Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.078
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) DIDAKTIKA BIOLOGI: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Jambura Journal of Community Empowerment Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat Didaktika: Jurnal Kependidikan Sciening : Science Learning Journal INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal Journal of Education Research Jurnal KALANDRA Analit: Analytical And Environmental Chemistry Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia
Haryanti Putri Rizal
Pendidikan IPA FKIP Universitas Sulawesi Barat, Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Ilham S, Muhammad; Rizal, Haryanti Putri; Amaliah, Resky; Sari, Fitra; Wahyuni, Citra
Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i4.1777

Abstract

Keterampilan berpikir kritis mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar  di Universitas Sulawesi Barat yang masih rendah menjadi tantangan dalam pembelajaran Konsep Dasar IPA SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimen dengan desain penelitian control group design, melibatkan 76 mahasiswa dari dua kelas. Sebanyak 38 mahasiswa di kelas eksperimen dan 38 mahasiswa di kelas kontrol sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui tes, dan dianalisis dengan Uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor keterampilan berpikir kritis pada kelas kontrol adalah 71,79, sedangkan kelas eksperimen mencapai 84,39. Uji independent sample t-test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05, yang menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa.
PENGARUH PENAMBAHAN PLASTICIZER TERHADAP KARAKTERISTIK BIOPLASTIK DARI SELULOSA LIMBAH KERTAS Kamaluddin, Muh Arif; Maryono, Maryono; Hasri, Hasri; genisa, Marlina Ummas; Rizal, Haryanti Putri
Analit : Analytical and Environmental Chemistry Vol. 7, No. 02 October (2022) Analit : Analytical and Enviromental Chemistry
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/aec.v7i02.2022.p197-208

Abstract

Kertas HVS umumnya dijumpai terutama mahasiswa dalam menunjang aktivitas perkuliahannya, sehingga limbah kertas mudah ditemukan. Oleh karena itu untuk mengatasi permasalahan limbah kertas perlu daur ulang kertas menjadi bioplastik. Penelitian bertujuan untuk mengetahui karakteristik bioplastik limbah kertas HVS dan pengaruh penambahan Plasticizer. Tahap penelitian meliputi ekstraksi selulosa kertas HVS, sintesis selulosa asetat, sintesis bioplastik dan karakterisasi. Hasil identifikasi gugus fungsi  terdapat gugus C=O, dan C-O ciri khas selulosa asetat. Uji ketahanan air terbaik terdapat pada kontrol 0% dengan ketahanan air sebesar 75,81%. Sifat biodegradasi terbaik pada penambahan plasticizer konsentrasi 25% (gliserol maupun sorbitol) dengan nilai kehilangan massa masing-masing 28,33% dan 37,58%. Penambahan plasticizer menunjukkan sifat mekanik bioplastik cenderung menurun. Disimpulkan bahwa bioplastik limbah kertas HVS yang terbaik terdapat pada kontrol 0% nilai kuat tarik sebesar 3,2893 N/mm2, elongasi sebesar 5,16%, nilai modulus young 0,6002 N.Kata kunci: Bioplastik, plasticizer, selulosa asetat.
PHOTODEGRADATION OF BATIK DYE COLOUR INDIGOSOL YELLOW IRK USING ZNO-CHITOSAN COMPOSITE ummas, Hasri; Indriyani, Eva; Faika, Sitti; Genisa, Marlina Ummas; Rizal, Haryanti Putri
Analit : Analytical and Environmental Chemistry Vol. 9, No. 01 April (2024) Analit : Analytical and Environmental Chemistry
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/analit.v9i01.187

