Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.264
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Beta: Jurnal Tadris Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Musamus Journal of Mathematics Education Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Madaniya Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Educational Studies: Conference Series Mathematics Education Journal Jurnal Riset Pecinta Matematika
Safrudiannur Safrudiannur
Universitas Mulawarman
Religion Arts Humanities Chemistry Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Analisis Butir Soal Penilaian Calon Guru Matematika Terhadap Multiple Solution Methods Laisa, Najlarafah Is; Safrudiannur, Safrudiannur
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 1
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis butir soal-soal kuesioner mengenai penilaian calon guru matematika terhadap jawaban Multiple Solution Methods (MSM) khusus materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Metode penelitian adalah metode survei, yaitu penyebaran kuesioner penelitian dengan responden sebanyak 30 mahasiswa pendidikan matematika Universitas Mulawarman. Pada penelitian ini terdapat 4 butir soal MSM dengan masing-masing soal terdiri dari 3 jawaban yang caranya berbeda-beda (multiple solution methods) tetapi semuanya benar. Ketiga cara menjawab tersebut yaitu cara yang diajarkan dalam materi SPLDV (cara A), cara yang tidak diajarkan dalam materi SPLDV tetapi diajarkan dalam materi lain (cara B), dan cara menggunakan strategi heuristik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua butir valid dan memiliki reliabilitas dengan kategori sangat tinggi. Berdasarkan analisis statistik yang dilakukan menggunakan uji korelasi Pearson diperoleh nilai untuk soal 1 jawaban A, B, dan C berturut-turut 0,636, 0,689 dan 0,807; soal 2 jawaban A, B, dan C berturut-turut 0,618, 0,771, dan 0,773; soal 3 jawaban A, B, dan C berturut-turut 0,614, 0,803, dan 0,782; soal 4 jawaban A, B, dan C berturut-turut 0,586, 0,856, dan 0,808. Karena seluruh  (0,463), maka dapat disimpulkan masing-masing butir soal valid. Adapun reliabilitas kuesioner dihitung menggunakan Spearman Brown diperoleh nilai reliabilitas sebesar 0,957 maka dapat disimpulkan bahwa kuesioner pada penelitian ini memiliki reliabilitas dengan kategori sangat tinggi. Kata Kunci: Analisis Butir, Penilaian, Multiple Solution Tasks, Multiple Solution Methods
Perbandingan Konten Matematika dalam Kurikulum dan Konten Matematika dalam Soal-Soal PISA Safrudiannur, Safrudiannur
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v8i2.3157

Abstract

Perubahan kurikulum di Indonesia dimaksudkan sebagai salah satu cara untuk memperbaiki capaian Indonesia pada tes-tes PISA. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menyelidiki perbedaan antara Kurikulum 2006, Kurikulum 2013, dan Kurikulum Merdeka ditinjau dari konten matematika dalam soal PISA 2012, (2) menyelidiki perbedaan antara Kurikulum 2006 Indonesia, Kurikulum Singapura yang diterbitkan tahun 2006, dan Kurikulum negara bagian NRW, Jerman, yang diterbitkan tahun 2007 yang juga ditinjau dari soal PISA 2012, dan (3) menyelidiki kebenaran argumen bahwa rendahnya capaian Indonesia disebabkan banyak konten matematika dalam soal-soal PISA 2012 tidak ada dalam Kurikulum 2006 Indonesia. Metode yang digunakan adalah content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka lebih banyak memuat konten matematika dalam soal PISA 2012 daripada Kurikulum 2006. Hal ini memperlihatkan perubahan kurikulum Indonesia yang sejalan dengan konten matematika dalam PISA. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa (2) Kurikulum Singapura terbitan 2006 dan Kurikulum NRW, Jerman, terbitan 2007 memuat lebih banyak konten matematika dalam PISA 2012 dibandingkan Kurikulum 2006 Indonesia. Meskipun begitu, hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa (3) argumen tentang rendahnya capaian Indonesia karena ketiadaan konten PISA dalam kurikulum Indonesia tampaknya tidak dapat dipercaya sepenuhnya, karena pada kenyataannya, meskipun konten matematika beberapa soal PISA 2012 ada di dalam Kurikulum 2006, hanya sedikit siswa-siswa Indonesia yang mampu menjawab soal-soal PISA 2012 tersebut dengan benar.
