Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.503
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika
Zamsir Zamsir
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Peningkatan Kemampuan Penalaran Aljabar Siswa Melalui Problem Based Learning Dan Konvensional Pada Siswa Madrasah Tsanawiah Elfiyanti Sermatan; Fahinu Fahinu; Zamsir Zamsir
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 1: Edisi Januari 2018
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo,

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (302.705 KB) | DOI: 10.36709/jpm.v9i1.5760

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui perbedaan masalah penerapan problem based learning (PBL) dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan penalaran aljabar siswa sebelum diberikan perlakuan; (2) Mengetahui perbedaan peningkatan penerapan problem based learning dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan penalaran aljabar siswa setelah di berikan perlakuan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 8 MTS Negeri 1 Bau-Bau yang terdiri dari 6 kelas paralel. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan teknik purposive random class. Penentuan kelas eksperimen dilakukan secara random dan diperoleh siswa kelas 81 dengan jumlah siswa 34 orang sebagai kelas eksperimen Problem Based Learning dan siswa kelas 83 dengan jumlah siswa 30 orang sebagai kelas Konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes kemampuan penalaran aljabar siswa berbentuk tes uraian, lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji hipotesis menggunakan Uji Beda Dua Nilai Tengah dari data N-gain kemampuan penalaran aljabar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan penalaran aljabar siswa setelah pembelajaran problem based learning diperoleh 88,24% dan Kemampuan penalaran aljabar siswa setelah pembelajaran Konvensional 11,767%  (2) Penerapan model problem based learning lebih baik daripada model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan penalaran aljabar  siswa
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP Nursyahda Nursyahda; Zamsir Zamsir; Busnawir Busnawir
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v10i3.29890

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 17 Kendari tahun ajaran 2020/2021 dengan kategori siswa kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, tes dan wawancara. Siswa kategori baik, mampu menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa/simbol matematika,  menjelaskan ide, situasi, relasi matematika secara lisan atau tulisan dengan benda nyata, gambar, grafik dan aljabar, mampu mempresentasikan matematika tertulis, kurang lengkap membuat pertanyaan. Siswa kategori sedang cukup mampu menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa/sombol matematika, belum paham konsep mencari harga setelah diskon, belum mampu menjelaskan ide, situasi dan relasi matematika secara lisan atau tulisan dengan benda nyata, gambar, grafik dan aljabar.Mampu presentasi matematika tertulis, kurang lengkap menyusun pertanyaan. Kategori rendah tidak mampu menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa/simbolkan matematika, tidak mampu menjelaskan ide, situasi, relasi matematika secara lisan dan tulisan dengan benda nyata, gambar dan aljabar, mampu  mempresentasikan matematika tertulis, kurang lengkap membuat pertanyaan.
PENGARUH MOTIVASI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 KENDARI Atikah Nirwana; Zamsir Zamsir; Mustamin Anggo
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v11i3.46821

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui deskripsi motivasi belajar, kebiasaan belajar dan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kendari; (2) mengetahui ada atau tidaknya pengaruh positif motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kendari; (3) mengetahui ada atau tidaknya pengaruh positif kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kendari; (4) mengetahui ada atau tidaknya pengaruh positif motivasi dan kebiasaan belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kendari. Data diperoleh dari instrumen angket serta dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa: (1) motivasi belajar siswa dalam kategori sedang yaitu sebanyak 60 siswa; kebiasaan belajar siswa kategori sedang yaitu sebanyak 59 siswa; hasil belajar matematika siswa sebagian besar dalam kategori kurang yaitu sebanyak 98 siswa; (2) motivasi dan kebiasaan belajar secara bersama-sama mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa; (3) motivasi belajar mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa; (4) kebiasaan belajar mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP Rekayanti Rekayanti; La Ndia La Ndia; Zamsir Zamsir
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v11i1.31191

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIIIA SMP Negeri 1 Oheo. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini mendeskripsikan kejadian kejadian yang menjadi pusat perhatian (kemampuan pemecahan masalah) secara kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Oheo pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Pemilihan subjek penelitian dengan membagi tingkat kemampuan siswa, yaitu kemampuan tinggi, kemampuan sedang, kemampuan rendah. Data kemampuan pemecahan masalah matematis siswa diperoleh dari hasil tes dan wawancara. Pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan peserta didik dengan kategori tinggi mampu menyelesaikan pemecahan masalah dari tiap tahap-tahapan pemecahan masalah dengan benar. Peserta didik dengan kategori sedang dalam menyelesaikan masalah yang diberikan, mampu menyelesaikan masalah yang diberikan dengan benar, namun dalam beberapa tahapan lainnya masih kurang sistematis dalam penyelesaiannya. Peserta didik dengan kategori rendah tidak mampu menyelesaikan sesuai tahapan memahami masalah dan belum mampu menyelesaikan tahapan lainnya.
KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS Waode Siti Hasrawati; Zamsir Zamsir; Salim Salim
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v11i2.42815

