Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.663
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Forum Ilmu Sosial Jurnal Penelitian Pendidikan JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia) Geo-Image Journal Edu Geography Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Harmony : Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Journal of Research and Educational Research Evaluation Al Hikmah: Journal of Education Jurnal Bina Desa Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Abdimas Harmony : Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN
Muh. Sholeh
Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Semarang Dan SMP Negeri 15 Purworejo
Religion Arts Earth & Planetary Sciences Education Industrial & Manufacturing Engineering Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Harmony : Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN

 1 
IPS DALAM PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME (STUDI KASUS PADA KEBUDAYAAN JAWA) Wijayanti, Tutik; Nugraha, Saka Mahardika Oktav; Martanti, Fitria; Sholeh, Muh.
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 6 No 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 November 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v6i2.50545

Abstract

Social Sciences have a very broad scientific dimension. The scope of social studies is human social life in society. Therefore, this community is the main source of IPS. Whatever aspect of social life we ​​study, whether it be social relations, economics, culture, psychology, history, geography, or politics, comes from society. So, we need a philosophical approach that will provide modern, unconventional learning such as the constructivism approach. The method used in this research is the library study method. This research leads to the finding that teachers are no longer the only providers of knowledge. No longer the only source of learning. However, the teacher is positioned more as a facilitator who facilitates students to be able to learn and construct their knowledge. Based on observations on local wisdom and Javanese culture, the incorporation of social studies learning using a constructivist approach is expected to be able to make students democratic, responsible, and peaceful citizens of the world. Ilmu Pengetahuan Sosial memiliki dimensi keilmuan yang sangat luas. Ruang lingkup IPS adalah kehidupan sosial manusia di masyarakat. Oleh karena itu, masyarakat inilah yang menjadi sumber utama IPS. Aspek kehidupan sosial apapun yang kita pelajari, apakah itu hubungan sosial, ekonomi, budaya, kejiwaan, sejarah, geografi, ataupun politik, bersumber dari masyarakat. Sehingga dibutuhkan suatu pendekatan filsafat yang akan memberikan suatu pembelajaran yang modern tidak konvensional seperti pendekatan konstruktivisme. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode studi kepusatakaan. Penelitian ini bermuara pada temuan bahwa guru tidak lagi menduduki tempat sebagai satu-satunya pemberi ilmu. Tidak lagi sebagai satu-satunya sumber belajar. Namun guru lebih diposisikan sebagai fasiltator yang memfasilitasi siswa untuk dapat belajar dan mengkonstruksi pengetahuannya sendiri. Mendasarkan pengamatan pada kearifan lokal dan kebudayaan Suku Jawa, penggabungan pembelajaran IPS yang menggunakan pendekatan konstruktivisme diharapkan mampu menjadikan peserta didik menjadi warga negara yang demokratis, bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.
TEORI PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF PADA PENDIDIKAN IPS Falaq, Yusuf; Putri, Noviani Achmad; Sholeh, Muh.; Utomo, Cahyo Budi
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 7 No 2 (2022): Volume 7 Nomor 2 November 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v7i2.61711

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kajian pustaka, yang merupakan jenis penelitian yang mengunakan pengumpulan data melalui observasi dan kajian literasi. Teori Pembelajaran Transformatif pemaknaan dan lingkup pada pembelajaran IPS di sekolah. Teori pembelajaran ini menyebutkan secara praktikal, artinya kesatuan proses, cara, dan tindakan buat menghasilkan seseorang belajar. Di era pandemi ini dituntut pembelajaran wajib terus berlangsung, maka banyak sekali upaya dilakukan oleh semua kelembagaan pendidikan. Salah satunya dikenalkan contoh pembelajaran yang paling efektif buat menjawab problem ini yaitu contoh pembelajaran hybrid learning. Hybrid learning artinya metode pembelajaran kombinasi antara pembelajaran tatap muka menggunakan pembelajaran dalam jaringan. Hal ini ialah upaya dari pemerintah buat menyesuaikan serta menyiapkan diri buat hidup berdampingan dengan pandemi. diperlukan strategis dan model yang sudah direcanakan bisa berjalan baik dalam proses pembelajaran IPS di sekolah.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Anggyi Trisnawan Putra Apik Budi Santoso Atikah Fauziyah Dwi Cahyati Cahyo Budi Utomo DENI SETIAWAN Dony Hidayat Al-Janan Erlina Wiyanarti Erni Suharini Fadly Husain Fitria Martanti, Fitria Fiventina, Lucy Fredy Hermanto, Fredy Holifah Holifah Hulinggi, Mawardi Husodo, Martanto Setyo Idrus Affandi Isfarikha Kholik, Yusuf Kokom Komalasari Kusnan Kadari Kusnan Kadari, Kusnan Lukki Lukitawati Misroh Sulaswari Moch. Arifien, Moch. Nahrul Faidin Noviani Achmad Putri Nugraha, Saka Mahardika Oktav Nugroho Edi Kartijono Rachman, Salsa Yusdanur Rere Deas Pramudea Reza Saddam Saddam, Saddam sri nata saputri, sri nata Subadri, Subadri Suhartono Suhartono Suwarna Al Muchtar, Suwarna Tutik Wijayanti, Tutik Umami, Zalika Wahyu Lestari Yusuf Falaq, Yusuf