Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.082
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Profesi Pendidikan Dasar QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pengabdian Masyarakat Bumi Raflesia ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) Langit Biru Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Cendikia Pendidikan
Fida Rahmantika Hadi, Fida Rahmantika
Prodi Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, FKIP – UNS
Aerospace Engineering Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Transportation Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Hadi, Fida Rahmantika
Profesi Pendidikan Dasar Vol. 3, No. 2, Desember 2016
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/ppd.v3i2.2925

Abstract

The purpose of this study was to describe the steps to the application of PBL learning to improve student learning outcomes in the material fractions. This research was a class act. In this study the data source was the teacher and the student. Data collection techniques used in this study consisted of (a) observation, (b) interviews, and (c) test. Methods of data analysis used in this research is descriptive qualitative and descriptive comparative. The steps of learning by PBL method are (1) the stage of cooperation where students formed into groups of 4-5 students, (2) the orientation of students to the problem, namely the provision of problems related to everyday life, (3) organization students to learn independently in a group, (4) guided inquiry groups using worksheets to gather the appropriate information, and (5) develop and present the results of discussions through presentations to the class. The resulting increases in students’ mathematics learning of the results of the pre-action test 71.31 and increased in the first cycle to 75.78, on the second cycle increased by 82.63.
Penggunaan Media Lego Bricks Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Matematika Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Hadi, Fida Rahmantika
ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal Vol 2 No 1 (2021): ZAHRA: Research And Tought Elmentary School Of Islam Journal
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37812/zahra.v2i1.217

Abstract

This study aims to improve mathematical cognitive abilities in integer arithmetic operations through the use of lego bricks for fifth grade students of SDN 02 Winongo Madiun. This type of research is a classroom action research conducted in two cycles and each cycle is carried out twice. The research subjects were all fifth grade students totaling 17 SDN 02 Winongo Madiun. The research data were collected through observation, written tests in the form of pretest and posttest and documentation. The results of this study indicate that the Lego brick media can improve the cognitive ability of mathematics in integer arithmetic operations. This increase was marked by an increase in the number of students with test scores that exceeded the KKM, with scores between 70 and 100.With an increase in percentage of 35.5% of students who scored above the KKM, from 41.17% of students who scored in the KKM to 76, 14%. Keyword: mathematical cognitive abilities, lego bricks, integer operations
Efektifitas Model Pbl Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V SD Hadi, Fida Rahmantika
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (121.261 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v5i3.2005

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mngetahui efektifitas model problem based learning (PBL) terintegrasi STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD. Metode penelitian ini adalah kuantitaif eksperimen. Desain yang akan digunakan yaitu Quasi Experimental Design dengan jenis penelitian Posttest Only Control Design. Ada dua kelompok yang akan diteliti yaitu kelas kontrol merupakan kelompok kelas yang menggunakan model PBL tidak terintegrasi STEM dan kelas eksperimen merupakan kelompok kelas yang menggunakan model PBL terintegrasi STEM. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 2 Klampisan Ngawi yang berjumlah 20 siswa. Hasil penelitian dengan pengujian independen sampel t test menunjukkan bahwa Fhitung = 2,20 dan Ftabel =2,02 dimana Fhitung lebih besar dari Ftabel (2,20 > 2,02) sehingga Ho ditolak dan H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL terintegrasi STEM efektif terhadap kemampuan berpikir siswa kelas V di SDN 02 Klampisan.
Efektifitas Model Pbl Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V SD Hadi, Fida Rahmantika
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i3.2005

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mngetahui efektifitas model problem based learning (PBL) terintegrasi STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD. Metode penelitian ini adalah kuantitaif eksperimen. Desain yang akan digunakan yaitu Quasi Experimental Design dengan jenis penelitian Posttest Only Control Design. Ada dua kelompok yang akan diteliti yaitu kelas kontrol merupakan kelompok kelas yang menggunakan model PBL tidak terintegrasi STEM dan kelas eksperimen merupakan kelompok kelas yang menggunakan model PBL terintegrasi STEM. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 2 Klampisan Ngawi yang berjumlah 20 siswa. Hasil penelitian dengan pengujian independen sampel t test menunjukkan bahwa Fhitung = 2,20 dan Ftabel =2,02 dimana Fhitung lebih besar dari Ftabel (2,20 > 2,02) sehingga Ho ditolak dan H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL terintegrasi STEM efektif terhadap kemampuan berpikir siswa kelas V di SDN 02 Klampisan.
Analysis of Prospective Elementary School Teachers' Inquisitiveness in Solving Mathematics Problems Hadi, Fida Rahmantika; Maharani, Swasti
QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol 14 No 2 (2022): Qalamuna - Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/qalamuna.v14i2.3854

