Articles
<![CDATA[Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Proyek ]]>
<![CDATA[Gusti Maya Indra sari]]>;
<![CDATA[Rizki Amalia]]>;
<![CDATA[Yolanda Pahrul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Terintegrasi Vol. 2 No. 2 (2022): Mei 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Terintegrasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan sosial anak usi 5-6 Tahun di TK Tunas Harapan Tambang Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar. Solusi untuk permasalahan tersebut adalah dengan penerapan metode proyek. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode proyek dapat meningkatkan perkembangan sosial anak usia 5-6 tahun di TK Tunas Harapan Tambang. Untuk meningkatkan perkembangan sosial anak usia 5-6 tahun di TK Tunas Harapan Tambang maka akan diterapkan metode proyek. Subyek dalam penelitian ini terdiri dari 15 orang anak, 9 orang laki-laki dan 6 orang perempuan. Metode yang digunakan dalam penelitian penelitain ini metode Penelitian Tidakan Kelas). Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus, pada masing-masing siklus terdapat 3 kali pertemuan, setiap pertemuan terdiri dari kegiatan sebagai berikut: merencanakan/ perencanaan (planning), melaksanakan tindakan (acting), mengamati (observing) dan merefleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan perkembangan sosial anak mulai dari siklus I 48,8% ketika dilakukan pada siklus II menjadi 84,7%. Dengan adanya peningkatan pada persentase pekembangan sosial anak mencapai hingga 84,7% pada kategori berkembang sangat baik maka dapat dikatakan metode proyek dapat meningkatkan perkembangan sosial anak.]]>
<![CDATA[Analisis Pemahaman Guru Taman Kanak-Kanak terhadap Alat Permainan Edukatif ]]>
<![CDATA[Yolanda Pahrul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (223.38 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5873
<![CDATA[Alat permainan edukatif merupakan alat yang sengaja dibuat untuk permainan anak dan mengembangkan aspek perkembangan anak. Alat permainan edukatif yang digunakan untuk pembelajaran anak usia dini harus diseleksi secara baik agar aspek perkembangan dapat dikembangkan dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman guru Taman Kanak-kanak mengenai alat permainan edukatif. Analisan pemahaman ini menggunakan survei melalui google form kepada beberapa respnden. Didapat hasil bahwa guru Taman Kanak-kanak belum sepenuhnya paham mengenai pemilihan APE. Misalnya dari segi bahan APE, guru belum benar-benar paham memilih bahan APE yang aman bagi anak.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia Dini Melalui Animal Fun ]]>
<![CDATA[Dian Sukma Sari]]>;
<![CDATA[Rizki Amalia]]>;
<![CDATA[Yolanda Pahrul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Terintegrasi Vol. 3 No. 1 (2022): November 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan motorik kasar anak pada TK Aysyiyah Pulau Payung. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan di lapangan pada beberapa penilaian seperti melempar bola secara terkontrol, menendang bola ke arah depan, melompat sebanyak 5 lompatan, menirukan gerakan binatang anak belum mampu melakukannya dikarenakan beberapa faktor seperi faktor kondisi fisik/tubuh dan motivasi yang kuat. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, dokumentasi, dan penilaian. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua siklus pembelajara. Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan disetiap siklus yang dilakukan. Pada kondisi awal kemampuan motorik kasar anak 36,39%. Pada siklus I pertemuan I dan II meningkat menjadi 45,58% dan 52,57%. Pada siklus II pertemuan I dan II meningkat lagi menjadi 70,58% dan 91,54%. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan terhadap kemampuan motorik kasar anak melalui metode animal fun pada anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah Pulau Payung.]]>
<![CDATA[Analisis Self Esteem pada Mahasiswa Prodi PG-PAUD Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
<![CDATA[Rizki Amalia]]>;
<![CDATA[Yolanda Pahrul]]>
<![CDATA[ Educational Guidance and Counseling Development Journal Vol 5, No 2 (2022): EGCDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/egcdj.v5i2.19475
