Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.247
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Aquinas Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari (JPMB) JURNAL CURERE Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Indonesian Journal of Society Development (IJSD) Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa
Yunistita Yunistita
Universitas Quality Berastagi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Pembinaan Guru SD yang Terampil Mengajar Secara Bilingual untuk Meningkatkan Karakter Siswa Dalam Literasi Global di SD 040459 Berastagi Sinabariba, Yessica Elisabeth; Yunistita, Yunistita; Gule, Yosefo; Ginting, Sita; Asih, Sri
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Vol. 4 No. 2 (2025): Bulan November
Publisher : Bhinneka Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58266/jpmb.v4i2.747

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di SD Negeri 040459 Berastagi dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam mengajar secara bilingual (Bahasa Indonesia–Bahasa Inggris) serta memperkuat pendidikan karakter dan literasi global siswa. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa guru masih memiliki keterbatasan dalam kemampuan berbahasa Inggris, belum tersedianya perangkat ajar bilingual, serta belum optimalnya integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran. Kegiatan ini dilaksanakan melalui tahapan sosialisasi, pelatihan, penyusunan modul ajar bilingual, pendampingan praktik mengajar, serta evaluasi keberlanjutan. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan keterampilan guru dalam penggunaan classroom English, penyusunan media ajar digital, serta kepercayaan diri dalam mengajar dua bahasa. Siswa juga mengalami perkembangan signifikan dalam komunikasi dasar Bahasa Inggris serta peningkatan karakter seperti percaya diri, disiplin, dan tanggung jawab. Produk pengabdian berupa modul ajar bilingual, video pembelajaran, e-book, dan pembentukan Kelompok Guru Bilingual menjadi bukti keberlanjutan program. Secara keseluruhan, kegiatan ini berkontribusi pada peningkatan mutu pembelajaran, produktivitas guru, dan tercapainya indikator IKU 5 serta SDGs 4 dan 8.
Sosialisasi Kesantunan Berbahasa pada Siswa SD Negeri 040454 Peceren Yunistita, Yunistita; Sihaloho, Liskawati; Tarigan, Ayu Andira Br; Sembiring, Nova Lestari Br
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 3 No. 9 (2025): November
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v3i9.3439

Abstract

Penggunaan Bahasa yang kurang baik akan menimbulkan perilaku yang mengarah pada tindakan perundungan, sehinggah lingkungan sekolah menjadi tidak efektif dalam proses belajar. Oleh karena itu, salah satu Upaya yang akan diedukasikan kepada siswa adalah memberikan sosialisasi kesantunan berbahasa. Sosialisasi ini bertujuan untuk memberikan edukasi tentang bagaimana berkomunikasi dengan baik menggunakan bahasa yang santun sehingga tindakan perundungan dilingkungan sekolah tidak terjadi. Metode pelaksanaan yang digunakan adalah diskusi dan ceramah dari nara sumber dan peserta sosialisasi kegiatan tentang Kesantunan Berbahasa. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman peserta mengenai kesantunan berbahasa, siswa sudah mulai menggunakan kalimat sederhana namun dapat diterima dengan baik oleh lawan bicaranya.
Desain LKPD Berbasis Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Johannes Keliat; Yunistita; Sabri Sabri
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3131

Abstract

Penelitian ini mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Canva sebagai media interaktif untuk pembelajaran IPS di kelas V SD Negeri 044825 Gundaling 1 Berastagi (n = 19). Tujuannya adalah mengevaluasi validitas, kepraktisan, dan efektivitas LKPD dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket kepraktisan, angket motivasi, dan tes hasil belajar. Hasil validasi ahli menunjukkan skor rata-rata 4,80 (sangat valid), sementara uji kepraktisan menunjukkan respon guru 87% (sangat praktis) dan respons siswa pada kategori praktis hingga sangat praktis. Analisis motivasi mengindikasikan peningkatan keterlibatan dan minat belajar siswa, dan uji pretest–posttest menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 62,63 menjadi 78,95 (N-Gain = 0,44, kategori sedang) dengan uji-t signifikan. Temuan ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis Canva merupakan media pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS siswa..
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS V SD NEGERI 040455 BERASTAGI Afni Winarti; Juwita Tindaon; Yunistita Yunistita
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4676