Abstract

Teachers must model critical thinking skills and dispositions in front of their students. This is useful for helping students develop their critical thinking skills. Inquisitiveness is one part of the critical thinking disposition that teachers need to have. However, there is still very little research investigating the readiness of prospective teachers in critical thinking dispositions, especially inquisitiveness. This research is intended to determine the level of curiosity of prospective elementary school teachers. This research uses a descriptive qualitative research method, case study type, data, and data sources obtained from 20 prospective elementary school teacher informants in Madiun. Four indicators of inquisitiveness were identified from this case study: Asking questions, seeking information, feeling interested, and final investigation/evaluation. The curiosity of most primary school teacher candidates has not met the four indicators. Few fulfill only one indicator, namely seeking information, and very rarely fulfill three indicators. It can be concluded that prospective elementary school teachers do not yet have the disposition to think critically, especially inquisitiveness. There is a need to improve teacher education learning to improve their students' critical thinking skills and dispositions.
STUDI LITERATUR: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GENIALLY UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Berlyan, Venarda Ilham; Alisa, Nabilla Dwi; Damaiyanti, Novelia Tri; Maygianti, Maulinda; Hadi, Fida Rahmantika
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v10i7.9158

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan sebuah web sederhana menggunakan genially sebagai media pembelajaran visual bagi anak sekolah dasar. Artikel ini menjelaskan tahapan perancangan media pembelajaran yang dilakukan. Dalam perancangan media, konsep pembelajaran mencakup materi dirancang dengan memanfaatkan Genially, dan contoh kuis menggunakan game sederhana yang dihasilkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perancangan media sederhana menggunakan Genially dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dan mudah bagi anak sekolah dasar di pelajaran matematika materi bangun ruang sisi datar. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan untuk melibatkan lebih banyak peserta didik dan mengeksplorasi konsep perancangan dan pengembangan Genially yang lebih menarik.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL (MATEMATIKA SEGI EMPAT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Wijaya, Rendra Ari; Cahyawati, Asrinda Riska; Fadhilah, Arum Nur; Pranata, Akbar Junio; Aufa, Roshan Faisal; Hadi, Fida Rahmantika
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v10i7.9160

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Matematika berbasis digital dengan media aplikasi Android (Matematika Segi Empat). Berdasarkan beberapa paparan yang telah dijabarakan, untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur. Penelitian lapangan tidak diperlukan karena peneliti bekerja langsung dengan teks (data perpustakaan) yang dapat diakses melalui berbagai sumber, antara lain buku, jurnal, majalah, dokumen, dan sumber lainnya. Memanfaatkan tinjauan pustaka karena ilmunya berasal dari kajian ilmiah yang tidak memerlukan observasi lapangan dari peneliti. Metode pengumpulan data penelitian ini meliputi pencatatan dari publikasi jurnal, konferensi, situs web, dan artikel. Kesimpulan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran Matematika berbasis digital dengan media aplikasi Android (Matematika Segi Empat) untuk meningkatkan minat belajar siswa di Sekolah Dasar.
Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru-guru Sekecamatan Taman Madiun Hadi, Fida Rahmantika; Suyanti, Suyanti; Novan Ramadhan, Wemphi; Setiawati, Wiwik
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3 No 01 (2022): Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) Langit Biru
Publisher : Politeknik Penerbangan Indonesia Curug

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54147/jpkm.v3i01.562

Abstract

The demand for competence for teachers today is not an easy task or thing. In general, teachers do not understand about writing scientific articles that are worthy of publication. Even though this is one of the supports in developing self-competence that must be owned by teachers. The purpose of this service is to provide training for teachers in writing scientific articles. The partners of this service are teachers from the Madiun district. The methods used in this training activity are lectures, discussions, questions and answers, guidance and consultation. The implementation of this service goes through three stages, namely preparation, implementation and evaluation. This training activity is a form of fostering the ability of teachers to write scientific articles. It is hoped that after participating in this training activity, activity participants can write scientific articles that are worthy of publication
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SEKOLAH DASAR Hariyanti, Siti; Hadi, Fida Rahmantika; Kuswardiyanti, Heni
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i2.369

