Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.199
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bimbingan dan Konseling Pendidikan Biologi Jurnal Pelangi Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education JAMBURA Guidance and Counseling Journal Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Konseling Rangkiang: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Journal of Classroom Action Research Berajah Journal Journal of Pragmatics and Discourse Research Mudabbir: Journal Research and Education Studies Indonesian Research Journal on Education Jurnal Pendidikan Sultan Agung RANGKIANG: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat International Assulta of Research and Engagement
Fifi Yasmi
Universitas PGRI Sumatera Barat
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Journal of Classroom Action Research

 1 
The Influence of Emotional Intelligence, School Environment, Teacher Role, and Peers on Student Learning Discipline Through Learning Motivation as an Intervening Variable for Grade VIII Students in Integrated Social Studies Subjects at SMP N 2 Bonjol Ratna; Stevani; Yasmi, Fifi
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.12560

Abstract

This study aims to analyze the influence of emotional intelligence, school environment, teacher role, and peer group on the motivation and learning discipline of students at SMP N 2 Bonjol. Using a quantitative approach with an associative research method, data were obtained from 100 students selected through proportional random sampling. Analysis was conducted using path analysis. The results showed that emotional intelligence, teacher role, and peer group had a positive and significant influence on learning motivation, while the school environment did not have a significant influence. Furthermore, all independent variables, including learning motivation, were proven to have a positive and significant influence on student learning discipline. Based on these findings, it is recommended that students continue to develop emotional intelligence and positive relationships with peers. Teachers are expected to be motivators and role models of discipline, schools need to create a conducive learning environment, and parents should provide emotional support and supervision so that disciplined learning habits can be formed comprehensively.
Pengaruh Minat Belajar, Disiplin Belajar, Kebiasaan Belajar, Fasilitas Belajar, dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 VII Koto Sungai Sarik Sari, Puja Hardina; Jolianis; Yasmi, Fifi
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.12572

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh minat, disiplin, kebiasaan, fasilitas belajar, dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 VII Koto Sungai Sarik. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif asosiatif dengan sampel 80 siswa dari total populasi 101 orang, ditentukan melalui proportional random sampling. Data dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, minat belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan koefisien regresi 0,133 dan signifikansi 0,020. Disiplin belajar juga berpengaruh positif dan signifikan (sig. 0,000), demikian pula kebiasaan belajar (sig. 0,023) dan perhatian orang tua (sig. 0,000). Sementara itu, fasilitas belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar karena nilai signifikansinya 0,215 > 0,05. Secara simultan, kelima variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar, dibuktikan dengan nilai signifikansi uji F sebesar 0,000. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,902 menunjukkan bahwa 90,2% variasi prestasi belajar siswa dapat dijelaskan oleh kelima variabel bebas, sedangkan 9,8% sisanya dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Kesimpulannya, faktor internal seperti minat, disiplin, dan kebiasaan belajar, serta faktor eksternal berupa perhatian orang tua, berperan penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Meskipun fasilitas belajar tidak signifikan secara parsial, kontribusi simultan seluruh variabel sangat besar. Oleh karena itu, upaya peningkatan prestasi belajar hendaknya difokuskan pada penguatan motivasi internal siswa dan dukungan berkelanjutan dari orang tua.
Pengaruh Kepercayaan Diri, Kemandirian Belajar, Teman Sebaya, Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Suci Sriwahyuni; Fifi Yasmi; Desi Areva
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.12573

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh: (1) kepercayaan diri terhadap disiplin belajar, (2) kemandirian belajar terhadap disiplin belajar, (3) teman sebaya terhadap disiplin belajar, (4) perhatian orangtua terhadap disiplin belajar, (5) kepercayaan diri terhadap prestasi belajar dengan disiplin belajar sebagai variabel intervening, (6) kemandirian belajar terhadap prestasi belajar dengan disiplin belajar sebagai variabel intervening, (7) teman sebaya terhadap prestasi belajar dengan disiplin belajar sebagai variabel intervening, (8) perhatian orangtua terhadap prestasi belajar dengan disiplin belajar sebagai variabel intervening, dan (9) disiplin belajar terhadap prestasi belajar. Penelitian ini merupakan penelitian asosiatif yang dilaksanakan pada Juli 2025 dengan populasi siswa kelas XI SMK N 1 Bonjol sebanyak 230 orang, sedangkan sampel berjumlah 80 siswa dengan teknik Stratified Random Sampling. Instrumen penelitian menggunakan angket tertutup dengan analisis jalur dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kepercayaan diri berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar (koefisien 0,487; thitung  8,032>ttabel 1,665), (2) kemandirian belajar berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar (koefisien 0,457; thitung 7,256 > ttabel 1,665), (3) teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar (koefisien 0,126; thitung 2,272 > ttabel 1,665), (4) perhatian orangtua  berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar (koefisien 0,116; thitung 2,187 >ttabel 1,665), (5) kepercayaan diri berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (koefisien 0,327; thitung 3,650 >ttabel 1,665), (6) kemandirian belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (koefisien 0,206; thitung 2,313 < ttabel 1,665), (7) teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (koefisien 0,211; thitung 3,472 > ttabel 1,665), (8) perhatian orangtua berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (koefisien 0,206; thitung 3,472 > ttabel 1,665), dan (9) disiplin belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar (koefisien 0,273; thitung 2,183 > ttabel 1,665). Simpulan penelitian ini yaitu kepercayaan diri, teman sebaya, perhatian orangtua, kemandirian belajar, dan disiplin belajar memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar. Oleh karena itu, siswa disarankan untuk meningkatkan kepercayaan diri serta menjaga hubungan positif dengan teman sebaya, sementara perhatian orangtua perlu diarahkan untuk mendukung kemandirian dan kedisiplinan siswa dalam belajar agar prestasi belajar semakin optimal.
Co-Authors Agusiah Agusiah Ahmad Fauzan Alberto Tri Putra Ambiyar, Ambiyar Ansofino Ansofino Asril Asril ASRIL ASRIL Azizah, Yosra Azwar Azwar Chandra, Yasrial Dedi Efendi Desi Areva Desi Areva Dini, Jelvita Dwinda, Lovelly Eka Puspita Sari Elbert Hutabri Febri Yanti Fitria Kasih Fransiska Gushaeni Hutabri, Elbert JAE123 JAE123 Jaenam Jaenam Jolianis ME S.Pd Joni Adison Liza Husnita Miarda Fitri mona amelia, mona Mulyati Mulyati Nadya Pransisca Putri Ratna Redeni Susanti Renny Risdawati Resiana Resiana Rici Kardo, Rici Risca Alvina Yuliani Sari, Puja Hardina Sofia Edriati Stevani Suci Sriwahyuni Sumarni, Gusri Syahrizal Syahrizal Thomson Mary, Thomson Triyono, Triyono Utia Rahma