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SD Negeri 040455 Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 51 siswa kelas V, yaitu 26 siswa pada kelas eksperimen dan 25 siswa pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, wawancara, serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 55,38 meningkat menjadi 83,07 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 46,80 menjadi 66,40. Peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Model ini mampu mendorong siswa untuk belajar secara lebih aktif, menghubungkan materi dengan kehidupan nyata, serta memahami konsep secara lebih bermakna. Oleh karena itu, CTL dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SD NEGERI 040460 BERASTAGI Feby Anasari Br. Sitepu; Nurlia Ginting; Yunistita Yunistita
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5016

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Take and Give terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 040460 Berastagi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 40 siswa yang terdiri atas kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas VB sebagai kelas eksperimen, masing-masing berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 87,25, lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 71,00. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung sebesar 7,418 > t tabel sebesar 2,042, sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Take and Give berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 040460 Berastagi. Model pembelajaran ini mampu meningkatkan keaktifan, interaksi, dan pemahaman siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
IMPLEMENTASI MODEL INTEGRATIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 040460 BERASTAGI KABUPATEN KARO Dena Br Sinulingga; Nurlia Ginting; Yunistita Yunistita
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum menggunakan model integratif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi Kabupaten Karo, mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan model integratif, serta mengetahui apakah implementasi model integratif berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026 yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa sebesar 57,14 dengan kategori sedang dan meningkat menjadi 80,00 pada posttest dengan kategori tinggi. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Selanjutnya, hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai thitung sebesar 6,788 lebih besar daripada ttabel sebesar 2,045. Dengan demikian, H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model integratif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi Kabupaten Karo. Oleh karena itu, model integratif dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
ANALISIS KESULITAN MEMBACA PADA SISWA KELAS III DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD NEGERI 040515 TIGA JUMPA T.A. 2025/2026 Meyliani Br Barus; Yunistita Yunistita; Pelista Br Karo Sekali
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5216

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca yang dialami siswa kelas III dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 040515 Tiga Jumpa Tahun Ajaran 2025/2026. Fokus penelitian meliputi bentuk-bentuk kesulitan membaca, faktor-faktor penyebab kesulitan membaca, serta upaya yang dilakukan guru untuk mengatasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas III dan seluruh siswa kelas III SD Negeri 040515 Tiga Jumpa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes membaca, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami berbagai bentuk kesulitan membaca, yaitu kesulitan mengenal huruf, membaca kata, membaca kalimat, dan memahami isi bacaan. Berdasarkan hasil tes membaca, sebanyak 16 siswa (72,73%) berada pada kategori sangat lancar, sedangkan 6 siswa (27,27%) masih memerlukan bimbingan intensif. Faktor penyebab kesulitan membaca berasal dari faktor internal, seperti rendahnya minat baca, kurangnya konsentrasi, dan keterbatasan penguasaan kosakata, serta faktor eksternal berupa kurangnya latihan membaca di rumah, minimnya dukungan orang tua, keterbatasan bahan bacaan, dan waktu pembelajaran yang terbatas. Upaya guru dalam mengatasi kesulitan membaca dilakukan melalui pemberian bimbingan membaca secara bertahap, penggunaan media pembelajaran yang variatif, pemberian motivasi, latihan membaca tambahan, serta kerja sama dengan orang tua. Dengan demikian, diperlukan sinergi antara guru, orang tua, dan sekolah untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa secara optimal.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA DI KELAS II SD NEGERI 044825 GUNDALING I BERASTAGI T.A 2025/2026 Rutnala Br Tarigan Tarigan; Nurlia Ginting; Yunistita Yunistita
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5250

