pedagogik terhadap hasil pembelajaran di bidang akuntansi keuangan. Riset dilakukan terhadap 36 siswa Sekolah Menengah Kejuruan dan jenis penelitian adalah penelitian eksplanasi. Sumber yang dipakai berupa data yang sudah tersedia yaitu nilai akhir semester dan penyebaran instrumen. Teknik dokumentasi dan teknik kuisioner dipakai dalam mengumpulkan data di penelitian ini. Analisis deskriptif dan analisis inferensial dipilih untuk mengidentifikasi hasil akhir riset. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh motivasi belajar siswa dan kompetensi pedagogik terhadap hasil pembelajaran akuntansi keuangan. Hal ini ditunjukkan oleh persamaan dari hasil analisis regresi sehingga didapatkan nilai konstan 98,850 disamping itu nilai motivasi belajar ditemukan sejumlah 0,345 dan nilai kompetensi pedagogik guru teridentifikasi 0,377. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar dari siswa mempunyai pengaruh terhadap hasil pembelajaran akuntansi dan kompetensi pedagogik yang dimiliki dapat mempengaruhi hasil pembelajaran akuntansi keuangan. Hasil penelitian juga membuktikan keberlakuan teori behavioristik yang menyebutkan tingkah laku sangat perlu diaplikasikan agar dorongan belajar dan kemampuan guru dapat teruji baik di kelas maupun diluar kelas.]]>
<![CDATA[The Level of Understanding of Accounting is Seen from the Educational Background and Learning Behavior ]]>
<![CDATA[Dudung Ma’ruf Nuris]]>;
<![CDATA[Vera Handayani]]>
<![CDATA[ Basic and Applied Education Research Journal Vol 2 No 1 (2021): Basic and Applied Education Research Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Future Science ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.11594/baerj.02.01.06
<![CDATA[This study aims to examine whether there is an influence of educational background and learning behavior on the level of understanding of accounting. Understanding the basic concepts of accounting is the main key to assessing the success of learning in the field of accounting. If it is related to the learning process to gain a good understanding of accounting, then the accounting learning experience of students gained during previous education is very important that can be seen from the background of secondary education. Many factors affect the understanding of a student's accounting in addition to secondary education background factors, namely student learning behavior. Good learning behavior will have an impact on understanding good accounting concepts. This type of research is quantitative explanatory. Data collection tools use questionnaires and settings. Data analysis techniques used descriptive analysis and multiple linear regression analysis. The results showed that there was an influence of educational background on the level of understanding of accounting, and there was an influence of learning behavior on the level of accounting understanding. Accounting understanding is obtained from the interaction of various factors that influence it, both from internal factors and from external factors.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS TIK BAGI GURU AKUNTANSI SMK ]]>
<![CDATA[Dudung Ma'ruf Nuris]]>
<![CDATA[ Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2018): Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (317.991 KB)
|
DOI: 10.31849/dinamisia.v2i2.1819
<![CDATA[Tujuan diadakannya kegiatan Program Kemitraan Masyarakat pada guru Akuntansi di SMK adalah: (1) Meningkatkan pengetahuan guru Akuntansi SMK Kota Blitar tentang perangkat pembelajaran interaktif untuk pembelajaran akuntansi yang dapat dibuat secara online maupun offline; (2) Meningkatkan keterampilan guru akuntansi di SMK dan SMA Kota Blitar tentang cara menyusun perangkat pembelajaran interaktif untuk pembelajaran akuntansi. Pengabdian masyarakat ini dilakukan dengan metode pelatihan dan pendampingan bagi guru-guru akuntansi SMK untuk menyusun perangkat pembelajaran baik secara online maupun offline. Pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran berbasis TIK dihadiri oleh guru-guru SMK jurusan akuntansi se-kota Blitar. Kegiatan pengabdian masyarakat diselenggarakan di aula SMKN 2 Blitar dengan melibatkan 3 orang dosen, 1 tendik dan 2 mahasiswa. Bentuk kegiatan yang dilaksanakan berupa pelatihan dan pendampingan. Output dari kegiatan ini yaitu guru dapat menyusun perangkat pembelajran baik secara offline maupun online. Materi yang disampaikan pada pelatihan tersebut berbasis offline dengan cara memberikan pemaparan materi tentang perangkat RPP, Silabus, dan perangkat lain sesuai kurikulum K-13 yang telah direvisi. Kegiatan pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran berbasis TIK disaranklan dilakukan di setiap sekolah di kota Blitar yang mempunyai program keahlian akuntansi]]>
