Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.693
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Integral : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika
Eka Farida Fasha, Eka Farida
STKIP Islam Bumiayu
Education Mathematics

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
"CHANCIFY" PWA (Progressive Web App) Learning Application to Enhance Motivation and Support Critical Thinking Skills Fasha, Eka Farida; Hafiz Multazam Azhar; Khurotul Aeni
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 7 No. 1 (2024): November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/jppm.v7i1.135

Abstract

Abstract The development of technology in the 21st century has brought significant changes across various sectors, including education. Education must continuously adapt to remain relevant by leveraging technology, such as developing technology-based learning applications. The "Chancify" PWA (Progressive Web App) was developed to enhance student learning motivation and support students' critical thinking skills. This application provides comprehensive materials, practice questions, quick calculation features, interactive quizzes, and a chat feature to support learning. This research used a development research method, which included stages of preliminary study, planning, validation, final product review, and dissemination. Validation results showed that the application is valid with a score of 84.72% from media experts and 92.5% from subject matter experts. The practicality of the application was rated at 82.75% by users, indicating that the application is practical and valid. Motivation survey results showed a significant increase in students' learning motivation. The findings of this study are expected to improve the quality of education and student achievement.
PEMAHAMAN KONSEP ESENSIAL MATEMATIS MELALUI BELAJAR AKTIF PADA MATA KULIAH STATISTIKA: Array Fasha, Eka Farida
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2015): September 2015
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ketidaksempurnaan memahami matematika dari seorang guru sedikit banyak akan menyebabkan ketidaksempurnaan pada proses pembelajarannya. Konsep-konsep matematika tersusun secara hirarki yang berarti bahwa dalam mempelajari matematika konsep sebelumnya yang menjadi prasyarat harus benar-benar dikuasai agar dapat memahami konsep konsep selanjutnya yang berkaitan. Konsep esensial Matematika merupakan materi matematika sekolah yang dipelajari oleh siswa-siswa di sekolah. bahwa pemahaman konsep esensial matematis merupakan pemahaman menggunakan konsep-konsep dasar yang berkaitan dalam menyelesaikan permasalahan matematika. hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep esensial matematis melalui pembelajaran aktif pada mata kuliah statistika meningkat, dan melalui pembelajaran aktif, keterampilan proses mahasiswa berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep esensial matematis, yaitu sebesar 91,8%.
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TEAMS GAME TURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP (STUDI EKSPERIMEN DI SMP NEGERI 1 PURWOJATI) KECAMATAN PURWOJATI KABUPATEN BANYUMAS TAHUN PELAJARAN 2018/2019: Array Fasha, Eka Farida; Prihastuti, Ika Nur
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2019): September
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study are 1) To find out the mathematics learning outcomes of students with the Jigsaw type cooperative learning model and the Team Games Tournament (TGT) type of cooperative learning model whether it will be better than conventional learning models. 2) To find out the average learning outcomes with the type of jigsaw cooperative learning model and Team Games Tournament (TGT) students can reach the KKM. Jigsaw and TGT type of cooperative learning model is one type of cooperative learning that places students in learning groups of 5-8 people who have different abilities, genders and ethnicities or races. The method used in this research is the experimental method. The population in this study were all VII grade students of SMP Negeri 1 Purwojati in the 2018-2019 school year, totaling 221 students. Of the seven classes, three classes were randomly selected as research samples, namely class VII E which was treated as a jigsaw class, class VII F as a conventional class and VII G as a TGT class. The results of data analysis show that: 1) Mathematics learning outcomes of Grade VII students of SMP Negeri 1 Purwojati taught using the Jigsaw learning model are relatively high with an average value of 81.281 of 32 students. 2) Mathematics learning outcomes of Grade VII students of SMP Negeri 1 Purwojati taught using the TGT learning model are relatively high with an average value of 78.781 out of 32 students.
PENGARUH AKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MIND MAPPING DAN GEOBOARD TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII: Array Firdaus, Eris; Subhi, Medalia; Fasha, Eka Farida
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2020): Volume 7 No.1 Maret 2020
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh aktivitas model pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran teams games tournament berbantuan mind mapping dan geoboard. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode eksperimen dengan dua kelas sampel yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa dan kelas VII B sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari lembar observasi aktivitas belajar siswa dan lembar tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hasil penelitian yang diperoleh adalah aktivitas belajar siswa kelas eksperimen mempunyai pengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dengan besar pengaruh sebesar 71,6%.
MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DALAM MENGATASI KECEMASAN MATEMATIKA DAN MENINGKATKAN SELF-CONCEPT MATEMATIKA SISWA: Array Fasha, Eka Farida; Krismayantie, Nur Fitria
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2020): September
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran matematika seperti apa yang dapat mengatasi kecemasan matematika siswa dan model pembelajaran matematika seperti apa yang dapat meningkatkan self-concept matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bersifat studi kepustakaan. Metode pengumpulan data yang digunakan dengan mengumpulkan dokumen berupa jurnal-jurnal yang berkaitan. Teknik analisis data dilakukan dengan tiga tahapan, yaitu: Organize, Synthesis, dan Identify. Hasil penelitian secara umum diperoleh bahwa model pembelajaran matematika yang dapat mengatasi kecemasan matematika adalah model pembelajaran kooperatif dan model pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan self-concept matematika adalah model pembelajaran Accelerated Learning Cycle. Hal ini terlihat banyaknya teori dan penelitian yang mendukung terkait kedua model pembelajaran tersebut dalam mengatasi kecemasan matematika dan meningkatkan self-concept matematis siswa. Dan berdasarkan penelitian model pembelajaran kooperatif memiliki kelebihan yaitu terciptanya interaksi dan ketergantungan positif antar siswa sehingga menjadikan suasana menyenangkan selama proses pembelajaran yang menyebabkan siswa tidak merasa bosan dan cemas selama pembelajaran. Begitu pula kelebihan dari model pembelajaran Accelerated Learning Cycle yaitu memberikan emosi positif dalam diri siswa, menciptakan kondisi belajar yang menyenangkan, dan membantu mengoptimalkan pencapaian prestasi belajar siswa.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SOAL TIPE HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) DITINJAU DARI SELF- EFFICACY SISWA: Array Fasha, Eka Farida; Lailya, Wahyu Setia
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2021): Maret
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari self-efficacy siswa menurut tingkat kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan pemecahan masalah tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada tingkat menganalisis. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan bentuk penelitian survei. Teknik analis data dilakukan dengan tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang mengambil jurusan Matematika dan IPA yang sudah mempelajari materi program linier. Hasil analisis data menunjukkan siswa dengan self-efficacy­ tinggi memiliki tingkat pemecahan masalah dalam kategori cukup baik, siswa dengan self-efficacy­ sedang memiliki tingkat pemecahan masalah dalam kategori baik, cukup baik dan kurang baik. Sedangkan siswa dengan self-efficacy­ rendah memiliki tingkat pemecahan masalah dalam kategori kurang baik.
PEMBELAJARAN METAPHORMING BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS TRIGONOMETRI: Array Fasha, Eka Farida; Ulva Sari, Eliza; Widodo, An Nur Ami
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2021): September
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Metaphorming berbantuan Mind Mapping terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada pokok bahasan perbandingan trigonometri sudut berelasi. Keefektifan dilihat dari tingkat ketuntasan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, perbandingan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol dan pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan penelitian eksperimen dengan desain Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Paguyangan. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas eksperimen X TKJ dan kelas kontrol X TSM yang ditentukan melalui teknik Cluster Random Sampling. Analisis data yang digunakan diantaranya uji normalitas, uji homogenitas, uji kesamaan rata-rata, uji ketuntasan, uji banding dan uji regresi. Hasil dari penelitian ini model pembelajaran Metaphorming berbantuan Mind Mapping efektif terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MATERI TRIGONOMETRI: Array Masyruh, M. Azyanal; Fasha, Eka Farida
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2022): DIALEKTIKA Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan produk berupa e-Modul Interaktif dengan pendekatan matematika realistik materi Trigonometri yang layak/valid untuk meningkatkan minat belajar matematika peserta didik. Penelitian ini melibatkan peserta didik kelas X SMA Bustanul Ulum NU Bumiayu untuk mengetahui kepraktisan dan peningkatan minat belajar matematika peserta didik menggunakan e-Modul interaktif dengan pendekatan matematika realistik yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan Model pengembangan 4D, Namun peneliti hanya melakukan penelitian sampai pada tahap ketiga yaitu, Define, Design, dan Development. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket validasi konstruk, angket validasi isi, angket respon peserta didik, dan angket minat belajar peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan yaitu berbentuk deskriptif yang diubah menjadi skor. Skor yang diperoleh diubah menjadi nilai persentase sehingga kualitasnya ditentukan melalui interpretasi nilai persentase. Untuk peningkatan minat belajar peserta didik dihitung dengan menggunakan skor standar gain. Hasil penelitian ini adalah; (1) e-Modul interaktif dengan pendekatan matematika realistik valid digunakan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. (2) uji coba produk e-Modul interaktif dengan pendekatan matematika realistik materi Trigonometri terhadap peserta didik memperoleh skor 74,19% dengan kategori praktis (3) peningkatan minat belajar peserta didik memperoleh nilai standar gain 0,68 dengan kategori sedang.
