Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.215
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Language Education and Literature Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Journal on Education Jurnal Pendidikan Edutama Jurnal Tuturan MEDIASI Jurnal Kajian dan Terapan Media, Bahasa, Komunikasi International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) Jubah Raja : Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran JBSI: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jaja Jaja
Pascasarjana Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Physics Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Mixing Codes in Comments on Youtube Video Posts Debate for Presidential and Vice Presidential Candidates for the 2024 Election Dwi Nurhidayah; Putri Widianingsih; Jaja; Masrurih
International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) Vol. 3 No. 1 (2024): January-June
Publisher : PT Inovasi Pratama Internasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55299/ijere.v3i1.893

Abstract

This February, Indonesia will hold a democratic party to elect members of parliament and the president. Of course, the political and national atmosphere became warm with various political ripples and upheavals occurring, including political campaign activities, both political party campaigns and campaigns for Presidential and Vice Presidential Candidates. Various attributes and activities of political campaign speeches are interesting to study from various aspects, including the aspect of language use. This research aims to identify forms of code mixing found in KompasTV YouTube comments. This research method uses a descriptive method with a qualitative approach. The data for this research are comments from internet users (netizens) that researchers observed through screenshots from the comments column on the KompasTV YouTube channel. The data comes from the comments column of the KompasTV YouTube channel which contains elements of code mixing. Data collection techniques use listening, note-taking and documentation techniques. Data were analyzed using the Mills and Huberman model through the stages of data identification, data reduction, data analysis, and data presentation. Based on the research results, it was concluded that the code mixing that many netizens do in the comments column occurs at the word level. This is very possible because comments in word form are simpler, more practical and "to the point".
Strengthening SMA/MA Students' Language Attitudes Towards Indonesian Through the Word Spinner Application Ridaningsih; Jaja Wilsa; Dede Endang Mascita
International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) Vol. 3 No. 1 (2024): January-June
Publisher : PT Inovasi Pratama Internasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55299/ijere.v3i1.897

Abstract

The main problem using Indonesian was n't in accordance with linguistic rules so that students' s language did not reflect the desired language attitudes. The data obtained becomes material for preparing further strengthening plans which are developed to be media-based. After being validated by material and media experts, the language attitude strengthening model is applied to students using Android cellphones and laptop devices connected to the network. The aim of this research explains the design and implementation of strengthening student's language attitudes towards Indonesian through the medium of the word spinner application. This research uses a qualitative approach with the research method and development of the ADDIE model. Data collection methods through test and non-test instruments. The average validation data by material experts and media experts received a score of 84.45%, which means it is very feasible to apply, while the average error rate in analyzing by SMA and MA respondents is 33.5%, which means students are quite careful in understanding the instrument for strengthening language attitudes. It is also meaningful that this application is suitable for implementation in schools with its main advantage being that it teaches students with learning outcomes that meet 3 aspects of language attitudes, namely cognitive, affective and conative. T he ease of teaching vocabulary and its application in sentences so that students fully understand the language properly and correctly. The limitations of this application require technical requirements, namely the availability of computers/laptops and Android cellphones used by teachers and students who are connected to the internet.
Digital Module of Scientific Writing Materials Based on TPACK for 11th Grade SMA/MA Students Linda Nurmaya; Suherli Kusmana; Jaja Wilsa
International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) Vol. 3 No. 2 (2024): July-December
Publisher : PT Inovasi Pratama Internasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55299/ijere.v3i2.957

Abstract

The purpose of this research is to design, validate, and implement digital modules for scientific writing based on TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) for 11th-grade SMA/MA students. The study uses the Research and Development (R&D) method and follows the ADDIE model, which includes analysis, design, development, implementation, and evaluation phases. The development process begins with an analysis of teacher needs, curriculum, and environmental factors. The TPACK-based scientific writing digital module is then validated by experts in material content, digital media, and practical application. The validation results indicate high feasibility, with assessments of 80%, 97%, and 78% from material, media, and practitioner experts, respectively. The structure of the module consists of three main sections: the beginning, content, and end. The beginning includes the cover, foreword, table of contents, glossary, and a draft map. The content section introduces the module’s identity, basic competencies, description, and usage instructions. Each learning activity contains objectives, material descriptions, summaries, practice questions, and self-assessment opportunities. Implementation results show a significant improvement in student learning outcomes. Before using the TPACK-based digital module, the average score was 69.86, which increased to 82.86-83.88 after its implementation. Statistical analysis using paired t-tests confirms the effectiveness of the module. The first t-test shows a value of 13.073 > 1.687 with a significance (2-tailed) of 0.000 < 0.005. The second t-test shows a value of 6.637 > 1.7109 with the same significance level. These results indicate a significant positive impact of the TPACK-based digital module on student learning outcomes. In conclusion, the study demonstrates that the TPACK-based scientific writing digital module is effective and significantly enhances students' learning achievements in scientific writing.
Implementasi Kebijakan Gerakan Literasi di Sekolah Irfan Febriyana; Mas’amah Mas’amah; Jaja Jaja
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6849