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang self esteem mahasiswa prodi PG-PAUD Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dengan menggunakan angket adopsi dari Coopersmith Self Esteem Inventory. Berdasarkan hasil analisis angket tentang self esteem mahasiswa prodi PG-PAUD dapat di deskripsikan sebagai berikut: Kekuatan diperoleh hasil 71,50%, Keberartian 64,62%, Kebajikan 69,37% dan Kemampuan 79,12%. Berdasarkan hasil temuan tersebut sebagian besar mahasiswa prodi PG-PAUD memiliki self esteem tinggi. TRANSLATE with x EnglishArabicHebrewPolishBulgarianHindiPortugueseCatalanHmong DawRomanianChinese SimplifiedHungarianRussianChinese TraditionalIndonesianSlovakCzechItalianSlovenianDanishJapaneseSpanishDutchKlingonSwedishEnglishKoreanThaiEstonianLatvianTurkishFinnishLithuanianUkrainianFrenchMalayUrduGermanMalteseVietnameseGreekNorwegianWelshHaitian CreolePersian // TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster PortalBack// This page is in Romanian Translate to English AfrikaansAlbanianAmharicArabicArmenianAzerbaijaniBengaliBulgarianCatalanCroatianCzechDanishDutchEnglishEstonianFinnishFrenchGermanGreekGujaratiHaitian CreoleHebrewHindiHungarianIcelandicIndonesianItalianJapaneseKannadaKazakhKhmerKoreanKurdish (Kurmanji)LaoLatvianLithuanianMalagasyMalayMalayalamMalteseMaoriMarathiMyanmar (Burmese)NepaliNorwegianPashtoPersianPolishPortuguesePunjabiRomanianRussianSamoanSimplified ChineseSlovakSlovenianSpanishSwedishTamilTeluguThaiTraditional ChineseTurkishUkrainianUrduVietnameseWelsh Always translate Romanian to EnglishPRO Never translate Romanian Never translate ejournal.uin-suska.ac.id]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus melalui Teknik Paper Quilling ]]>
<![CDATA[Ihsaniati Ihsaniati]]>;
<![CDATA[Yolanda Pahrul]]>;
<![CDATA[Musnar Indra Daulay]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i2.8775
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan motorik halus anak kelompok B usia 5-6 tahun di TK Harapan Aisyiyah Pulau Jambu Kec. Kuok. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan teknik paper quilling. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan motorik halus anak melalui teknik paper quilling pada anak kelompok B usia 5-6 tahun di TK HArapan Aisyiyah Pulau Jambu. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklu. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Teknik pengumpulan berupa dokumentasi, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa keterampilan motorik halus anak kelompok B TK Harapan Aisyiyah pada siklus I tergolong rendah dengan rata-rata 60,67,00%. Selanjutnya terjadi peningkatan pada siklus II dengan rata-rata 90,50%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan teknik paper quilling dapat meningkatkan keterampilan motorik halus anak kelompok B.]]>
<![CDATA[Workshop Penggunaan Aplikasi Google Meet Sebagai Pendukung Kegiatan Mengajar Bagi Guru Di Kecamatan Kampar ]]>
<![CDATA[Afriza Rahma Rani]]>;
<![CDATA[Romi Laspita]]>;
<![CDATA[Nasrul Nasrul]]>;
<![CDATA[Yolanda Pahrul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Vol 3, No 1 (2023): Abdira, Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/abdira.v3i1.312
<![CDATA[Current teaching and learning activities must be supported by utilizing Google Meet. The purpose of this service is to train teachers to have the skills to utilize Google Meet in learning, assist teachers in designing learning and instructions on the learning and teaching process using Google Meet and teachers are able to make optimal use of the digital era to support the learning process. The service method is carried out at SDN in Kampar District.]]>
<![CDATA[Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Despa Ayuni]]>;
<![CDATA[Effran Zudeta]]>;
<![CDATA[Yolanda Pahrul]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i3.13100
<![CDATA[Metode pembelajaran sangat mempengaruhi proses serta hasil pada anak khususnya kemampuan membaca awal. Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) adalah salah satu metode yang mampu meningkatkan kemampuan membaca anak usia dini. Adapun tujuan dari penelitian adalah metode SAS dapat meningkatkan kemampuan membaca anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian yaitu kualitatif pada pendekatan penelitian Tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di RA Khoiru Ummah Kecamatan Curup Tengah, Bengkulu. Teknik pengumpulan observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) mampu meningkatkan kemampuan awal membaca anak usia 5-6 tahun dengan nilai rata-rata pada siklus II pertemuan II yaitu 92,5 dari pre-test yang dilakukan diawal ialah dengan nilai rata-rata 60. Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dapat diterapkan pada Pendidikan anak usai dini karena metode ini dibuat secara struktur dan mudah dipahami oleh anak.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Bebas melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Table di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Puspa Helmiati Putri]]>;