<![CDATA[Pelatihan Penyusunan Artikel Ilmiah Bagi Guru-Guru Akuntansi se-Kabupaten Malang ]]>
<![CDATA[Cipto Wardoyo]]>;
<![CDATA[Dudung Ma'ruf Nuris]]>;
<![CDATA[Slamet Fauzan]]>;
<![CDATA[Rizky Firmansyah]]>
<![CDATA[ Surya Abdimas Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37729/abdimas.v6i1.1542
<![CDATA[Kegiatan menulis artikel ilmiah di kalangan guru tergolong masih rendah, hal ini dikarenakan sebagian guru tidak mempunyai motivasi dan waktu luang untuk membudayakan menulis. Sebagian besar guru masih belum memahami konteks penulisan artikel ilmiah yang benar sehingga guru belum mampu untuk menghasilkan karya yang inovatif yang dipublikasikan di jurnal ilmiah. Hal ini akan menghambat salah satu kebutuhan guru yaitu kenaikan pangkat secara reguler. Artikel ilmiah menjadi syarat mutlak yang harus dipenuhi agar proses kenaikan pangkat guru dapat segera terealisasi. Pelatihan penulisan artikel yang diselenggarakan tim dosen Universitas Negeri Malang dihadiri guru SMK jurusan akuntansi se-Kabupaten Malang dengan jumlah yang terbatas dan memperhatikan protokol kesehatan covid-19. Tujuan kegiatan ini yaitu memberikan pelatihan dan pendampingan kepada guru akuntansi tentang cara menyusun artikel ilmiah dan menerbitkan artikel di jurnal yang dituju. Metode pada kegiatan ini yaitu pelatihan dan pendampingan dalam menyusun artikel ilmiah. Pelatihan dilakukan selama dua hari yaitu pada hari pertama guru mendapatkan materi mengenai cara menyusun artikel ilmiah kemudian pada hari kedua, guru mendapatkan tugas untuk mengembangkan ide dan bahan penelitian yang sudah pernah dilakukan untuk menyusun artikel ilmiah. Kegiatan yang telah dilakukan selama dua hari tersebut, mampu melatih guru untuk menyusun artikel ilmiah. Guru-guru terlihat antusias mengikuti pelatihan dan mampu menemukan ide untuk ditindaklanjuti dengan menulis artikel yang akan dikirimkan ke jurnal yang dituju.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar dan Media Pembelajaran Berbasis TIK bagi Guru Akuntansi ]]>
<![CDATA[Dudung Ma'ruf Nuris]]>;
<![CDATA[Primasa Minerva Nagari]]>;
<![CDATA[Umi Nuraini]]>
<![CDATA[ J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol 4, No 1 (2020): April 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (648.546 KB)
<![CDATA[ABSTRACTThe development of information and communication technology requires an educator to be able to understand and apply technology in the learning process in the classroom. This is done in order to face the industrial era 4.0 which can be interpreted as the digital era. Technology integration can be in the form of teaching materialsd development and technology based learning media. The training held aims to provide knowledge for educators in providing variations in the teaching and learning process in the classroom. This activity uses training method where the teacher is given material on the preparation of teaching materials and technology-based learning media and followed by direct practice. The training is explain about the importance of preparing teaching materials for teachers to enlighten students on the material delivered in the classroom and the practice of using the Ncsoft Flipbook Maker application. The training also presented how to use of the O-matic Screencast application, where the teacher makes recordings containing learning material which can later be stored in the form of videos with MP4 format. Keywords: Learning Material, Learning Media, Teacher ABSTRAKPerkembangan teknologi informasi dan komunikasi menuntut seorang pendidik untuk dapat memahami dan mengaplikasikan teknologi dalam proses pembelajaran di kelas. Hal ini dilakukan dalam rangka menghadapi era industri 4.0 yang dapat dimaknai sebagai era digital. Integrasi teknologi dapat berupa pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran berbasis teknologi. Pelatihan yang diadakan bertujuan untuk memberikan bekal pengetahuan bagi tenaga pendidik dalam memberikan variasi dalam proses belajar mengajar di kelas. Kegiatan ini menggunakan