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan implementasi kebijakan bahasa dalam meningkatkan literasi di sekolah, dengan fokus pada implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SMP Negeri 1 Babakan. Melalui metode deskriptif kualitatif, penelitian ini menganalisis fenomena di lapangan dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GLS berhasil meningkatkan minat baca dan kemampuan literasi siswa melalui kegiatan membaca 15 menit sebelum pelajaran dimulai dan pengadaan pojok literasi. Keberhasilan program ini didukung oleh partisipasi aktif dari guru, orang tua, dan siswa, meskipun masih menghadapi beberapa hambatan seperti keterbatasan koleksi buku dan keterlambatan siswa. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan dukungan dan strategi inovatif untuk mengoptimalkan pelaksanaan program literasi di masa depan.
Pelaksanaan Kebijakan Gerakan Literasi Sekolah di SMPN 15 Kota Cirebon dan Dampaknya Terhadap Minat Membaca Siswa Safrina Rati; Tuti Budiarti; Jaja Jaja
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6850

Abstract

Penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi fasilitas, praktik dan pengaruh terhadap Gerakan literasi sekolah terhadap minat membaca siswa SMPN 15 kota Cirebon, penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif untuk menyelidiki fasilitas, praktik, dan dampak Gerakan Literasi Sekolah terhadap minat membaca siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kota Cirebon. Studi ini melibatkan guru, siswa, dan kepala sekolah dari SMPN 15 kota Cirebon. Observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Gerakan Literasi Sekolah telah berlangsung sejak tahun 2022. Sekolah memiliki berbagai fasilitas, termasuk perpustakaan, majalah dinding, buku, dan kursi dan meja untuk sudut baca.
Peran Kebijakan Bahasa dalam Pengembangan Literasi melalui Karya Penulisan Kreatif Siswa Uhe Suhaeti; Aden Eka Pradana; Jaja Jaja
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6851

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran kebijakan bahasa dalam pengembangan literasi melalui karya penulisan kreatif siswa di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Dengan latar belakang pentingnya literasi sebagai fondasi kemajuan akademik dan perkembangan pribadi siswa, penelitian ini menekankan urgensi peningkatan literasi di Indonesia. Kebijakan bahasa yang efektif mencakup penggunaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar pendidikan, integrasi keterampilan berbahasa dalam semua mata pelajaran, pelatihan guru, penyediaan sumber daya literasi, penciptaan lingkungan kaya literasi, evaluasi berkelanjutan, serta keterlibatan keluarga dan masyarakat. Metode penelitian menggunakan triangulasi data yang melibatkan wawancara, observasi, survei, tes literasi, dan analisis dokumentasi kebijakan bahasa. Penelitian ini berfokus pada analisis konten karya penulisan kreatif siswa, evaluasi implementasi kebijakan bahasa, dan dampaknya terhadap literasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan bahasa yang baik dapat meningkatkan keterampilan literasi siswa melalui penggunaan bahasa yang tepat dalam proses pembelajaran, pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, serta akses terhadap sumber daya literasi berkualitas. Penelitian ini diharapkan memberikan wawasan baru mengenai hubungan antara kebijakan bahasa dan literasi, serta menawarkan rekomendasi praktis bagi pengambil kebijakan dan pendidik dalam merancang dan mengimplementasikan kebijakan yang mendukung pengembangan literasi siswa secara holistik.
Tantangan dan Strategi Penerapan Kebijakan Multibahasa di Sekolah (Studi kasus Kebijakan Multibahasa di Boarding School) Nelly Fawzia Rahmayani; Evie Sofiyah; Jaja Wilsa
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6858

Abstract

Penggunaan dua bahasa dalam lingkungan belajar dapat menimbulkan tantangan bagi siswa dan guru, termasuk ketidakpercayaan diri dalam menggunakan bahasa asing yang dapat menghambat partisipasi aktif. Beberapa masalah yang muncul meliputi keterbatasan guru yang kompeten dalam kedua bahasa, kurangnya materi pembelajaran berkualitas, serta fasilitas dan teknologi pendukung yang belum memadai. Selain itu, perbedaan kemampuan bahasa siswa menyulitkan penciptaan pembelajaran yang efektif, dan alokasi waktu yang terbatas memperumit penyeimbangan kurikulum dengan penekanan pada kedua bahasa. Meskipun penerapan kebijakan multibahasa di sekolah berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran dan mempersiapkan siswa untuk masa depan, keberhasilannya sangat bergantung pada perencanaan yang matang, dukungan sumber daya yang memadai, dan komitmen dari semua pihak terkait. Guru memainkan peran sentral dalam keberhasilan program ini, sehingga pelatihan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi bahasa dan pedagogik guru sangat diperlukan. Orang tua juga harus dilibatkan secara aktif dalam mendukung pembelajaran bahasa di rumah, dan kerjasama dengan lembaga terkait penting untuk memperoleh dukungan sumber daya dan keahlian. Evaluasi komprehensif secara berkala perlu dilakukan untuk mengukur dampak program terhadap siswa dan sekolah.
Dampak Kebijakan Bahasa Terhadap Pengembangan Literasi Dedi Hernadi; Wildan Rizky Mulia; Riyanto Riyanto; Jaja Jaja
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6861

