Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.374
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edumatsains JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Theorems (The Original Research of Mathematics) JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Jurnal Ilmiah Dikdaya Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Jurnal Educatio FKIP UNMA Ekasakti Jurnal Penelitian dan Pengabdian (EJPP) Jurnal Didactical Mathematics Prosiding Sesiomadika J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) JME (Journal of Mathematics Education) Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) KREATIF: Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara
Firmansyah, Dani
Universitas Singaperbangsa Karawang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Hubungan Kemampuan Representasi Matematis Dengan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Kelas VII Della Amelia; Mokhammad Ridwan Yudhanegara; Dani Firmansyah
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 12 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v12i2.19007

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan representasi matematis dan kemampuan penalaran matematis siswa SMP kelas VII pada materi Operasi Aljabar. Jenis penelitian yang dioperasikan yaitu penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini yakni semua siswa kelas VII SMPN 121 Jakarta berjumlah 252 orang siswa. Pengambilan sampel diaplikasikan mengapliasikan teknik simple random sampling dengan rumus Slovin pada tingkat kesalahan 10%, sehingga diperoleh sampel sejumlah 72 orang siswa. Instrumen penelitian yang dioperasikan berupa soal tes uraian kemampuan representasi matematis dan kemampuan penalaran matematis. Analisis data mengoperasikan uji prasyarat Kolmogorov-Smirnov, uji koefisien korelasi mengoperasikan uji Pearson Product Moment. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwasannya terdapat hubungan positif yang signifikan antara kemampuan representasi matematis dengan kemampuan penalaran matematis siswa, di mana koefisien korelasi =0,804 dan . Sehingga bisa diintrepetasikan bahwasannya terdapat hubungan positif yang kuat dan signifikan antara kemampuan representasi matematis dengan kemampuan penalaran matematis siswa, karena kemampuan representasi verbal, visual, maupun simbolik menjadi media utama yang membantu siswa mengembangkan dan mengekspresikan proses berpikir logisnya untuk menarik kesimpulan matematis.
Pelatihan Perancangan Pembelajaran Berbasis Deep Learning untuk Guru Mata Pelajaran Matematika SMP Se-Kabupaten Karawang Dani Firmansyah; Dori Lukman Hakim; Aneu Pebrianti; Elia Nurindah Sari
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 8 No 4 (2025): Oktober-Desember 2025
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v8i4.14084

Abstract

Pelatihan Perancangan Pembelajaran Berbasis Deep Learning bagi Guru Mata Pelajaran Matematika SMP se-Kabupaten Karawang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran yang bermakna, berpusat pada peserta didik, dan selaras dengan tuntutan Kurikulum Merdeka. Pelatihan ini dirancang untuk membekali guru dengan pemahaman konsep deep learning dalam pendidikan, meliputi pembelajaran yang menekankan pemahaman mendalam, kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan penerapan konsep matematika dalam konteks nyata. Metode pelaksanaan pelatihan meliputi penyampaian materi, diskusi, observasi praktik pembelajaran, pemberian umpan balik, serta pendampingan dalam penyusunan perangkat pembelajaran berbasis deep learning. Hasil pelatihan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam merancang tujuan pembelajaran, aktivitas pembelajaran, serta asesmen yang mendorong keterlibatan aktif dan pemahaman konseptual siswa. Dengan demikian, pelatihan ini diharapkan dapat berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran matematika di SMP serta mendukung terwujudnya pembelajaran yang lebih efektif dan bermakna di Kabupaten Karawang.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Nearpod dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Alpi Mulyani; Dani Firmansyah
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v7i2.14972

Abstract

This study aims to determine the effect of using Nearpod learning media and the level of learning independence on students' mathematical problem-solving abilities. The study uses a quantitative approach with a factorial experimental design, involving 30 students randomly selected from the research population. The instruments used consist of a mathematical problem-solving ability test in essay form and a Likert scale learning independence questionnaire. Data analysis was conducted using a Two-Way ANOVA test with the assistance of SPSS Statistics 25. The results of the study indicate that (1) there is a significant effect of the use of Nearpod learning media on students' mathematical problem-solving abilities, with higher average scores compared to other groups; (2) there was a significant effect of learning independence level on mathematical problem-solving ability, with students with high independence achieving better results; and (3) there was no significant interaction between the use of Nearpod learning media and learning independence level on mathematical problem-solving ability. These findings indicate that Nearpod and learning independence each contribute to students' abilities, but do not interactively influence one another.
Co-Authors Abdul Kodir Al Baekani Adam Supriatna Alpi Mulyani Aneu Pebrianti Aneu Pebrianti Anita Awanda Mislul Pasehah Damayanti - Damayanti Deaby Nathalia Sidabutar Della Amelia Desri Rizkia Nurfarihah Dewi Aulia Rahmawati Dori Lukman Hakim Dori Lukman Hakim Ebenezer Bonyah Elia Nurindah Sari Elia Nurindah Sari Endah Meida Supiani Fahmi Nugraha heryanto Fakhirah Rizki Wanda Amirah Purwanto Fara Nenti Oktaviani Fyrda Jamiatul Hasanah Hartuti, Sonia Aprilliana Hendra Kartika Hilya Alfiani Indra Budiman Intan Purnamasari Iwan Ridwan Iyan Rosita Dewi Nur khaafidh fidriansyah Laras Mawar Sari Linda Oktapiani Putri Mokhammad Ridwan Yudhanegara Nadya Wardani Nisrina Hani Prasetyo Nisrina Nur Farkhana Nurnoviyanti Yodi Putri Rafiq Zulkarnaen Redo Martila Ruli Reni Andriyani Resa Septiani Salsabila Dinda Andini Shinta Oktavira Silvi Widyanawati Stefani Ayuning Iman Sulasih Sumarta, Sumarta Susilawati VARA NINA YULIAN Yunita Kurnia Zahra Fajrianti