metode pelatihan, dimana guru diberikan materi tentang penyusunan bahan ajar dan media pembelajaran berbasis teknologi dan dilanjutkan dengan praktik langsung. Pelatihan tersebut menjelaskan tentang pentingnya menyusun bahan ajar bagi guru untuk memberikan pencerahan bagi siswa terhadap materi yang disampaikan di dalam kelas serta praktik menggunakan aplikasi Ncsoft Flipbook Maker. Pada pelatihan ini disampaikan juga bagaimana menggunkan aplikasi Screencast O-matic, dimana guru membuat rekaman yang berisi materi pembelajaran yang nantinya dapat disimpan di dalam bentuk video dengan format MP4. Kata Kunci: Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Akuntansi]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS TIK BAGI GURU AKUNTANSI ]]>
<![CDATA[Cipto Wardoyo]]>;
<![CDATA[Dudung Ma’ruf Nuris]]>
<![CDATA[ Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2023): Volume 4 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cdj.v4i2.12232
<![CDATA[Tujuan diadakannya kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) pada guru akuntansi bagi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah: (1) Meningkatkan pengetahuan guru Akuntansi SMK Kabupaten Tuban tentang penyusunan evaluasi pembelajaran yang berbasis TIK (2) Meningkatkan keterampilan bagi guru akuntansi di seluruh SMK Kabupaten Tuban tentang cara menyajikan evaluasi pembelajaran dengan menggunakan berbagai aplikasi untuk pembelajaran akuntansi. Tujuan utama dilakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yaitu menyelesaikan masalah yang dialami mitra. Upaya yang dilakukan yaitu melalui pendampingan berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan membuat evaluasi pembelajaran berbasis TIK. Program kegiatan pengabdian masyarakat oleh Tim Pelaksana PKM dari Universitas Negeri Malang ini melibatkan mitra dari MGMP Akuntansi se-Kabupaten Tuban dan guru-guru akuntansi sebagai khalayak sasaran. Alasan sasaran kegiatan tersebut adalah dalam rangka menghadapi revolusi industri 4.0 yang juga terjadi di segala bidang khususnya pendidikan. Dengan adanya revolusi industri 4.0 ini maka guru dituntut untuk memahami dan dapat mengaplikasikan teknologi pada proses pembelajaran di kelas. Pentingnya mengembangkan perangkat pembelajaran dengan berbagai software ini dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah masing-masing. Jenis luaran kegiatan PKM ini bagi guru SMK adalah sebagai berikut: (1) Mengaplikasikan alat evaluasi pembelajaran dengan menggunakan Quizizz (2) Mengaplikasikan alat evaluasi pembelajaran dengan menggunakan KAHOOT.]]>
<![CDATA[Work-Family Conflict and Innovative Teaching Among Indonesian Teachers: The Mediating Role of Organizational Commitment ]]>
<![CDATA[M. Riadhos Solichin]]>;
<![CDATA[Eka Hendi Andriansyah]]>;
<![CDATA[Rina Rachmawati]]>;
<![CDATA[Fibria Cahyani]]>;
<![CDATA[Dudung Ma’ruf Nuris]]>;
<![CDATA[Mohamad Arief Rafsanjani]]>
<![CDATA[ International Journal of Emerging Research and Review Vol. 1 No. 1 (2023): March ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Widya Darma Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56707/ijoerar.v1i1.8
<![CDATA[This research sought to examine the relationship between work-family conflict, organizational commitment, and innovative teaching skills among Indonesian teachers. At the same time, few studies use job stressors such as work-family conflict as a predictor of innovative teaching skills. This study also presents an organizational commitment in getting a deeper understanding of the research model. Method: This research utilized PLS-SEM to examine the research model on 273 senior high school teachers as research participants. Result: The result shows that work-family conflict negatively affects innovative teaching and organizational commitment. Meanwhile, organizational commitment positively affects innovative teaching. Furthermore, organizational commitment plays a mediating variable in the link between work-family conflict and innovative teaching. Novelty: This study will enrich our understanding regarding the predictor of innovative teaching among Indonesian teachers through another standpoint, the job stressors in the form of work-family conflict. This study also presents an organizational commitment to give a deeper understanding on how the mechanism of work-family conflict affects the innovative teaching skills of the teacher.]]>
