Articles
<![CDATA[Model Pair Check Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Wiratsiwi, Wendri]]>
<![CDATA[ INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3 No 2 (2019): Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/inventa.3.2.a2016
<![CDATA[This study aims to improve mathematics learning outcomes in fractional material in fifth gradeelementary school students. The research method used is a class action research method. The subjectsin this study were fifth grade students of Temaji I Elementary School, Jenu District, Tuban with 32students including 14 men and 18 women. Data collection techniques through observation techniqueswith observation of teacher activities and student activities and test techniques. The results showed anincrease from pre-cycle, which was previously only 10 students (31.25%) who reached the minimumcompleteness criteria increased to 14 students (43.75%) who completed learning, in the second cycleincreased to 19 students (59.4% ) and in cycle III also increased to 27 students (84.3%) who reachedthe minimum completeness criteria.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PERKULIAHAN PADA MATA KULIAH PENDIDIKAN IPS SD DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF BAGI MAHASISWA S1 PGSD UNIROW TUBAN ]]>
<![CDATA[WIRATSIWI, WENDRI]]>
<![CDATA[ Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pedagogi dan Psikologi Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/bp.vol12.no22.a623
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan tujuan (1) mengembangkan perangkat perkuliahan pada mata kuliah materi dan pembelajaran Matematika SD dengan model pembelajaran kolaboratif; (2) mengetahui keefektifan perangkat perkuliahan pada mata kuliah materi dan pembelajaran Matematika SD dengan model pembelajaran. Penelitian dilakukan di kelas A mahasiswa PGSD semester II angkatan 2014 sebagai kelas eksperimen. Pengembangan dilakukan mengacu pada model R & D oleh Borg and Gall, sedangkan pada tahap uji coba perangkat perkuliahan digunakan One Group Pretest-Postest Design dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Pengumpulan data menggunakan metode validasi ahli, observasi dan tes hasil belajar. Berdasarkan analisis deskriptif diperoleh bahwa perangkat perkuliahan yang dikembangkan juga memiliki tingkat kelayakan baik untuk digunakan. Keefektifan perangkat perkuliahan diuji dengan membandingkan nilai hasil belajar ketika pretest dan postest mahasiswa PGSD semester II kelas A sebagai kelompok uji coba lapangan (kelompok eksperimen). Sebelum menggunakan perangkat perkuliahan yang dikembangkan ketika pretest rata-rata skor yang dicapai mahasiswa adalah 62,5 dengan ketuntasan klasikal sebesar 10%. Setelah digunakannya perangkat perkuliahan dengan model pembelajaran kolaboratif selama pembelajaran, rata-rata skor yang dicapai mahasiswa ketika postest adalah 82 dan ketuntasan klasikal yang dicapai adalah 85%. Dari hasil belajar tersebut terlihat ada peningkatan nilai hasil belajar mahasiswa ketika pretest dan setelah postest. Artinya perangkat perkuliahan yang dikembangkan efektif untuk digunakan.]]>
<![CDATA[Training on the use of google classrooms and google forms for elementary school teachers in Singgahan District, Tuban ]]>
<![CDATA[Wiratsiwi, Wendri]]>;
<![CDATA[Mizan, Saeful]]>
<![CDATA[ Community Empowerment Vol 6 No 5 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Magelang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (316.227 KB)
|
DOI: 10.31603/ce.4496
<![CDATA[The teachers' ability of SDN Saringembat 1 and SDN Mulyorejo towards technology-based learning media is still low. Therefore, it is still minimally used for online learning. The solution offered is to conduct training on the use of google classroom and google form. The implementation method of this training was by demonstrating, assisting and assigning participants to use the application. Based on the results of the analysis, 95% of participants gained insights and skills related to the use of google classrooms and google forms for online learning. In fact, 65% of them were committed to utilizing these media in learning.]]>
<![CDATA[KELAYAKAN MODUL IPS BERWAWASAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Suratno, Edy]]>;
<![CDATA[Wiratsiwi, Wendri]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 3 No 2 (2018): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (224.745 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v3i2.54