Proses Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII Pada Materi Pola Bilangan Anggraini, Lujeng Rahayu; Kukuh, Kukuh; Safrudiannur, Safrudiannur
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2024): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musamus journal of mathematics education.v7i1.6110

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilakukan untuk menjelaskan bagaimana siswa kelas VIII SMP memecahkan masalah matematika terkait dengan materi pola bilangan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Partisipan dari penelitian ini adalah tiga siswa dari kelas VIII yang memiliki kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Fokus penelitian adalah proses pemecahan masalah matematika siswa sebanyak empat soal berdasarkan langkah Polya. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis dan metode think aloud. Analisis data melibatkan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi terlihat memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali jawaban pada semua soal. Siswa dengan kemampuan sedang dapat juga terlihat melakukan keempat langkah pemecahan masalah namun hasilnya tidak sebaik siswa dengan kemampuan tinggi. Berbeda dengan keduanya, siswa dengan kemampuan rendah mampu memahami masalah namun mengalami kesulitan dalam merencanakan strategi pemecahan masalah dan melaksanakan strategi tersebut. Selain itu, siswa berkemampuan rendah cenderung tidak melakukan pemeriksaan ulang Abstract: This research aims to investigate how eighth-grade students solve mathematical problems related to the topic of number patterns. The research method employed is think aloud. Three students with different mathematical achievements (high, mid, low) participated in the study. The research focuses on students’ mathematical problem-solving processes based on Polya stages. Data collection involves written tests (four problems) and the think-aloud method. Data analysis includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research findings indicate that the student with high achievements are capable of following the four problem-solving steps by Polya, namely understanding the problem, planning a solution, executing the plan, and reflecting the answers. The student in the mid achievements also can complete the four steps. Different from them, we did not see that the student with low achievement did a reflection to his answers.
Penilaian Calon Guru Matematika Terhadap Metode Penyelesaian yang Berbeda-Beda (Multiple Solution Methods) pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Laisa, Najlarafah Is; Roossevelt, Jefferson; Ngilawajan, Darma Andreas; Cahyono, Adi Nur; Safrudiannur, Safrudiannur
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 3 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 3 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i3.3618

Abstract

Penelitian terdahulu menunjukkan bahwa soal-soal matematika dengan banyak cara penyelesaian atau bertipe multiple solution methods (MSM) jarang diberikan di dalam kelas. Penelitian ini berfokus untuk menyelidiki (1) bagaimana penilaian mahasiswa calon guru matematika terhadap soal bertipe MSM pada materi SPLDV dan apakah terdapat perbedaan antar universitas, dan (2) alasan yang melatarbelakangi penilaian tersebut. Metode penelitian ini adalah survey dengan responden merupakan mahasiswa calon guru matematika (N = 282) dari Universitas Mulawarman, Universitas Negeri Semarang, dan Universitas Pattimura. Instrumen penelitian memuat 4 butir soal dimana setiap soal diselesaikan dengan 3 cara berbeda tetapi semuanya benar: Cara A (penyelesaian diajarkan dalam SPLDV), Cara B (penyelesaian tidak diajarkan dalam materi SPLDV), cara C (penyelesaian dengan strategi heuristik, seperti menggunakan gambar, tabel, pola, atau tebakan). Setiap responden diminta memberikan skor penilaian 0-10 ke masing-masing cara A, B, dan C beserta alasannya. Hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat perbedaan penilaian calon guru antar universitas terhadap penyelesaian A (p =0,058 > 0,050) dan penyelesaian B (p = 0,073 > 0,050), sedangkan untuk penilaian C terdapat perbedaan penilaian antar universitas (p = 0,016 < 0,050). Penelitian juga menemukan bahwa penilaian calon guru terhadap cara C lebih rendah daripada cara A dan B. Dengan demikian, calon guru matematika memberikan skor penilaian yang tinggi terhadap cara yang diajarkan dalam matematika dan menurunkan skor penilaian yang caranya tidak diajarkan dalam materi matematika karena disebabkan beberapa faktor, yaitu. kejelasan/kelengkapan, kesesuaian dan kebenaran, keefisienan, kekreatifan, kelogisan/kekritisan, ketelitian dan kesesuaian tingkat berpikir.
