Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.055
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kata: Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat TEKNOSASTIK PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis) Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Lingua Litteria Journal Jurnal Sumbangsih PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Indah Nevira Trisna
Universitas Lampung
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Flipbook dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Siswa Kelas XI SMA Negeri 16 Bandar Lampung Monika Lusi Damayanti; Endang Ikhtiarti; Indah Nevira Trisna; Ria Fitrasih
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 1 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v7i1.1621

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis flipbook dalam meningkatkan kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis di kelas XI SMAN 16 Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan adalah desain pra-eksperimental dengan pendekatan pretest-posttest satu kelompok. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPA 2, terdiri dari 29 siswa. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji n-gain, dan pengujian hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis ketika menggunakan media pembelajaran flipbook. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata pretest sebesar 57,75 dan nilai rata-rata posttest sebesar 75,17. Dengan demikian, terjadi peningkatan sebesar 17,42 poin pada nilai tersebut. Selanjutnya, peningkatan yang signifikan pada hasil belajar juga ditunjukkan oleh hasil uji N-Gain sebesar 73,7132 dan hasil uji-t dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis flipbook cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis siswa kelas XI di SMA Negeri 16 Bandar Lampung.
Idiom Dalam Lirik Lagu Karya Zaz: Analisis Semantik Dan Implikasi Dalam Pembelajaran Bahasa Prancis Faradya Permata Putri; Nani Kusrini; Indah Nevira Trisna
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.2059

Abstract

Penelitian ini menganalisis idiom yang terdapat dalam lirik lagu penyanyi Prancis, Zaz. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis idiom yang digunakan, mengkaji makna literal dan makna idiomatiknya melalui pendekatan semantik, serta mengeksplorasi implikasinya dalam pembelajaran bahasa Prancis sebagai bahasa asing. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian berupa idiom yang diidentifikasi dalam lirik lagu dari enam album Zaz. Analisis didasarkan pada klasifikasi ungkapan tetap (expressions figées) menurut Maurice Gross, yang membedakan idiom verbal, adverbial, nominal, dan adjektival, serta menerapkan analisis komponen makna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan 63 idiom, dengan dominasi idiom verbal. Makna idiomatik sangat bergantung pada konteks, tema lagu, dan dimensi emosional yang menyertainya. Dari perspektif pedagogis, lagu-lagu Zaz dapat dijadikan sebagai bahan ajar autentik dan relevan untuk membantu pemahaman makna figuratif, memperkaya kosakata pembelajar, serta mengembangkan kompetensi kultural mereka.
PELATIHAN DAN SIMULASI DELF BAGI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS UNTUK MENGHADAPI UJIAN SESI NOVEMBER 2025 Indah Nevira Trisna; Setia Rini; Endang Ikhtiarti; Diana Rosita; Nani Kusrini
Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5 No 1 (2026): Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/ela.v5i1.1161

Abstract

The lack of motivation and preparation among some students in the French language education program at the University of Lampung in taking the DELF test is a serious problem. This program is designed to improve students' competence in the four main skills tested in DELF: Compréhension orale (listening), Compréhension écrite (reading), Production orale (speaking), and Production écrite (writing). Through a systematic approach, students will be equipped with a deep understanding of the exam format, question-answering techniques, and effective time management strategies. The simulations, which are provided regularly and routinely, have proven to help students achieve higher scores and a better understanding of DELF questions. In the simulations that have taken place, there has been a significant increase in the number of students who passed the post-test compared to the pre-test. In line with the goal of preparing students, the DELF simulations can be said to have been successful in preparing students to take the DELF exam in the November 2025 session.   Kurangnya motivasi dan persiapan sebagian mahasiswa program studi pendidikan bahasa prancis Universitas Lampung dalam mengikuti tes DELF merupakan suatu masalah yang cukup serius. Program ini dirancang untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam empat keterampilan utama yang diuji dalam DELF: Compréhension orale (mendengarkan), Compréhension écrite (membaca), Production orale (berbicara), dan Production écrite (menulis). Melalui pendekatan yang sistematis, mahasiswa akan dibekali dengan pemahaman mendalam mengenai format ujian, teknik pengerjaan soal, serta strategi manajemen waktu yang efektif. Simulasi yang diberikan secara berkala dan rutin terbukti membantu mahasiswa dalam meraih skor dan pemahaman terhadap soal delf. Pada kegiatan simulasi yang telah berlangsung terdapat kenaikan signifikan jumlah mahasiswa yang lolos pada saat post test dibandingkan dengan pretest. Sesuai dengan tujuan memberi kesiapan, simulasi delf dapat dikatakan berhasil untuk mengantarkan mahasiswa mengikuti ujian delf pada sesi November 2025.
Racism In French Rap Songs (Booba and Black M) Chintya Aprilia; Yuli Mahmudah Sentana; Indah Nevira Trisna
Lingua Litteria Journal Vol. 13 No. 1 (2026): Mai 2026
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lel.v13i1.48555