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul IPS berwawasan pendidikan karakter pada materi proklamasi kemerdekaan Indonesia untuk kelas V Sekolah Dasar sehingga diharapkan akan memudahkan guru untuk mengintegrasikan nilai karakter dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan yang terdiri atas empat tahapan yaitu define, design, develop, dan disseminate. Produk yang dikembangkan adalah modul IPS berwawasan pendidikan karakter pada materi proklamasi kemerdekaan Indonesia untuk kelas V Sekolah Dasar. Kelayakan modul didasarkan pada hasil validasi para pakar (ahli) dan hasil uji coba. Validitas modul dalam penelitian ini berdasarkan standar kelayakan media modul dan kelayakan materi modul. Hasil rata-rata dari perhitungan validasi modul IPS berwawasan pendidikan karakter pada materi proklamasi kemerdekaan Indonesia untuk kelas V Sekolah Dasar adalah sebesar 3,4 dan tanggapan yang diperoleh dari hasil uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, serta uji coba lapangan oleh siswa menunjukkan bahwa modul layak dan valid digunakan dalam pembelajaran IPSdi SD kelas V.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA S1 PGSD UNIROW TENTANG MODEL-MODEL PEMBELAJARAN TERPADU PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN TEMATIS ]]>
<![CDATA[Wiratsiwi, Wendri]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 1 (2017): Education and Human Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdatul Ulama Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (483.784 KB)
|
DOI: 10.33086/ehdj.v2i1.372
<![CDATA[The purpose of this research to improve understanding of learning for fourth students at Unirow primary teacher education in 2015/2016 academic year abaut integrated learning models of Thematic subject learning use Jigsaw cooperative models. The methode of research is classroom action research. The results of this research show that using jigsaw cooperative models on integrated learning models can improve understanding of learning to PGSD Unirow fourth students at Unirow primary teacher education in 2015/2016 academic year in Thematic Learning. This is reflected in some indicators 1) Student activity during use jigsaw cooperative models achieve success with success percentage 66.11% in the first cycle and 90.93% in the second cycle; 2) the activity of lecturers during the use jigsaw cooperative models achieve success with success percentage 68.45% in the first cycle and 95.24% in the second cycle; 3) classical completeness achieve success with success percentage 75% in the first cycle to 86.11% in the second cycle. It can be concluded that the jigsaw cooperative model can improve understanding of learning student for fourth students at Unirow primary teacher education in 2015/2016 academic year abaut integrated learning models of Thematic subject learning.Jigsaw cooperative models]]>
<![CDATA[Identifikasi Gaya Belajar sebagai Dasar Penerapan Metode Deep learning dalam Proses Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Wulandari, Tabitha Sri Hartati]]>;
<![CDATA[Mizan, Saeful]]>;
<![CDATA[Wiratsiwi, Wendri]]>;
<![CDATA[Agustin, Ina]]>;
<![CDATA[Saraswati, Tika Devi]]>;
<![CDATA[Eka Refani, Novanda]]>
<![CDATA[ Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2025): Edisi Mei 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/amalilmiah.v6i2.392
<![CDATA[Identifikasi karakteristik siswa pada awal pembelajaran sangat penting dilakukan dan data yang diperoleh sebagai pijakan guru dalam pembelajaran. Gaya belajar merupakan salah satu karakteristik peserta didik, dengan mengetahui gaya belajar peserta didik, maka akan memudahkan guru dalam mengimplementasikan pendekatan deep learning dalam pembelajaran. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengakomodasi kebutuhan belajar yang beragam dari siswa-siswa dengan identifikasi gaya belajar siswa sebagai dasar mengimplementasikan pendekatan deep learning dalam pembelajaran. Dengan menggunakan pendekatan pembelajaran deep learning dan memanfaatkan teknologi, para guru dilatih untuk mengidentifikasi gaya belajar siswa dengan lebih efisien. Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian ini adalah pelatihan dan workshop secara klasikal yang melibatkan guru SD N Kutoerjo 3. Hasil analisis menunjukkan bahwa pelatihan yang telah diberikan memberikan dampak yang signifikan bagi para guru dalam mengidentifikasi gaya belajar di awal pembelajaran, sehingga dapat merancang pembelajaran yang lebih inklusif serta responsif terhadap perbedaan karakteristik siswa dalam gaya belajarnya. Hal ini ditunjukkan adanya peningkatan pengetahuan dan keterampilan peserta pelatihan dari 50% menjadi 94%, atau kategori sangat baik.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Audio Visual Di Sd Negeri Sumurgung I ]]>
<![CDATA[Suryaningrum, Renis]]>;
<![CDATA[Wiratsiwi, Wendri]]>
<![CDATA[ JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN Vol 13, No 2 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33751/jmp.v13i2.12275
