Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.94
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Nusantara Hasana Journal Jurnal Didactical Mathematics Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Apsoh, Siti
STKIP Bina Mutiara Sukabumi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas IV SD Negeri Sukarame Siti Apsoh
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 3 No 1 (2024): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupenji.Vol3.Iss1.1139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran quantum learning dan adanya perbedaan peningkatan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran quantum learning dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas IV SD Negeri Sukarame. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis quasi exsperiment design. Populasi dan sampel dalam penelitian ini yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen (quantum learning) dan kelas IVB sebagai kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Teknik analisis data menggunakan uji normalitas (shapiro‑wilk) karena sampel <100, uji homogenitas (lavene test), dan uji hipotesis (independent sample t-test). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh hasil dengan bantuan aplikasi SPSS Version 25.0 yaitu thitung = 6,750 dengan ttabel = 2,021. Karena thitung > ttabel (6,750 > 2,021), maka H0 ditolak. Hasil uji signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dalam hipotesis statistik ditulis H1 : µ1 ≠ µ2 yang artinya ada pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran quantum learning terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas IV SD Negeri Sukarame. Setelah itu, dilakukan uji N‑Gain. Hasil analisis data diperoleh nilai thitung = 7,387 dengan ttabel = 2,021. Karena thitung > ttabel (7,387 > 2,021) maka H0 ditolak. Hasil uji signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dalam hipotesis statistik ditulis H1 : µ1 ≠ µ2 yang artinya ada perbedaan peningkatan yang signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran quantum learning dengan kelas kontrol yang hanya menggunakan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas IV SD Negeri Sukarame.
Pengaruh Metode Jarimatika Terhadap Kecepatan Berhitung Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas II SDIT Mutiara Palabuhanratu Siti Apsoh
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 3 No 2 (2024): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupenji.Vol3.Iss2.1140

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh metode jarimatika terhadap kecepatan berhitung mata pelajaran matematika pada siswa kelas II SDIT Mutiara Palabuhanratu. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif dengan penelitian Non- equivalen Control Group Design Pretestt-Pretestt, yaitu memberi tes sebelum adanya perlakuan, kemudian memberi tes setelah adanya perlakuan dengan menggunakan metode jarimatika. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas II (kelas a dan b) kelas A sebagai kelas kontrol dan B eksperimen. Penelitian dilaksanakan sebanyak 3 kali pertemuan. Teknik pengambilan data yang digunakan dalam penelitian adalah teknik tes dan dokumentasi.sementara itu Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, homogenitas, hipotesis dan uji n-gain dengan spss versi25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode jarimatika siswa lebih cepat menyelesaikan operasi menghitung tanpa perlu menggunakan coretan di buku tulis cukup dengan jari-jari tangan dan dengan gerakan jari tangan dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa tidak cepat bosan. Dapat dilihat rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 39 dan kelas kontrol 42,5. Setelah dibeikan perlakuan nilai rata-rata prottest kelas eksperimen adalah 77 sedangkan kelas kontrol 49.Peningkatan kecepatan berhitung bisa dilihat dari hasil pengujian hipotesis yang ternyata terdapat perbedaan dengan sig(2-tailed) pada kelompok eksperimen sebesar 0,000 yang berarti < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima.dengan rata-rata waktu yang digunakan siswa dalam mengerjakan soal pretestt menit (kriteria kurang cepat) dan setelah diberi perlakuan rata-rata waktu yang digunakan dalam mengerjakan soal pretestt 45 menit (kriteria cepat). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif antara metode jarimatika terhadap kecepatan berhitung siswa kelas II SDIT Mutiara Palabuhanratu
Penanaman Nilai-Nilai Karakter Terintegrasi Self – Confidence pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar Alawiyyah, Anisa; Apsoh, Siti
Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Vol 11 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/edukasi.v11i2.2988

Abstract

The purpose of this study was to determine the implementation of the inculcation of the values ​​of the integrated character of self-confidence inside and outside the classroom and their impact on grade IV SDIT Mutiara students. The research method used is descriptive qualitative. The stages of this research method are collecting data by observation, interview, questionnaire, document analysis and data processing. The instruments used in this study were assessment rubrics, teacher interview guidelines, teachers and student questionnaires. The results of research on the inculcation of the integrated character values ​​of self confidence in English subjects in the classroom have been successfully applied. While outside the classroom the most prominent religious character values. The barriers there are not available in English books and character values ​​assessment format, the family environment of students who are less concerned about the character values ​​that have been applied in the School and students get different average grades but tend to be quite good.
Co-Authors Alawiyyah, Anisa Arin Ariani Asria Sudrajat Awan Setiawan Meri Marsela Mohamad Raka Reynaldi Nurjanah, Erni Putri Amalia Irantina Kurnella Rita Rita Seni Patimah Susanti Susanti