Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Nusantara Hasana Journal Jurnal Didactical Mathematics Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Apsoh, Siti
STKIP Bina Mutiara Sukabumi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas IV SD Negeri Sukarame Siti Apsoh
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 3 No 1 (2024): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupenji.Vol3.Iss1.1139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran quantum learning dan adanya perbedaan peningkatan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran quantum learning dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas IV SD Negeri Sukarame. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis quasi exsperiment design. Populasi dan sampel dalam penelitian ini yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen (quantum learning) dan kelas IVB sebagai kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Teknik analisis data menggunakan uji normalitas (shapiro‑wilk) karena sampel <100, uji homogenitas (lavene test), dan uji hipotesis (independent sample t-test). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh hasil dengan bantuan aplikasi SPSS Version 25.0 yaitu thitung = 6,750 dengan ttabel = 2,021. Karena thitung > ttabel (6,750 > 2,021), maka H0 ditolak. Hasil uji signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dalam hipotesis statistik ditulis H1 : µ1 ≠ µ2 yang artinya ada pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran quantum learning terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas IV SD Negeri Sukarame. Setelah itu, dilakukan uji N‑Gain. Hasil analisis data diperoleh nilai thitung = 7,387 dengan ttabel = 2,021. Karena thitung > ttabel (7,387 > 2,021) maka H0 ditolak. Hasil uji signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dalam hipotesis statistik ditulis H1 : µ1 ≠ µ2 yang artinya ada perbedaan peningkatan yang signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran quantum learning dengan kelas kontrol yang hanya menggunakan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas IV SD Negeri Sukarame.
Pengaruh Metode Jarimatika Terhadap Kecepatan Berhitung Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas II SDIT Mutiara Palabuhanratu Siti Apsoh
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 3 No 2 (2024): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupenji.Vol3.Iss2.1140

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh metode jarimatika terhadap kecepatan berhitung mata pelajaran matematika pada siswa kelas II SDIT Mutiara Palabuhanratu. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif dengan penelitian Non- equivalen Control Group Design Pretestt-Pretestt, yaitu memberi tes sebelum adanya perlakuan, kemudian memberi tes setelah adanya perlakuan dengan menggunakan metode jarimatika. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas II (kelas a dan b) kelas A sebagai kelas kontrol dan B eksperimen. Penelitian dilaksanakan sebanyak 3 kali pertemuan. Teknik pengambilan data yang digunakan dalam penelitian adalah teknik tes dan dokumentasi.sementara itu Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, homogenitas, hipotesis dan uji n-gain dengan spss versi25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode jarimatika siswa lebih cepat menyelesaikan operasi menghitung tanpa perlu menggunakan coretan di buku tulis cukup dengan jari-jari tangan dan dengan gerakan jari tangan dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa tidak cepat bosan. Dapat dilihat rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 39 dan kelas kontrol 42,5. Setelah dibeikan perlakuan nilai rata-rata prottest kelas eksperimen adalah 77 sedangkan kelas kontrol 49.Peningkatan kecepatan berhitung bisa dilihat dari hasil pengujian hipotesis yang ternyata terdapat perbedaan dengan sig(2-tailed) pada kelompok eksperimen sebesar 0,000 yang berarti < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima.dengan rata-rata waktu yang digunakan siswa dalam mengerjakan soal pretestt menit (kriteria kurang cepat) dan setelah diberi perlakuan rata-rata waktu yang digunakan dalam mengerjakan soal pretestt 45 menit (kriteria cepat). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif antara metode jarimatika terhadap kecepatan berhitung siswa kelas II SDIT Mutiara Palabuhanratu
Penanaman Nilai-Nilai Karakter Terintegrasi Self – Confidence pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar Alawiyyah, Anisa; Apsoh, Siti
Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Vol 11 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/edukasi.v11i2.2988

