Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.057
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Seminar Nasional Informatika (SEMNASIF) Jurnal Sejarah Citra Lekha Gadjah Mada Journal of Psychology Wikrama Parahita : Jurnal Pengabdian Masyarakat CogITo Smart Journal Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Surya Masyarakat Share : Journal of Service Learning GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Dedikasi Pendidikan Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Surya Masyarakat Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat) Konstelasi: Konvergensi Teknologi dan Sistem Informasi Jurnal Psikologi Universitas Gadjah Mada Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial dan Teknologi (SNISTEK)
Eko Hari Parmadi
Universitas Sanata Darma
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Pelatihan Literasi Aksara Jawa Berbasis Metode Montessori untuk Menumbuhkan Karakter Keterbukaan Wawasan Anak Nugrahanta, Gregorius Ari; Parmadi, Eko Hari; Adji, Fransiska Tjandrasih; Sekarningrum, Hilary Relita Vertikasari
Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 8 No. 1 (2026): Abdi Wiralodra
Publisher : universitas wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/abdi.v8i1.398

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berangkat dari temuan bahwa anak-anak usia sekolah dasar masih memiliki tingkat keterbukaan wawasan yang relatif rendah, terutama terhadap warisan budaya lokal seperti aksara Jawa, sehingga menghambat perkembangan holistik mereka. Tujuan utama program adalah menumbuhkan karakter keterbukaan wawasan melalui pelatihan literasi aksara Jawa berbasis metode Montessori yang menekankan pembelajaran mandiri, stimulasi multisensori, dan kesesuaian dengan konteks budaya Nusantara. Keterbukaan wawasan didefinisikan secara operasional melalui tujuh indikator: meninggalkan pola pikir kaku, kesiapan mendengarkan pandangan lain, keluwesan berpikir, kesediaan merevisi bukti, pengambilan keputusan rasional, keterbukaan menerima argumen, serta toleransi terhadap keragaman opini. Program dilaksanakan di SD Kanisius Sorowajan, Yogyakarta dengan melibatkan 20 siswa kelas IV, menggunakan kerangka ESEE (Exploring, Synchronizing, Experimenting, Evaluating) dan media didaktik Montessori yang diadaptasi (sandpaper letters, movable alphabet, nampan pasir, dan ular tangga aksara Jawa). Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan signifikan (t = 6,755; p < 0,001), dengan ukuran efek besar (r = 0,784) dan N-Gain score 54,73% (kategori sedang). Temuan ini menunjukkan efektivitas metode Montessori dalam membentuk keterbukaan wawasan anak usia dini sekaligus mendukung pelestarian budaya lokal, serta memberikan rekomendasi praktis bagi pengembangan kurikulum pendidikan karakter di Indonesia.
Pelatihan Keterampilan Menulis Permulaan Dengan Metode Montessori di SD Kanisius Sorowajan Gregorius Ari Nugrahanta; Eko Hari Parmadi; Hilary Relita Vertikasari Sekarningrum
Jurnal Surya Masyarakat Vol 7, No 1 (2024): November 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jsm.7.1.2024.28-35

Abstract

The background to this community service activity began with the discovery of the low writing skills of class I students at Kanisius Sorowajan Elementary School. The aim of this activity was to improve initial writing skills by applying the Montessori method. Initial writing skills refered to a person's basic ability to organize and express ideas, ideas, or information in writing including an understanding of written structure, grammar, spelling, and the ability to convey messages clearly. This activity used the Participatory Learning and Action method which included the teacher and 17 students. The results showed, 1) an increase in children's initial writing skills scored of 77.47% which included letter writing, cohesiveness, accuracy, completeness and proportionality; 2) training using the Montessori method had a significant effect on children's initial writing skills (p < 0.05) which was included in the large effect category (r = 62.39%); and 3) the effectiveness of implementing the Montessori method was in the large category (n-gain score = 89.24%).
Co-Authors Adji, Fransiska Tjandrasih Berliana Putri Yangga Puspita Brigita Sherlyta Erlansa Putri C. Kuntoro Adi Cindy Gupita Sari Damar Widjaja Fransisca Tjandrasih Adji Fransisca Tjandrasih Adji Fransiska Tjandrasih Adji Fransiska Tyas Virya Prasanti Fransiska Tyas Virya Prasanti Gregorius Ari Nugrahanta Hilary Relita Vertikasari Sekarningrum Hilary Relita Vertikasari Sekarningrum Hilary Relita Vertikasari Sekarningrum Hilary Relita Vertikasari Sekarningrum Jiwangga, J.B. Judha Listianto, Gabriel Anto Margaretha Widiastuti Rusmala Dewi Maria Theresia Cinta Kasih Ni Kadek Swandewi Ni Kadek Swandewi Paulus Mamok Suparmo Puspaningtyas Sanjoyo Adi Putro , Eurico Asa Santiko S. Widanarto Prijowuntato Sekarningrum, Hilary Relita Vertikasari Sekarningrum, Hilary Relita Vertikasari T Hardoyo Tjipto Susana Utama, Florentinus Galih Adi Valentina Yohana Senduk Widodo, Yohanes Heri Widya Yoga Arkadia Wiyanto, Kobar Adi