Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.745
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Cokroaminoto Journal of Primary Education Mestaka: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Contemporary Gender and Child Studies Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Nadar Nadar
Universitas Muhammadiyah Enrekang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Efektivitas Media Visual Flash Card Terhadap Kemampuan Memahami Teks Narasi dan Deskriptif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Novila Amalia; Masnur Masnur; Nadar Nadar
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - Maret 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.2.2026.8339

Abstract

Urgensi penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana media visual flash card efektif dalam meningkatkan kemampuan memahami teks narasi dan deskriptif siswa kelas IV sekolah dasar sebagai upaya penguatan literasi sejak dini. Pemahaman teks naratif dan deskriptif merupakan keterampilan literasi fundamental yang krusial bagi perkembangan akademik siswa sekolah dasar, namun banyak siswa mengalami kesulitan akibat keterbatasan media pembelajaran yang menarik dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas media visual flash card dalam meningkatkan kemampuan memahami teks naratif dan deskriptif siswa kelas IV SD, sekaligus memberikan dasar empiris bagi implementasi strategi pembelajaran berbasis media visual. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen kuasi pre-test post-test control group, melibatkan 50 siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui tes tertulis pre-test dan post-test, didukung oleh observasi partisipatif selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen yang menggunakan flash card mengalami peningkatan signifikan pada kemampuan memahami kedua jenis teks dibandingkan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Kelompok eksperimen memperoleh gain rata-rata 23,4 poin untuk teks naratif dan 24,4 poin untuk teks deskriptif, jauh melampaui kelompok kontrol (masing-masing 10,5 dan 11,4 poin). Uji independent sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik pada skor post-test, baik untuk teks naratif (t = 6,78; p < 0,001) maupun teks deskriptif (t = 5,92; p < 0,001). Temuan ini mendukung prinsip pembelajaran multimedia, yang menekankan pemrosesan kognitif melalui saluran visual dan verbal, serta menunjukkan bahwa media visual sederhana dapat memperkuat pemahaman dan retensi informasi siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SDK BALABATU Salmiati Salmiati; Irman Syarif; Muhammad Nasrul; Ilham Assidiq; Nadar Nadar
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i2.7477

Abstract

This study aimed to improve the learning outcomes of Natural and Social Sciences (IPAS) among fourth-grade students at SDK Balabatu through the implementation of the Word Square learning model and to describe the instructional changes made in each cycle. The study employed Classroom Action Research conducted in two cycles. The participants were five fourth-grade students of SDK Balabatu. Data were collected through student activity observation, learning outcome tests, and documentation, and were analyzed using descriptive quantitative analysis. The results showed that student activity increased from 58% in Cycle I, categorized as low, to 87% in Cycle II, categorized as good. In Cycle I, none of the students reached the minimum mastery criterion of 70. Following reflection and instructional improvements, all students achieved mastery in Cycle II, with scores of 80, 70, 80, 90, and 90. Classical mastery increased from 0% in Cycle I to 100% in Cycle II. The instructional improvements included more intensive guidance, better classroom management, increased teacher-student interaction, closer monitoring of student engagement, and stronger assistance during task completion. Therefore, the Word Square learning model can be used as an alternative IPAS learning approach to improve student activity and learning outcomes in Grade IV at SDK Balabatu.
Co-Authors Achmad Dahlan Muctar Assidiq, Ilham Dedi Setiawan ELIHAMI, ELIHAMI Fitri Indah Yani, Fitri Indah Fuad Danindra Hasrijah Hasrijah Ismail Masnur Masnur Masnur Masnur Mayasari Yamin, Mayasari Muhaemi Muhaemi Muhammad Haikal Muhammad Nasrul Muhammad Syahrul Hidayat Novila Amalia Nur Aliyah Alimin Nur Indah Yanti Nurul Hikmah Nurul Mutmainnah Saleha Saleha Saleha Saleha Salmiati Salmiati Suarti Djafar Suharni Suharni Syaparuddin Syaparuddin Syarif, Irman