Abstract

The purpose of this study was to determine the implementation of the inculcation of the values ​​of the integrated character of self-confidence inside and outside the classroom and their impact on grade IV SDIT Mutiara students. The research method used is descriptive qualitative. The stages of this research method are collecting data by observation, interview, questionnaire, document analysis and data processing. The instruments used in this study were assessment rubrics, teacher interview guidelines, teachers and student questionnaires. The results of research on the inculcation of the integrated character values ​​of self confidence in English subjects in the classroom have been successfully applied. While outside the classroom the most prominent religious character values. The barriers there are not available in English books and character values ​​assessment format, the family environment of students who are less concerned about the character values ​​that have been applied in the School and students get different average grades but tend to be quite good.
Implementasi P5 dengan Tema Gaya Hidup Berkelanjutan pada Dimensi Kreatif  Siswa di SD IT Mutiara Palabuhanratu Apsoh, Siti; Alawiyyah, Anisa
Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/7a3fxp80

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengimplementasian P5 tema Gaya Hidup Berkelanjutan dimensi Kreatif pada Fase B di SDIT Mutiara dan ketercapaian dimensi tersebut. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa/I SD kelas IV (Fase B) dan sampel pada penelitian ini adalah kelas IV A. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif yakni penelitian yang menghasilkan data berupa kata-kata tertulis ataupun lisan dari objek yang diamati selama penelitian berlangsung. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas dan siswa. Analisis data pada penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) proses implementasi projek penguatan profil pelajar pancasila pada tema Gaya Hidup Berkelanjutan fase B sudah diterapkan dan terlaksana melalui program mengolah sampah menjadi berkah. Program tersebut melalui tahap (a) Proses perencanaan mencakup pembentukan tim yang akan memandu kegiatan, mengecek kesiapan sekolah, menentukan dimensi karakter profil pelajar Pancasila yang ingin dikembangkan, memilih tema tentang gaya hidup yang ramah lingkungan, menentukan jadwal untuk setiap kegiatan, merancang langkah-langkah dalam setiap kegiatan, serta mempersiapkan materi pembelajaran yang digunakan, (b) pelaksanaan terdiri dari tahap pengenalan mendapat skor 74%; tahap kontekstualisasi, mendapat skor 82%; dan tahap aksi mendapat skor 87%. (c) evaluasi yaitu hasil tes formatif membuat poster dengan skor 83%, hasil observasi produk dengan skor 90%, dan hasil tes sumatif dengan skor 72%. (2) ketercapaian dimensi kreatif pada Implementasi P5 tema Gaya Hidup Berkelanjutan adalah pada tahap Berkembang Sesuai Harapan (BSH).
Analysis of Errors in Solving Numeracy Problems Based on the Newman Procedure, Viewed from the Metacognition Levels of Fifth-Grade Elementary School Students Listiyani Listiyani; Oneng Fitriani; Siti Apsoh; Atot Sugiri
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 12 No. 2 (2026): Vol. 12 No.2 Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v12n02.p200-209

Abstract

Student errors in solving numeracy problems often stem not only from cognitive limitations but also from low metacognitive awareness regarding the planning, monitoring, and evaluation of thought processes. This study aimed to describe the metacognition levels of fifth-grade students at State Elementary School Gunung Sunda, as well as the types and stages of errors committed—based on Newman's Procedure—at each metacognition level. A qualitative descriptive approach was employed, involving three subjects selected purposively to represent high, medium, and low metacognition categories, determined through the triangulation of observations, interviews, and test answer sheets. The results indicate that the distribution of student metacognition was dominated by the low category. The student with high metacognition committed only a minor encoding error, with no errors at other stages. The student with medium metacognition exhibited inconsistent patterns: active monitoring but incomplete evaluation on one problem, and cumulative errors across five stages on another problem due to a reading error. The student with low metacognition experienced all five types of Newman's errors, resulting from the simultaneous absence of the three metacognitive components.
Pengaruh Model Pembelajaran Visual-Auditori-Kinestetik (Vak) Berbantu Aplikasi Wordwall terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar Amelia Clarisya Futri; Lola Nadya; Siti Apsoh; Atot Sugiri; Gilang Mas Ramadhan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.59625