Abstract

This experiment research aims to determine the optimum conditions for degradation of Indigosol Yellow IRK batik dye using ZnO-Chitosan composite, including radiation time, dye concentration, pH and determining the effectiveness of degradation. Synthesis of ZnO-chitosan composite using wet impregnation method. Radiation time with variations in time of 10, 30, 60, 120, and 180 minutes, variation in dye concentration 50, 100, 150, 200, and 250 ppm, variation in pH of dye 2,5,7,9 and 11. Measurement of the resulting concentration dye degradation using a UV-Vis Spectrophotometer with a wavelength of 319 nm. A ZnO-chitosan composite was found to degrade Indigosol Yellow IRK batik dye at 180 minutes (98.28%), optimum concentration of 150 ppm (98.06%), optimum pH of 9 (98.98%). The photodegradation effectiveness test of the ZnO-chitosan composite using effective UV light was 5.60% compared to ZnO-chitosan without UV light. It was concluded that the ZnO-chitosan composite could degrade the Indigosol Yellow IRK batik dye so that the ZnO-chitosan-UV composite was more effectively used as an environmentally friendly dye degrader.    
Optimalisasi Prestasi Belajar Siswa Melalui Pengenalan Gaya Belajar Visual, Auditori, dan Kinestetik Rizal, Haryanti Putri; Wahyuni Adam; Ayu Indayanti Ismail
KALANDRA Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 4 No 6 (2025): November
Publisher : Yayasan Kajian Riset Dan Pengembangan Radisi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55266/jurnalkalandra.v4i6.612

Abstract

Perbedaan gaya belajar siswa umumnya belum secara optimal dimaksimalkan dalam proses pembelajaran, berdampak pada efektivitas dan capaian akademik siswa. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat bertujuan untuk mengenalkan dan mengidentifikasi gaya belajar siswa, yang meliputi tipe visual, auditori, dan kinestetik (VAK), guna mendukung peningkatan prestasi belajar di SMP Negeri 4 Majene. Kegiatan dilaksanakan secara luring dengan melibatkan 20 siswa kelas VII. Metode pelaksanaan mencakup sosialisasi, penyampaian materi tentang gaya belajar, serta pengisian kuesioner identifikasi yang terdiri atas 30 butir pernyataan. Data dianalisis secara deskriptif untuk menentukan kecenderungan gaya belajar masing-masing siswa. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki gaya belajar visual (40%), diikuti oleh auditori (30%) dan kinestetik (15%), sementara sebagian lainnya menunjukkan kombinasi gaya belajar. Informasi ini menjadi dasar bagi guru untuk merancang strategi pembelajaran adaptif dan bervariasi, serta disesuaikan dengan karakteristik siswa. Kegiatan ini juga meningkatkan kesadaran siswa terhadap cara belajar yang paling efektif bagi dirinya. Dengan demikian, pengenalan gaya belajar VAK terbukti berkontribusi dalam mengoptimalkan proses dan hasil belajar siswa di sekolah mitra.
Electronic worksheet on global warming with ethno-socioscientific issues integration to promote deep learning Rizal, Haryanti Putri; Rahmadhani, Aulia; Aira, Cinta Dian; Tambing, Afriani Aris
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Vol. 8 No. 3 (2025): Indonesian Journal of Science and Mathematics Education
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ijsme.v8i3.28659

Abstract

The growing challenge of global warming underscores the need for innovative learning resources that connect scientific concepts to real-world issues, as existing materials often lack contextualization. This study aimed to develop and evaluate an electronic worksheet (e-worksheet) on global warming, integrating Ethno-Socioscientific Issues (E-SSI) with the Problem-Based Learning (PBL) model for junior high school students. The research utilized the Design and Development Research (DDR) approach. The e-worksheet integrated global warming as a socioscientific issue (SSI), drawing on Mandar's local wisdom for mitigation within the PBL framework. Validation by six experts using Aiken's V, along with limited trials involving 18 teachers and 10 students, assessed its validity and practicality. Results showed a high validity index (V = 0.89) and very practical ratings from teachers (92.96%) and students (83.59%). These findings imply that the developed e-worksheet is valid and practical in promoting meaningful, mindful, and joyful learning, and it offers an innovative resource that bridges global scientific concepts with local cultural practices, supporting deep learning in science education. This approach has implications for STEM education by integrating scientific understanding, problem-solving, and technological skills within the context of relevant SSI and culture.
Pelatihan Integrasi Teknologi berbasis TPACK bagi Guru IPA untuk Membumikan Sains melalui Proyek Kontekstual Siswa YANTI, MEILI; Rizal, Haryanti Putri; A, Fauziah
Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat
Publisher : Progran Studi Farmasi Universitas Mandala Waluya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35311/jmpm.v6i2.745