<![CDATA[Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi]]>;
<![CDATA[Yolanda Pahrul]]>
<![CDATA[ MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 10 No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36835/modeling.v10i1.1380
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi bebas siswa melalui model cooperative tipe round table pada siswa kelas IV SDN 013 Kumantan Tahun Pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dan setiap siklusnya dilakukan 2 kali pertemuan. Objek penelitian adalah keterampilan menulis puisi bebas. Teknik analisis data dilakukan secara deskripsi kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus berlangsung 2 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis puisi siswa meningkat setelah adanya tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model kooperatif tipe round table dapat meningkatkan kemampuan menulis puisi bebas siswa kelas IV SDN 013 Kumantan. hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimum (KKM) dan peningkatan nilai rata-rata kelas dan klasikal. nilai rata-rata dan persentasi ketuntasan klasikal siklus I pertemuan I 36,4%, pada siklus I pertemuan II 54,5% dan siklus II pertemuan I 81,8% pada siklus II Pertemuan II 90,9% Kata Kunci : Model Pembelajaran Cooperative Tipe Round Table, Kemampuan Menulis Puisi Bebas, dan Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[Pelatihan Penyusunan Pengabdian Masyarakat pada Sekolah se-Kecamatan Salo ]]>
<![CDATA[Afriza Rahma Rani]]>;
<![CDATA[Romi Laspita]]>;
<![CDATA[Yolanda Pahrul]]>;
<![CDATA[Nasrul Nasrul]]>;
<![CDATA[Indriyanto Indriyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Vol 3, No 3 (2023): Abdira, Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/abdira.v3i3.375
<![CDATA[His dedication is motivated by the enactment of the 2013 Curriculum in Indonesia which includes students being required to be able to have critical thinking skills or HOTS. The 2013 curriculum prioritizes learning materials that are given to students up to the metacognitive stage which requires students to be able to predict, design, and predict. This has been explained in the Appendix to Permendikbud Number 21 of 2016, that the dimensions of knowledge based on Bloom's Taxonomy are classified into factual, conceptual, procedural, and metacognitive whose mastery needs to start from the elementary level to the secondary education level. The mechanism of the service method in carrying out activities in general is in the form of planning/preparation, implementation, observation and evaluation, and reflection.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI SENAM IRAMA DI KB TUNAS BANGSA DESA NAGA BERALIH KECAMATAN KAMPAR UTARA ]]>
<![CDATA[Amat Hidayat]]>;
<![CDATA[Dessy Heriyani]]>;
<![CDATA[Melvi Lesmana Alim]]>;
<![CDATA[Yolanda Pahrul]]>
<![CDATA[ Jurnal Anak Bangsa Vol. 1 No. 1 (2022): Jurnal Anak Bangsa ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Bina Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46306/jas.v1i1.3
<![CDATA[This study aims to improve the gross motor skills of children aged 4-5 years through rhythmic gymnastics at KB Tunas Bangsa Naga Switch Village, North Kampar District. The type of research is Classroom Action Research which is carried out collaboratively between researchers and classroom teachers. This research consisted of two cycles and each cycle was conducted in two meetings. The subjects of this study were 10 children of the Tunas Bangsa Playgroup (KB) in Naga Beralih Village, North Kampar District, which consisted of 6 boys and 4 girls. Data collection techniques through observation and documentation. The instruments used in this study were observation sheets and documentation. Techniques Data analysis was carried out in a qualitative descriptive manner. The results showed that there was an increase in gross motor skills after using rhythmic gymnastics. The child's gross motoric improvement every cycle experiences development. This is evidenced from the results of research 7 out of 10 children or 70% of the total have been able to do rhythmic gymnastics and begin to proficiently move their bodies without the help of their teachers]]>