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa kelas VIII-B SMP Kartika Kendari dalam belajar materi persamaan garis lurus. Jenis penelitian ini termasuk dalam penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 3 orang yaitu satu orang siswa kemampuan matematika tinggi, satu orang siswa kemampuan matematika sedang, dan satu orang siswa kemampuan matematika rendah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut: (1) Subjek kemampuan matematika kategori tinggi adalah subjek yang tidak kesulitan dalam menentukan gradien garis dari dua titik yang diketahui dll. (2) Subjek kemampuan matematika kategori sedang adalah subjek yang tidak mengalami kesulitan dalam membuat persamaan garis dari satu titik dengan gradien yang sudah diketahui, dan (3) Subjek kemampuan matematika kategori rendah adalah subjek yang tidak merasa kesulitan dalam menentukan gradien garis dari persamaan garis lurus dan membuat persamaan garis dari satu titik dengan gradien yang sudah diketahui.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE NESTED TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Awaludin Awaludin; Zamsir Zamsir; Nova Fitri Anjali
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v12i1.47190

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran terpadu tipe Nested mempengaruhi kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematis. Setiap kelas memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih untuk pengambilan sampel yang terjadi untuk penelitian ini. Kelas VIIIA, kelas eksperimen, dan kelas VIIIB, kelas kontrol, adalah kelas yang dipilih. Temuan penelitian mengarah pada kesimpulan berikut: (1) Siswa di kelas eksperimen yang diuji kemampuannya memecahkan soal matematika mendapat skor rata-rata 68,10, median 72,50, mode 72,50, standar deviasi 13,21, varians 174,587, dan rentang 38,75 hingga 88,75. Siswa di kelas eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran terpadu tipe Nested memiliki tingkat penguasaan indikator pemecahan masalah yang lebih baik daripada di kelas kontrol yang diajarkan menggunakan pembelajaran langsung. (2) Model pembelajaran terpadu tipe Nested mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Konawe Selatan.
ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI VISUAL SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA MATERI PENYAJIAN DATA Marsalina Marsalina; Hafiluddin Samparadja; Zamsir Zamsir
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v12i1.47120

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan representasi visual siswa. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif eksploratif dengan menggunakan startegi deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 12 Kendari Tahun Ajaran 2021/2022 pada kelas VII-4. Sumber data penelitian ini adalah hasil tes dan hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja masing-masing kategori adalah sebagai berikut : (a) siswa kategori tinggi dapat mengerjakan 2 butir soal pada indikator menyajikan kembali data atau informasi ke dalam bentuk tabel,grafik atau diagram dan 1 butir soal pada indikator menggunakan representasi visual (tabel,grafik atau diagram) untuk menyelesaikan masalah; (b) siswa kategori sedang dapat mengerjakan 1 butir soal pada indikator menyajikan kembali data atau informasi ke dalam bentuk tabel,grafik atau diagram dan 1 butir soal pada indikator menggunakan representasi visual (tabel,grafik atau diagram) untuk menyelesaikan masalah; (c) siswa kategori rendah dapat mengerjakan 1 butir soal pada indikator menyajikan kembali data atau informasi ke dalam bentuk tabel,grafik atau diagram.
Co-Authors Anak Agung Gede Sugianthara Atikah Nirwana Awaludin Awaludin Busnawir Busnawir Elfiyanti Sermatan Faad Maonde Fahinu Fahinu Hafiluddin Samparadja Kodirun La Ndia La Ndia La Ode Ahmad Jazuli Latief Sahidin Marsalina Marsalina Mustamin Anggo Ningsi Ningsi Nova Fitri Anjali Nursyahda Nursyahda Nurul Istika Putu Arya Eka Darmaputra Rahmad Prajono Rekayanti Rekayanti Salim Salim Suhar Suhar Utu Rahim Wa Ode Nurnaela Wa Ode Samlia Wa Ode Sariasi Supriadi Wa Ode Sarniati Waode Siti Hasrawati Yusdiana Yusdiana Yusdila Yusdila