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL UNTUK SISWA KELAS X SMK ISLAM BINA NUSANTARA GUMELAR: Array Fasha, Eka Farida; Wandira, Bidara Nali
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan video pembelajaran interaktif yang valid dan praktis agar dapat diterapkan sebagai media pembelajaran matematika pada materi sistem persamaan linear tiga variabel untuk siswa kelas X SMK Islam Bina Nusantara Gumelar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) yang mengacu pada salah satau model atau pendekatan desain sistem pembelajaran yaitu model ADDIE yang merupakan singkatan dari Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMK Islam Bina Nusantara Gumelar yang berjumlah 15 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket validasi media dan materi serta angket respon siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kevalidan video pembelajaran interaktif berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi mendapatkan rata-rata persentase keseluruhan sebesar 97,3% dengan kriteria “sangat valid”. (2) Kepraktisan video pembelajaran interaktif berdasarkan respon siswa dan guru setelah menggunakan media mendapatkan rata-rata persentase keseluruhan sebesar 98,1% yang termasuk kriteria “sangat praktis”. Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan video pembelajaran interaktif dapat dikatakan layak dengan kategori valid dan praktis. Kata Kunci: Video Pembelajaran Interaktif, Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID BERBANTU SMART APPS CREATOR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA: Array Qodriyah, Vivi Luthfiyatul; Fasha, Eka Farida
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2023): Maret 2023
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sistem pendidikan yang berubah-ubah seringkali berpengaruh terhadap pelaksanaan pembelajaran, terutama sejak munculnya wabah Covid-19. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, diperoleh permasalahan diantaranya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yg rendah yang mana ini disebabkan karena siswa cenderung malas dan tidak dibiasakan dalam mencari solusi alternatif baru. Kurangnya pemanfaatan penggunaan media pembelajaran interaktif oleh guru juga menjadi salah satu penyebab lainnya. Oleh sebab itu, perlu adanya upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, salah satunya dengan menerapkan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis android berbantu Smart Apps Creator. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model 4-D yang meliputi 4 tahap, yaitu Define, Desaign, Development dan Disseminate. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, observasi, soal tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket validator, angket respon siswa (kepraktisan) dan soal tes kemampuan berpikir kreatif (keefektivan). Sebelum dilakukan uji analisis hipotesis dilakukan uji instrumen soal terlebih dahulu, yaitu uji validitas butir soal, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran dan uji daya pembeda. Teknik analisis data menggunakan uji one sample t-test dan uji independent t-test. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) media pembelajaran berbasis android valid digunakan dalam pembelajaran. (2) uji coba media pembelajaran berbasis android berbantu Smart Apps Creator memperoleh skor 81,86% dengan kategori sangat praktis. (3) media pembelajaran efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis android berbantu Smart Apps Creator valid, praktis dan efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Kata Kunci : Media pembelajaran, android, Smart Apps Creator,kemampuan berpikir kreatif.
Co-Authors Abduh, M. Faisal Aryani, Sintia Cahya Faradita, Syifa Firdaus, Eris Firdaus, Eris Fanny Hafiz Multazam Azhar Istikomah Istikomah Izzati, Fisi Haqia Khurotul Aeni, Khurotul Krismayantie, Nur Fitria Kumalasari, Nida Lailya, Wahyu Setia Masyruh, M. Azyanal Nisrina, Rifa Jihan Nurisshofa, Dyah Nisriina Prihastuti, Ika Nur Qodriyah, Vivi Luthfiyatul Rahmawati, Fauziah Rojak, Syukron Abdur Saputri, Amalia Siti Nur Hidayah, Siti Nur Subhi, Medalia Ulva Sari, Eliza Wandira, Bidara Nali Widodo, An Nur Ami