REVIEW PENELITIAN BERTEMA KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DI JURNAL-JURNAL BERBAHASA INDONESIA: TREN PENELITIAN TAHUN 2020-2023 Fatikarani, Ami; Safrudiannur, Safrudiannur
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): Pedaggogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i1.5387

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tren penelitian analisis kesulitan belajar matematika di jurnal-jurnal Indonesia ditinjau dari (1) identitas artikel (yaitu tahun terbit dan indeksasi SINTA terhadap jurnal tempat terbit), dan (2) konten artikel (rumusan masalah, metode, dan partisipan). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Systematic Literature Review (Tinjauan Literatur) dengan menggunakan metode Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) dan diperoleh 53 artikel. Hasil analisis menunjukkan bahwa tren penelitian kesulitan belajar matematika ditinjau dari identitas artikel diperoleh bahwa (a) Tahun 2021 merupakan tren tahun terbit dengan kuantitas publikasi terbanyak kemudian mengalami penurunan di tahun 2023, dan (b) kebanyakan artikel selama 2020-2023 terbit di jurnal Non-sinta (tidak terakreditasi SINTA). Hasil analisis ditinjau dari konten artikel bahwa (a) rumusan masalah penelitian yang mendominasi adalah mendeskripsikan kesulitan belajar matematika dan hanya sedikit penelitian yang membahas cara mengatasi kesulitan belajar matematika, (b) metode penelitian yang mendominasi adalah metode penelitian kualitatif dan hanya sedikit dengan metode mix method/metode campuran, dan (c) partisipan penelitian cenderung di SD/MI dan SMP/MTs, hanya sedikit dengan partisipan mahasiswa.
Analisis Konten, Materi Dan Konteks Soal Pada Video Pembelajaran Matematika Platfrom YouTube Basuki, Nabila Noor Alifa; Safrudiannur, Safrudiannur; Haeruddin, Haeruddin
Jurnal Riset Pecinta Matematika Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Yayasan Cinta Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konten, materi, dan konteks soal pada video pembelajaran matematika platfrom YouTube khusus untuk materi persamaan kuadrat. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode content analysis menggunakan teknik koding. Kode-kode yang digunakan dalam melakukan koding merupakan kode-kode yang diadaptasi dari TIMSS Videotape Classroom Study 1999. Subjek penelitian adalah 3 video pembelajaran matematika platfrom YouTube dan objek penelitian ini adalah konten, materi, konteks soal dan media pembelajaran. Penelitian ini menemukan bahwa konten ketiga video tersebut terbagi menjadi pendahuluan (berisi ucapan salam, motivasi dan tujuan pembelajaran), isi (didominasi oleh penjelasan materi persamaan kuadrat), dan penutup (berisi ucapan salam dan terima kasih). Pada bagian penjelasan materi didominasi oleh penjelasan tentang konsep/teori/fakta disertai dengan pembahasan soal-soal. Soal-soal yang diberikan berkonteks soal murni (ditulis dalam bentuk kalimat matematika tanpa dikaitkan dengan konteks dunia nyata) dan bersifat tidak terbuka (penyelesaiannya hanya dijelaskan dengan satu cara dan satu jawaban benar).
