Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.234
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Jurnal Ilmiah Pendas : Primary Education Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Jurnal Jendela Pendidikan JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA TANGGAP : Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu JURNAL TUNAS PENDIDIKAN JAMU : Jurnal Abdi Masyarakat UMUS
Humairah Humairah
Universitas Muhammadiyah Lamongan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Penerapan Media Video Interaktif pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Pecahan Kelas V SD Emy Masfufah Octaviani; Humairah Humairah; Linaria Arofatul Ilmi Uswatun Khasanah
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i2.518

Abstract

Perkembangan teknologi mengalami kemajuan yang sangat pesat saat ini. Dengan latar belakang era digital dan globalisasi, pendidikan harus senantiasa beradaptasi dengan perkembangan teknologi. Guru dapat menggunakan sumber daya pendidikan pada kegiatan pembelajaran, akan tetapi banyak guru tidak menindak lanjuti sehingga tetap menerapkan metode ceramah yang mengakibatkan murid cenderung  tidak memperhatikan guru pada saat kegiatan belajar. Penelitian ini dilakukan untuk mengamati bagaimana guru dan siswa berinteraksi serta mengetahui peningkatkan hasil belajar pada pendidikan matematika dengan media video interaktif. Siklus I dan II dari penelitian tindakan kelas (PTK) ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Kesimpulannya adalah bahwa: (1) Guru melihat aktivitas siswa pada siklus I rata-rata 54,16% dan siklus II 88,54%, peningkatan siklus I dan II 34,8%; (2) Siswa melihat aktivitas guru pada siklus I rata-rata 48% dan siklus II 84%, peningkatan siklus I dan II 36%; dan (3) Hasil belajar siswa pada siklus I rata-rata 48% dan siklus II 84%, peningkatan siklus I dan II 36%.
Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Materi Sudut di Kelas IV MI Tarbiyatus Sa’adah Nur Khotimah; Humairah Humairah; Arfian Mudayan
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i2.573

Abstract

Siswa di tingkat sekolah dasar sering mengalami kesulitan dalam mempelajari materi sudut matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat kesulitan yang dihadapi siswa saat belajar materi sudut, serta faktor-faktor yang berkontribusi pada kesulitan tersebut. Materi matematika banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Studi ini melibatkan orang tua dan siswa-siswi MI Tarbiyatus Sa'adah, guru matematika kelas IV. Untuk mengumpulkan data, observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan. Penulis menggunakan model yang diciptakan oleh Miles dan Huberman untuk menganalisis data, yang mencakup pengurangan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesulitan belajar yang dialami siswa terdiri dari kesulitan membaca dan memahami soal, kesulitan transformatif dan memproses, dan kesulitan menuliskan jawaban akhir. Ketiga masalah ini berbeda dalam cara siswa menjawab pertanyaan guru di kelas. Namun, ada dua jenis faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa: faktor internal, seperti motivasi, minat, dan rasa percaya diri; faktor eksternal, seperti keluarga dan lingkungan sekolah.
Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Numerasi Berbasis Digital Bagi Guru di SD Humairah; Rizka Novi Irmaningrum; Rian Kurnia Suci; Alvafa Banin Najah
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 7 No 3 (2024): Juli - September
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v7i3.8180

Abstract

Penguasaan konsep numerasi sejak dini merupakan faktor penting dalam membangun kemampuan berpikir logis dan kemampuan berhitung siswa di jenjang pendidikan selanjutnya. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang efektif dan menarik bagi siswa sekolah dasar (SD). Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis digital. Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk memberikan pelatihan kepada guru SD dalam mengembangkan media pembelajaran numerasi berbasis digital. Metode yang digunakan meliputi ceramah, praktik, dan pendampingan. Peserta terdiri dari 20 guru SD yang berasal dari MIM 16 Karangasem. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengembangkan media pembelajaran numerasi berbasis digital. Selain itu, antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan ini cukup tinggi. Kegiatan pengabdian masyarakat ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran numerasi di sekolah dasar dan mendukung terwujudnya pembelajaran yang lebih efektif dan menarik.
An Evaluation of Students’ Readiness to Use E-learning Media in the MBKM Program Humairah, Humairah; Chasanah, Uswatun; Handoyo, Eko
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2388

Abstract

This study aimed to prepare the readiness of students to use E-learning media in the MBKM (Freedom to Learn – Independent Campus) program at the Faculty of Science, Technology and Education. This was an evaluation research with a quantitative research approach and descriptive method. The data collection technique used lecturer and student questionnaires based on the CIPP evaluation model (context, input, process, product). The samples were 98 students. The results indicated that in terms of readiness and understanding of E-learning-based learning management, the lecturers were included in the high category with a percentage of 87.78%. The score obtained by students based on the understanding of E-learning-based learning was included in the high category with a percentage of 82.16%. The results of the questionnaire showed that the E-learning-based learning activities were carried out well (structured, according to schedule and coordinated).
An Evaluation of Students’ Readiness to Use E-learning Media in the MBKM Program Humairah, Humairah; Chasanah, Uswatun; Handoyo, Eko
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2388

Abstract

This study aimed to prepare the readiness of students to use E-learning media in the MBKM (Freedom to Learn – Independent Campus) program at the Faculty of Science, Technology and Education. This was an evaluation research with a quantitative research approach and descriptive method. The data collection technique used lecturer and student questionnaires based on the CIPP evaluation model (context, input, process, product). The samples were 98 students. The results indicated that in terms of readiness and understanding of E-learning-based learning management, the lecturers were included in the high category with a percentage of 87.78%. The score obtained by students based on the understanding of E-learning-based learning was included in the high category with a percentage of 82.16%. The results of the questionnaire showed that the E-learning-based learning activities were carried out well (structured, according to schedule and coordinated).
Co-Authors AF Suryaning Ati MZ Afika Fahmudita Ahmad Ipmawan Kharisma Ahmad Ipmawan Kharisma Ahmad Syifauddin Saud Alvafa Banin Najah Arfian Mudayan Daffa Maulana Riansyah Dianda Arbi Prameswari Eko Handoyo Eko Handoyo Emy Masfufah Octaviani Khasanah, Linaria Arofatul Ilmi Uswatun Linaria Arofatul Ilmi Uswatuh Khasanah M. Arif Nurhidayat Muhammad Shulhudin Mubarok Naily Mabruroh Novi Verdiana Nisa Haryanti Nur Fahin Afifah Nur Khotimah Nurhasanah Nurhasanah Oriza Zativalen Retno Dwi Pratiwi Rian Kurnia Suci Rizka Novi Irmaningrum Rizka Rismawanda Rizka Rismawanda Sabbihisma Maydita Dewantari Syajar Tamarani Firdaus Syajar Uswatun Chasanah Uswatun Chasanah Yuana Sovia Rini Yuana Sovia Rini Zahrotul Khamidah A Zulis Nurul Izzah