Abstract

Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi guru Ilmu Pengetahuan Alam dalam menerapkan kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge melalui pembelajaran kontekstual berbasis proyek. Latar belakang kegiatan ini adalah rendahnya minat dan literasi sains siswa yang disebabkan oleh dominasi metode hafalan, keterbatasan pemanfaatan teknologi, dan kesenjangan penguasaan konten lintas bidang karena sebagian besar guru berlatar belakang Biologi atau Fisika. Program pengabdian dilaksanakan dalam empat tahap, yaitu persiapan, pelatihan, penerapan, dan evaluasi. Pelatihan disusun secara sistematis dalam tiga fokus utama: penguasaan teknologi, penguatan strategi pedagogis, dan penyegaran konten materi IPA. Jumlah Guru yang dilatih sebayak 20 orang yang terdiri dari 10 sekolah di Majene. Guru dilatih memanfaatkan berbagai media digital seperti simulasi interaktif dan platform pengolahan data untuk memvisualisasikan konsep abstrak, merancang pembelajaran berbasis proyek, serta mengintegrasikan konsep Fisika, Biologi, dan Kimia secara terpadu. Setelah pelatihan, guru mempraktikkan keterampilan yang diperoleh dengan membimbing siswa mengidentifikasi masalah lokal, merancang proyek sains, dan memamerkan hasilnya dalam gelar karya siswa. Terdapat 10 jenis proyek yang berbeda dari setiap kelompok guru. Hasil evaluasi menunjukkan respons sangat positif, peningkatan kemampuan guru dalam mengintegrasikan teknologi, serta keberhasilan mereka membimbing pembuatan proyek sains yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Kegiatan ini disimpulkan berhasil memperkuat keterampilan integratif guru, memfasilitasi pembelajaran IPA yang kontekstual dan berbasis data, serta memberikan dampak nyata pada peningkatan kreativitas, partisipasi, dan literasi sains siswa. Temuan ini menjadi dasar penting bagi keberlanjutan program dan diseminasi praktik baik ke sekolah lain.
Workshop Pembuatan E-Modul berbasis Canva Haryanti Putri Rizal; Sitti Sapiah; Meili Yanti
JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT INDONESIA Vol. 2 No. 3 (2023): Oktober : Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI)
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jpmi.v2i3.2555

Abstract

Teachers are currently required to be able to develop students' skills to face the challenges of the 21st century. Teaching materials are one of the important learning support elements that need to be continuously developed, in the form of books, modules, videos and infographics. Community service with the title workshop on making Canva-based E-Modules at SDN 49 Pasanggarahan, Majene district was appointed as an effort to increase teacher competence in making E-Modules that are more interesting and interactive than if they were made in Ms Word. In the process of making it, teachers are also expected to be more adept at sorting essential material and according to the cognitive stages of elementary school students. The method used is the training method, namely providing material presentation accompanied by training for teachers regarding creating E-Modules using the Canva application. The results of this activity showed that overall the activity was in line with participants' expectations (71%) and participants strongly agreed that the workshop held could improve participants' abilities regarding creating Canva-based e-modules (79%).
Profil Feedback Literacy Mahasiswa dan Implikasinya dalam Meningkatkan Kinerja dan Hasil Belajar Rizal, Haryanti Putri; Genisa, Marlina Ummas; Yanti, Meili; Sambeka, Yana
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 4 No. 1: Juni 2023
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/slj.v4i1.6817