<![CDATA[This study aims to utilize audiovisual media to improve mathematics learning outcomes of second-grade students on the sub-material of patterns around us at UPT SD Negeri Sumurgung I Tuban. This study uses a type of classroom action research (CAR). Nine students in grade II of UPT SD Negeri Sumurgung I Tuban became the subjects of this study. Planning, implementation, observation, and analysis are two phases that form the research process. Observation sheets and tests are one of the tools used. Data were analyzed using percentages. This study resulted in that the mathematics scores of sub-material patterns around us of second-grade students at UPT SD Negeri Sumurgung I can be increased by utilizing audiovisual media. The classical completion rate increased from 55.6% in the first cycle to 89% in the second cycle. Thus, audiovisual media can help second-grade students at UPT SD Negeri Sumurgung I to improve mathematics learning outcomes of sub-material patterns around us.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN AWAL LITERASI MEMBACA SISWA SD KELAS RENDAH DI KABUPATEN TUBAN ]]>
<![CDATA[Cacik, Sri]]>;
<![CDATA[Wiratsiwi, Wendri]]>;
<![CDATA[Widiyanti, Ifa Seftia Rakhma]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Aquinas Vol. 6 No. 2 (2023):, Juli 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Unversitas Katolik Santo Thomas ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54367/aquinas.v6i2.2729
<![CDATA[Literasi membaca merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa. Kemampuan literasi membaca yang tinggi menjadikan individu mampu memahami informasi yang diperoleh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan awal literasi membaca siswa SD kelas rendah yang ada di kabupaten Tuban. Penelitian yang dilakukan adalah deskriptif kuantitatif sesuai hasil tes kemampuan literasi membaca. Subjek penelitian berjumlah 266 dengan rincian 88 siswa pada kelas 1, 86 pada kelas 2, dan 92 pada kelas 3. Soal tes literasi membaca yang digunakan adalah pilihan ganda dengan jumlah soal pada masing-masing kelas adalah 5, 8, dan 10. Literasi membaca yang diperoleh dari hasil penelitian akan dikategorikan menjadi tiga, yaitu rendah, sedang, dan tinggi. Rata-rata kemampuan literasi membaca siswa pada kelas 1, 2, dan 3 masing-masing adalah 46, 41, dan 34 atau semua kelas memiliki kategori rendah. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan literasi membaca siswa SD kelas rendah di kabupaten Tuban masih perlu ditingkatkan.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN DIORAMA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V UPT SD NEGERI DOROMUKTI ]]>
<![CDATA[Arizatun Khoirunnisa]]>;
<![CDATA[Wiratsiwi, Wendri]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v10i02`.28402
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar kelas V UPT SD Negeri Doromukti pada mata pelajaran IPAS melatarbelakangi penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS, khususnya pada materi kegiatan ekonomi melalui penggunaan media diorama kegiatan ekonomi. Sebanyak 18 siswa kelas V UPT SDN Doromukti berpartisipasi menjadi subjek pada penelitian ini yang merupakan 9 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Metode penelitian ini adalah metode penelitian PTK yang dilakukan sebanyak dua siklus di mana setiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu observasi dan tes. Data hasil observasi berupa data deskriptif untuk mengetahui keterlibatan atau aktivitas belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung, sedangkan data tes berupa data kuantitatif digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa penerapan media diorama kegiatan ekonomi menghasilkan nilai rata-rata klasikal 57,77 pada siklus l, dengan sebanyak 7 siswa tuntas dan persentase ketuntasan klasikal (38,88%). Pada siklus ll terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 80 sebanyak 17 siswa tuntas dengan persentase ketuntasan klasikal (94%). Penggunaan media diorama mampu mengoptimalkan hasil belajar terkhusus pada materi kegiatan ekonomi pelajaran IPAS kelas V UPT SDN Doromukti tahun ajaran 2024/2025.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V Melalui Media Lapbook Materi Keberagaman Budaya SDN Doromukti Tuban ]]>
<![CDATA[fitri, Pradina]]>;
<![CDATA[wiratsiwi, wendri]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasi belajar peserta didik pada materi keragaman budaya kelas V SDN Doromukti Tuban melalui media lapbook. Rendahnya nilai belajar pada materi keberagaman budaya menjadi latar belakang permasalahan ini. Penelitian ini dilakukan di kelas V SDN Doromukti dengan total 18 peserta didik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dimana setiap siklus mencakup tahapan perencanaan, implementasi, pengamatan, dan refleksi. Akumulasi data dilakukan peneliti melalui pengamatan dan tes. Pada siklus 1 diperoleh skor belajar dengan ketuntasan klasikal 72,2% dan setelah perbaikan pada siklus 2 meningkat menjadi 83,3%. Dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan media lapbook keberagaman budaya terbukti berhasil untuk meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