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Pembelajaran dimana bahasa Indonesia dilaksanakan secara konvensional yang lebih fokus pada guru dari pada peserta didik. Kurangnya keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran dan minimnya interaksi antara guru dan peserta didik juga dapat berdampak pada hasil belajar peserta didik yang kurang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan culturely responsive teaching (CRT) serta mengidentifikasi dampaknya terhadap hasil belajar. Oleh karena itu, penelitian tindakan kelas dilakukan dalam 2 siklus. Siklus 1 menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan siklus 2 menggunakan model pembelajaran berbasis masalah yang digabungkan dengan CRT. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah yang diintegrasikan dengan CRT dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dan membuat mereka lebih aktif dalam pembelajaran karena peserta didik diberi permasalahan kontekstual berupa warisan budaya lokal tempat tinggalnya. Proses pembelajaran berbasis masalah terkait dengan sosial budaya sangat menarik minat peserta didik dalam belajar dan membuat pembelajaran lebih bermakna bagi peserta didik. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah yang terintegrasi dengan pengajaran responsif budaya dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR Prayogo, Juan Febri Adi; Hadi, Fida Rahmantika; Kuswardiyanti, Heni
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i2.372

Abstract

Numerasi berkaitan erat dengan matematika, karena mengintegrasikannya untuk memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Numerasi adalah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik agar mampu memecahkan permasalahan yang melibatkan konsep matematis. Akan tetapi, berdasarkan hasil angket, ditemuan bahwa 65,3% dari 26 peserta didik kelas V, kurang menyukai matematika. Hal tersebut dapat mengahambat dalam meningkatkan kemampuan numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil penerapan Teaching at The Right Level (TaRL) dengan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan numerasi pada peserta didik kelas V SD Negeri Brumbun. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Brumbun dengan subjek peserta didik kelas V sebanyak 26 orang. Penelitian ini dilakukan pada bulan Agustus tahun 2024. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan dokumentasi.  Data yang terkumpul, selanjutnya dianalisis secara deskriptif dangan menyajikannya ke dalam bentuk tabel, grafik, maupun deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan TaRL dengan model PBL dapat meningkatkan kemampuan numerasi pada peserta didik. Hal tersebut dibuktikan dari peningkatan kemampuan numerasi dari tahap pra siklus yang diperoleh nilai rata-rata sebesar 41,5 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 19,2%. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 81,5 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 80,8%. Pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata menjadi 88,07 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 92,3%. Berdasarkan kriteria keberhasilan tindakan yakni 85% peserta didik tuntas, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan TaRL dengan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan numerasi pada peserta didik.
Co-Authors Alisa, Nabilla Dwi Astuti, Indra Puji Aufa, Roshan Faisal Azadia, Faikhotus Zaza Berlyan, Venarda Ilham Budi Usodo Cahyawati, Asrinda Riska Chaterina, Desida Bella Damaiyanti, Novelia Tri Fadhilah, Arum Nur Fatriya Adamura Ferri Ardianzah Gama Mayoni, Mutia Hariyanti, Siti Intan Vahizah, Neszarul Hana Irna Tri Yuniahastuti Khasanah, Nia Uswatun Kuswardiyanti, Heni Lingga Nico Pradana Marosgun, Venus Sandro Maygianti, Maulinda Novan Ramadhan, Wemphi Nur Fitria, Ria Aulianisa Pranata, Akbar Junio Prayogo, Juan Febri Adi Putri Hana Pebriana Rissa Prima Kurniawati, Rissa Prima Septyawan, Addy Setiawati, Wiwik Sofia Nur Afifah, Sofia Nur Suyanti Suyanti Swasti Maharani, Swasti Tri Atmojo Kusmayadi Vera Dewi Susanti Vivi Rulviana Wardoyo, Gania Septiana Wibisono, Putri Sindy Wijaya, Rendra Ari