Abstract

Pengembangan feedback< em> literacy< em> bagi mahasiswa berperan dalam memaksimalkan proses penerimaan feedback< em> Penelitian bertujuan untuk mengeksplor profil feedback literacy< em> mahasiswa dan implikasinya dalam meningkatkan kinerja dan hasil belajar Data dikumpulkan melalui wawancara dan menggunakan feedback literacy scale< em> yang diadaptasi dari Zhan 2022 terdapat 24 item pertanyaan yang terdiri dari enam dimensi proses feedback < em> Sebanyak 100 mahasiswa strata satu S1 berpartisipasi dalam penelitian Data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis secara kuantitatif Hasil penelitian menunjukkan pada dimensi eliciting< em> berkaitan dengan kemampuan menerima informasi 84 dimensi processing< em> berkaitan dengan kemampuan dalam memahami memproses feedback < em>untuk dilakukan tindak lanjut 84 dimensi enacting< em> yakni kemampuan dalam menerjemahkan feedback< em> menjadi tindakan 73 dimensi appreciation of feedback< em> menunjukkan mahasiswa menyadari tujuan dari proses feedback< em> 79 dimensi readiness to engage< em> yakni kesediaan untuk menerima masukan atau saran 86 dan dimensi commitment to change< em> yang menunjukkan keinginan untuk melakukan perbaikan 79 Hasil wawancara diperoleh informasi proses feedback< em> lebih efektif jika memanfaatkan aplikasi digital disampaikan dengan kalimat positif yang menunjukkan kelebihan dan kelemahan Sehingga disimpulkan bahwa dimensi feedback literacy< em> mahasiswa sudah cukup baik di atas 70 dengan persentase terendah pada kemampuan untuk menerjemahkan feedback< em> menjadi tindakan Selain itu pemberian feedback< em> yang disesuaikan dengan dimensi proses feedback< em> akan mengarahkan pada peningkatan feedback literacy< em> yang menunjang kinerja mahasiswa < p>
Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembuatan Video Pembelajaran IPA Pada Materi Pencemaran Lingkungan Tumewu, Widya Anjelia; Wowor, Ester Caroline; Rizal, Haryanti Putri
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 5 No. 1: Juni 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap pembuatan video pembelajaran IPA pada materi pencemaran lingkungan Metode dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif Subjek penelitian ini adalah mahasiswa calon guru IPA sebanyak 12 orang yang mengontrak Mata Kuliah Pengembangan Media Pembelajaran IPA 2 Pembelajaran dilakukan dengan menugaskan mahasiswa untuk membuat sebuah proyek video pembelajaran IPA dengan tema pencemaran lingkungan Data penelitian ini diperoleh dari kuesioner persepsi mahasiswa yang disebarkan menggunakan google form< em> dan diukur menggunakan skala Likert Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tujuh indikator diperoleh persepsi mahasiswa yang tertinggi dengan persentase sebesar 88 33 pada kompetensi dalam memahami materi ajar sedangkan yang paling rendah diperoleh persentase sebesar 82 22 pada minat belajar mahasiswa Namun ketujuh indikator persepsi mahasiswa berada pada rentang yang tinggi yaitu 80 100 Sehingga dapat disimpulkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap pembuatan video pembelajaran IPA pada materi pencemaran lingkungan tergolong sangat baik < p>
Co-Authors A, Fauziah Aira, Cinta Dian Amaliah, Resky Andi Agussalim, Andi Aulia Rahmadhani Ayu Indayanti Ismail Dea Santika Rahayu Djohar Maknun Ester Caroline Wowor Fitra Sari, Fitra Hasri Hasri Ilham S, Muhammad Indriyani, Eva Jumriani, Jumriani Kamaluddin, Muh Arif Marlina Ummas Genisa Maryono Maryono Meili Yanti Muhammad Ilham S Sitti Faika Sitti sapiah Tambing, Afriani Aris Tuada, Rasydah Nur Ummas, Hasri Wahyuni Adam WAHYUNI, CITRA Widya Anjelia Tumewu Yana Sambeka