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar matematika siswa kelas III SD Negeri Pasir Pogor, yang ditunjukkan oleh kurangnya perhatian, keterlibatan, dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran. Salah satu faktor penyebabnya adalah penggunaan pembelajaran konvensional yang belum mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan minat belajar matematika antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Visual-Auditori-Kinestetik (VAK) berbantu aplikasi Wordwall dan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 50 siswa yang terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar matematika yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Rata-rata minat belajar matematika siswa pada kelas eksperimen sebesar 81,96 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,64. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Visual-Auditori-Kinestetik (VAK) berbantu aplikasi Wordwall berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar matematika siswa kelas III SD Negeri Pasir Pogor.
TRANSFORMASI RUANG LITERASI MENJADI EKOSISTEM PEMBELAJARAN BERMAKNA BAGI SISWA SEKOLAH DASAR Puji Lestari, Berlian; Siti Aisyah; Neng Intan Juliani; Siti Apsoh; Gilang Mas Ramadhan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomer 03, September 2026 Publication
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.61771

Abstract

This study aims to describe the transformation of a school literacy room into a meaningful learning ecosystem that supports the development of fourth-grade students' literacy skills at SD Negeri Sirnagalih. Literacy is a fundamental competence that underlies academic success, yet the mere availability of a physical literacy room does not automatically improve students' reading ability. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation involving the principal, the fourth-grade teacher, and fourth-grade students as research subjects. Data were analyzed using the interactive model of Miles and Huberman, comprising data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that the literacy room evolves into a meaningful learning ecosystem when several interrelated components function synergistically, namely varied and age-appropriate reading materials, a structured literacy program, a comfortable physical setting, teacher facilitation, peer interaction, family support, and consistent evaluation. Within this ecosystem, students demonstrated progressive improvement in reading fluency, reading comprehension, the ability to identify main ideas, retelling skills, and writing simple summaries, along with a stronger reading habit and greater confidence in communicating ideas. The study concludes that a literacy room reaches its optimal function not as a static facility but as a living ecosystem integrating space, program, and human interaction that jointly nurtures meaningful and sustainable literacy learning among elementary school students.
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTU WORDWAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS II DI SDN CIKARAE Apsoh, Siti; Riskawati, Riskawati; Anwari , R Febi
Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 9 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/9cg3y150

Abstract

This study aimed to determine the effect of implementing the Contextual Teaching and Learning (CTL) model assisted by Wordwall media on improving the numeracy skills of second-grade students in Mathematics at SD Negeri Cikarae. This study employed a quantitative approach using a Quasi-Experimental Design with a Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of an experimental class that received instruction through the CTL model assisted by Wordwall media and a control class that received conventional instruction. Data were collected through numeracy skill tests administered as pretests and posttests and were analyzed using the N-Gain test, normality test, homogeneity test, and Independent Samples t-test. The results indicated that the numeracy skills of students in the experimental class improved more significantly than those of students in the control class. The t-test on the N-Gain scores showed a significance value (2-tailed) of 0.000 < 0.05, indicating that H₀ was rejected and H₁ was accepted. These findings demonstrate a significant difference in the improvement of numeracy skills between students taught using the CTL model assisted by Wordwall media and those taught through conventional learning. Therefore, the implementation of the CTL model assisted by Wordwall media has a positive effect on improving second-grade students' numeracy skills. In addition to enhancing learning outcomes, this learning model also increases students' activeness, motivation, and engagement during mathematics learning. Therefore, the CTL model assisted by Wordwall media can be considered an innovative and effective instructional alternative for improving elementary school students' numeracy skills in elementary school students.
Co-Authors Alawiyyah, Anisa Amelia Clarisya Futri Anwari , R Febi Arin Ariani Asria Sudrajat Atot Sugiri Atot Sugiri Awan Setiawan Gilang Mas Ramadhan Listiyani Listiyani Lola Nadya Meri Marsela Mohamad Raka Reynaldi Neng Intan Juliani Nurjanah, Erni Oneng Fitriani Puji Lestari, Berlian Putri Amalia Irantina Kurnella Riskawati Riskawati, Riskawati Rita Rita Seni Patimah Siti Aisyah Susanti Susanti