Analisis Kesalahan Berdasarkan Newman dan Pemberian Scaffolding pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 39 Samarinda Khotimah, Khusnul; Safrudiannur, Safrudiannur
Jurnal Riset Pecinta Matematika Vol. 1 No. 2 (2024)
Publisher : Yayasan Cinta Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal menurut Newman, mengeksplorasi penyebab kesalahan tersebut, dan menilai dampak scaffolding terhadap kinerja siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 39 Samarinda, menggunakan pendekatan deskriptif dengan metodologi kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 19 siswa, lalu diambil 6 orang untuk diteliti kesalahannya, wawancara untuk memahami penyebabnya, dan scaffolding untuk membantu pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa melakukan kesalahan membaca (8%), kesalahan pemahaman (25%), kesalahan transformasi (13%), kesalahan keterampilan proses (25%), dan kesalahan penulisan jawaban (29%). Intervensi scaffolding yang diberikan termasuk explaining dan reviewing untuk soal nomor 1, reviewing untuk soal nomor 2, dan reviewing untuk soal nomor 3. Setelah pemberian scaffolding masih terdapat siswa yang melakukan kesalahan. Masih banyak siswa yang melakukan kesalahan pada soal nomor 3 dikarenakan ketidaktelitian siswa terhadap permasalahan yang diberikan. Walaupun scaffolding dapat membantu dalam pemecahan masalah, namun hal tersebut tidak sepenuhnya menghilangkan kesalahan ketika siswa tidak memberikan perhatian yang cukup pada tugas yang diberikan.
Tren Penelitian Tentang Kecemasan dalam Pembelajaran Matematika di Jurnal di Indonesia Kurniawati , Riri; Safrudiannur, Safrudiannur
Jurnal Riset Pecinta Matematika Vol. 2 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Cinta Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) tren penelitian kecemasan dalam pembelajaraan matematika di jurnal-jurnal Indonesia ditinjau dari identitas artikel. (2) Tren penelitian analisis dalam pembelajaran matematika di jurnal-jurnal Indonesia ditinjau dari konten artikel. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Systematic Litarature Review (Tinjauan Literatur) dengan menggunakan metode Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses (PRISMA).  Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) tren penelitian tentang kecemasan dalam pembelajaran matematika  di tinjau dari identitas artikel yaitu: (a) tahun 2021 merupakan tren tahun terbit dengan kuantitas publikasi terbanyak yaitu 37 artikel, (b) Kategori jurnal terindeks sinta 4 di tahun 2021 merupakan tren kategori jurnal dengan kuantitas publikasi terbanyak yaitu 18 artikel, (c) cendekia: jurnal pendidikan matematika di tahun 2021 merupakan tren jurnal dengan kuantitas publikasi terbanyak yaitu 11 artikel. (2) Tren penelitian  tentang kecemasan dalam pembelajaran matematika di tinjau dari konten artikel yaitu: (a)  Rumusan masalah yang relasi kecemasan matematika dengan variabel lain di tahun 2021 merupakan tren rumusan masalah dengan kuantitas publikasi terbanyak yaitu 19 artikel, (b) Metode kuantitatif di tahun 2021 dan 2022 merupakan tren metode dengan kuantitas publikasi terbanyak yaitu 22 artikel (c) Jenjang SMP/MTs di tahun 2021 merupakan jenjang dengan kuantitas publikasi terbanyak yaitu 17 artikel.