Abstract

This study aims to identify racism in the songs "Je Suis Chez Moi" by Black M, "Ma Couleu" by Booba, and "Pitbull" by Booba. This study uses the subaltern theory by Gayatri Chakravorty Spivak. This study uses a qualitative descriptive method. The data in this study consist of words, phrases, or sentences in songs that contain racist elements. Data collection techniques included listening and note-taking. The results of the study on these three songs indicate that racism against immigrants is still widespread. Immigrants remain subaltern in society, and discrimination continues to occur. Racism in these songs is divided into two: skin color racism and structural racism. Black skin seems to be the absolute reason why this racism occurs. However, other forms of racism refer to the difficulty of accessing employment and social injustice. These three songs show how the subaltern is depicted through immigrants and descendants of immigrants in their lives in the banlieue and the racism they have to face every day.
Penggunaan Podcast dalam Keterampilan Menyimak Bahasa Prancis pada Siswa Kelas X SMAN 1 Terusan Nunyai Katherine Sitorus; Diana Rosita; Indah Nevira Trisna
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 6 No. 1 (2023): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v6i1.2257

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menyimak bahasa Prancis pada siswa kelas X SMAN 1 Teusan Nunyai sebelum dan setelah diajar menggunakan media podcast. Subjek peenlitian adalah siswa kelas X MIA 1 yang berjumlah 32 siswa sebagai kelas eksperimental. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pesain penelitian one group pretest – postest. Dalam penelitian ini digunakan uji t, tes N-gain, tes normalitas dan tes homogenitas dengan bantuan SPSS 22 untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata tes adalah 56,09 sedangkan hasil post test adalah 76,88. Terdapat peningkatan sebesar 20,79. Selanjutnya nila uji t didapatkan dengan nilai signifikansi 0,000 & lt;0,05 yang berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari nilai pretes dan postest dengan nilan N-gain sebesar 0,47 yang masuk dalam kategori menengah.
Konflik Sosial dalam Novel Thérèse Raquin Karya Emile Zola dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Prancis di Tingkat SMA Anugrah Dewantara; Nurlaksana Eko Rusminto; Indah Nevira Trisna
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 6 No. 1 (2023): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v6i1.2258

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk konflik dalam novel Thérèse Raquin karya Émile Zola dan implikasinya dalam pembelajaran bahasa Prancis di SMA. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif dan menitikberatkan pada pendekatan sosiologi sastra. Teori yang memperkuat pendekatan tersebut adalah klasifikasi sosiologi sastra atau teroi refleksi sastra dari Ian Watt. Teknik pengumpulan data terdiri dari mendengarkan atau membaca dengan penuh perhatian dan mencatat. Proses analisis menggunakan teknik analisis isi. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi, sedangkan untuk reliabilitas, digunakan interrater. Berdasarkan hasil penelitian ini, terdapat 119 data konflik internal dan konflik eksternal yang terdiri dari 54 data konflik internal dan 65 data konflik eksternal. Penelitian ini berimplikasi pada pembelajaran bahasa Prancis SMA sehingga dapat memperkaya pengetahuan sastra Prancis.
Analisis Tuturan Imperatif dalam Serial Extra French Episode 1-7 Rafa Adilla Putri; Endang Ikhtiarti; Indah Nevira Trisna
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 6 No. 1 (2023): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v6i1.2259

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan fungsi bentuk imperatif dalam serial Extra French episode 1-7. Metode penelitian ini adalah metodologi deskriptif kualitatif dengan teknik simak dan teknik catat untuk pengumpulan data. Teknik analisis data menggunakan metode agih dan dilanjutkan dengan teknik dasar dan teknik langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk tuturan imperatif episode 1-7 serial Extra French dapat diklasifikasikan menjadi 5 bentuk sesuai dengan fungsinya. Dari 113 data yang ditemukan terdapat 66 bentuk perintah, 13 larangan, 12 permintaan, 12 saran, dan 3 harapan. Penelitian ini dapat diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Prancis di SMA pada materi tuturan imperatif.
Penggunaan Project Based Learning dalam Keterampilan Menulis bagi Siswa Kelas XI SMAN 16 Bandarlampung Mona Olivia Hasta; Endang Ikhtiarti; Indah Nevira Trisna
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 6 No. 2 (2023): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v6i2.2330

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran project-based learning dalam meningkatkan keterampilan kreatifitas menulis bahasa Prancis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif jenis pre eksperimental design dengan subjek penelitian siswa kelas XI MIPA 3 SMAN 16 Bandarlampung dengan jumlah sampel 31 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes, yaitu pretest dan posttest. Untuk menganalisis data hasil penelitian menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji N-gain dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap keterampilan menulis bahasa Prancis siswa kelas XI MIPA 3 SMAN 16 bandarlampung tema la vie quotidienne dengan menerapkan model pembelajaran project-based learning. Hal ini ditunjukkan dengan hasil rata-rata pretest sebesar 49,52 dan posttest dengan rata-rata 77,9 yang mana siswa mengalami peningkatan sebesar 28,39. Peningkatan hasil belajar yang signifikan juga dibuktikan dengan hasil uji N-gain sebesar 0,56 dan hasil uji-t dengan nilai signifikansi data (0,000<0,05), maka Ha diterima dan Ho ditolak.
Co-Authors Afra Nafisah Anugrah Dewantara Chintya Aprilia Daftia Alfianti Nur Della Deliana Diana Rosita Diana Rosita Faradya Permata Putri Ikhtiarti, Endang Katherine Sitorus Lailatul Mukaromah Mona Olivia Hasta Monika Lusi Damayanti Naini Ayu Lestari Nani Kusrini Nurlaksana Eko Rusminto Rafa Adilla Putri Ria Fitrasih Setia Rini Sumarti Sumarti Yuli Mahmudah Sentana