Abstract

Kebijakan bahasa memainkan peran penting dalam pengembangan literasi. Literasi memainkan peran penting dalam mendukung implementasi kebijakan bahasa. Membangun budaya literasi di Indonesia membutuhkan upaya bersama dari berbagai pihak, baik pemerintah, sekolah, keluarga, maupun masyarakat luas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis tentang berbagai dampak kebijakan bahasa terhadap pengembangan literasi. Dampak positif dan negatif dari kebijakan bahasa akan dianalisis dengan mempertimbangkan kelebihan dan kekurangan dari implementasi dalam bidang pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan pustaka untuk untuk mengkaji dan menganalisis dampak kebijakan bahasa terhadap pengembangan literasi di Indonesia. Kebijakan bahasa di Indonesia dapat menjadi alat yang ampuh untuk meningkatkan literasi dan memberdayakan masyarakat. Literasi yang inklusif dan memberdayakan akan membuka peluang baru bagi individu dan bangsa untuk mencapai kemajuan di berbagai bidang. Kebijakan bahasa memiliki dampak yang signifikan terhadap pengembangan literasi. Dampak ini dapat bersifat positif maupun negatif, tergantung pada konteks dan cara kebijakan bahasa tersebut diimplementasikan. Untuk memaksimalkan dampak positif dan meminimalkan dampak negatif, diperlukan kebijakan bahasa yang komprehensif, inklusif, dan berpihak pada pengembangan literasi bagi seluruh masyarakat.
Analisis Teks Ulasan Film dari Media Elektronik Google dan Pemanfaatannya Sebagai Bahan Ajar untuk Siswa SMP/Mts Kelas VIII Karlinah Karlinah; Jaja Jaja
Deiksis : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 6 No 1 (2019): DEIKSIS: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/deiksis.v6i1.1653

Abstract

Penelitian bertujuan untuk: (1) mengetahui struktur dan kebahasaan teks ulasan film; (2) mengetahui rancangan bahan ajar teks ulasan film; (3) mengetahui implementasi bahan ajar teks ulasan film. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitik yang bertujuan mendeskripsikan data yang telah diperoleh dari hasil penelitian.Data yang digunakan dalam penelitian ini terdapat 3 teks ulasan film yang diperoleh dari media elektronik google.Teknik dalam mengumpulkan data, yaitu dokumentasi, simak, dan teknik catat.Hasil penelitian berupa rancangan bahan ajar handout teks ulasan film.Bahan ajar tersebut dapat digunakan untuk mempelajari struktur teks ulasan, kaidah kebahasaan teks ulasan, dan sajian tanggapan sebuah karya. Bahan ajar yang telah dirancang oleh peneliti akan melalui proses validitas terlebih dahulu sebelum diimplementasikan. Validitas dilakukan 3 tahap. Pertama, validasi yang dilakukan oleh dosen ahli bahasa Indonesia dari Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon. Kedua, validasi olehguru bahasa Indonesia dari SMPN 1 Kertasemaya. Ketiga, implementasi kepada 10 peserta didk SMPN 1 Kertasemaya.Data yang diperoleh dari hasil angket validasi, yaitu berikut ini. (1) Hasil validasi oleh dosen bahasa Indonesia memperoleh presentase 95%. (2) Hasil validasi oleh guru bahasa Indonesia memperoleh presentase 100%. (3) Nilai hasil implementasipeserta didik memperoleh presentase 95,97%. Berdasarkan hasil angket validasi tersebut kemudian dijumlahkan dan mendapatkan hasil akhir 95,50%. Persentase yang diperoleh menunjukan kriteria kelayakan bahan ajar handout teks ulasan film sangat valid atau dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran teks ulasan film.
Co-Authors - Apippudin - Rudianto Abdu Rozak Abdul Rozak Aden Eka Pradana Anggi Krisma Diana Arie . Setyadharma Asrizal Wahdan Wilsa Azeta Fatha Zuhria Bintang Alfajry Cahyo Hasanudin Dede Endang Mascita Dedi Hernadi Dewi Ratna Sari Dwi Nurhidayah Dyah Rini Indriyanti Elis Kurniasih Evie Sofiyah Ihrom Maulana Intan Indriyani Irfan Febriyana Ismi Izzati Juju Juriyah Karlinah Karlinah Kosadi Hidayat Linda Nurmaya Liris Sandika Merliana Maman Noer Masrurih Mas’amah Mas’amah Maya Dewi Kurnia Maya Liani Siswanto Muhamad Frananda Mulyoto Mulyoto Nana Charcinah Nelly Fawzia Rahmayani Nono Sumarna Nuvi Nurul Afiyah Panji Setyo Wiguno Panji Setyo Wiguno Pidin Mufidin Pujiatna, Tri Puput Indriani Putri Widianingsih Ridaningsih Riyanto Riyanto Rochanda Wiradinata Safrina Rati Sri Rahayu Suherli Kusmana Susi Herlina Sutikno Madnasri Tryas Mutoharoh Tuti Budiarti Uhe Suhaeti Vania Anarizka Wildan Rizky Mulia Witgia Indah Rosayu Yusida Gloriani