Learning Mathematical Literacy Across Islands in an Archipelagic Country Through Cross-Cultural STEM Trails Cahyono, Adi Nur; Sukestiyarno, Yulius Leonardus; Kharisudin, Iqbal; Iqbal, Muhammad; Zulkardi; Safrudiannur; Lavicza, Zsolt; Miftahudin
Mathematics Education Journal Vol. 19 No. 4 (2025): Mathematics Education Journal
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study explored a program aimed at designing cross-cultural STEM trails in three regions of an archipelagic country to enhance students' mathematical literacy. The research employed an exploratory mixed-methods design, involving 30 prospective teachers, in-service teachers, and lecturers and 50 students. Data were collected through observations, interviews, documentation, and mathematical literacy tests. They were analyzed using qualitative coding/triangulation and ANOVA. The study took place in three cities located on different islands during the 2024 academic year. The study began with implementation of a teacher training program to equip them with the necessary skills to design STEM Trails using the stemtrails.id platform. This application was developed in previous research. The trails were designed to integrate STEM contexts, cultural themes, and landmark elements in three Indonesian cities. Students used the trails to learn mathematical literacy and gain insight into the cultures of other regions. The location of tasks and trails in remote areas prompted task authors to innovate task design using technologies such as 3D printing. This technology facilitates student exploration, as with general math trails, but also incorporates miniature object models relevant to the tasks. The teacher selected project-based learning as an appropriate model for this strategy. The results demonstrated measurable improvements in mathematical literacy, with average post-test scores rising from M = 68.4 (SD = 9.3) to M = 81.7 (SD = 8.6), t(142) = 9.21, p < .001. Cross-island cultural triangulation fostered collaborative learning across geographically separated regions, thereby demonstrating a strategy for overcoming archipelagic barriers. The model can be expanded to other regions through digital integration and culturally grounded STEM task design. In this way, it can offer a pathway for nationwide application.
TREN PENELITIAN ETNOMATEMATIKA BERTEMA EKSPLORASI BUDAYA DI JURNAL-JURNAL BERBAHAS INDONESIA TAHUN 2011-2024 Hervina, Devia; Safrudiannur, Safrudiannur
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7137

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tren penelitian etnomatematika bertema eksplorasi budaya di jurnal-jurnal berbahasa Indonesia dengan kurun waktu 2011-2024. Dengan menggunakan metode PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyses) dan data berbasis Dimension diperoleh 435 artikel yang direview dalam penelitian ini. Hasil analisis menunjukkan tahun 2023 merupakan puncak publikasi artikel penelitian eksplorasi etnomatematika, yaitu sebanyak 99 artikel. Selain itu, 168 dari 435 artikel diterbitkan di jurnal-jurnal yang terindeks Sinta 4. Ditinjau dari konten artikel, metode penelitian yang banyak diterapkan adalah metode kualitatif (385 artikel), subjek penelitian dominan berada di pulau Jawa, yaitu budaya suku jawa khususnya Jawa Timur (77 artikel), objek yang paling banyak dieksplorasi adalah bangunan (126 artikel), dan topik matematika yang dominan digali adalah Geometri (386 artikel).
Co-Authors Adi Nur Cahyono Adinda Julia Andhita Indhirasti Ariantje Dimpudus Asyril Asyril Azainil Azainil Basuki, Nabila Noor Alifa Benjamin Rott Darma Andreas Ngilawajan, Darma Andreas Ellyta Nuriawati Fatikarani, Ami Haeruddin Haeruddin Hervina, Devia Iqbal Kharisudin Isnawati Lujeng Lestari Jefferson R. Watulingas khusnul khotimah Kukuh, Kukuh Kurniawan Kurniawan Kurniawati , Riri Laisa, Najlarafah Is Lavicza, Zsolt Maura Priskila Oktaria Mazlini Adnan Miftahudin Mohd Faizl Nizam Lee Abdullah Muhammad Iqbal P.M. Labulan Pangadongan, Novita Kala Petrus Fendiyanto Riyan Hidayat Roossevelt, Jefferson Rusdiana Rusdiana Safitri, Riyanti Dewi Sugeng Sugeng Sukestiyarno, Yulius Leonardus Suriaty Suriaty Ummah, Nurul Rif'atin Zulkardi