Abstract

Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang harus dikuasai siswa sekolah dasar karena menjadi fondasi dalam memahami berbagai mata pelajaran. Namun, hasil observasi di SD Negeri 044825 Gundaling I Berastagi menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa kelas II masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media gambar dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II SD Negeri 044825 Gundaling I Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (Pre-Experimental Design) melalui rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan membaca berupa pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji hipotesis Paired Sample t-Test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 58,04 meningkat menjadi 81,21 pada posttest. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi pretest 0,147 dan posttest 0,211. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca siswa sebelum dan sesudah menggunakan media gambar. Selain itu, hasil perhitungan N-Gain sebesar 0,5306 berada pada kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media gambar efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II SD Negeri 044825 Gundaling I Berastagi.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR PPKN SISWA KELAS V SD NEGERI 040455 BERASTAGI Trusmuli Yunita Br Singarimbun; Juwita Tindaon; Yunistita Yunistita
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.4677

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar PPKN siswa kelas V SD Negeri 040455 Berastagi pada materi nilai-nilai Pancasila. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 51 siswa, dengan sampel terdiri atas kelas V-B sebagai kelas eksperimen sebanyak 25 siswa dan kelas V-A sebagai kelas kontrol sebanyak 26 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa soal pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 55,2 meningkat menjadi 83,2 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 46,92 menjadi 66,54. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, metode pembelajaran mind mapping berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar PPKN siswa kelas V SD Negeri 040455 Berastagi. Metode ini terbukti membantu siswa memahami materi secara lebih terstruktur, visual, dan bermakna.
PENINGKATAN PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP PERILAKU PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 040463 SUMBUL TAHUN AJARAN 2025/2026 Mora Dena Br Sinulingga; Yunistita Yunistita; Juwita Tindaon
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.5521

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pendidikan karakter terhadap perilaku peserta didik kelas III SD Negeri 040463 Sumbul Tahun Ajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini adalah masih ditemukannya permasalahan perilaku peserta didik, seperti kurangnya sopan santun terhadap guru, rendahnya kedisiplinan, adanya perilaku saling mengejek antarsiswa, serta kurangnya kesadaran dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus. Sumber data penelitian diperoleh melalui wawancara dengan kepala sekolah, guru kelas III, dan peserta didik, serta didukung oleh observasi dan dokumentasi selama proses penelitian. Teknik analisis data dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Nilai karakter yang menjadi fokus penelitian meliputi kejujuran, kedisiplinan, dan tanggung jawab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan pendidikan karakter di kelas III SD Negeri 040463 Sumbul dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan, guru mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam RPP. Pada tahap pelaksanaan, pendidikan karakter diterapkan melalui pembiasaan harian, keteladanan guru, doa sebelum belajar, kedisiplinan hadir tepat waktu, pelaksanaan piket kelas, serta pembiasaan berkata dan bertindak jujur. Pada tahap evaluasi, guru melakukan pengamatan terhadap perkembangan perilaku peserta didik secara berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendidikan karakter memberikan dampak positif terhadap perilaku peserta didik, terutama dalam aspek kejujuran, kedisiplinan, dan tanggung jawab. Dengan demikian, pendidikan karakter melalui pembiasaan dan keteladanan guru dapat menjadi strategi efektif dalam membentuk perilaku positif peserta didik sekolah dasar.
Co-Authors Afni Winarti Br Sembiring, Egidia Putri Buluh Duri Dena Br Sinulingga Dinda S Egidia P Egidia Putri Buluh Duri Br Sembiring Feby Anasari Br. Sitepu Ginting, Sita Girsang, Josen Armando Junior Gule, Yosefo Hanna Niken J Sihotang Hanna Niken Julia Sihotang Jainal Togatorop Johannes Keliat Juwita Tindaon, Juwita Liskawati Sihaloho Meyliani Br Barus Mora Dena Br Sinulingga Muliani, Eti NURLIA GINTING Pelista Br Karo Sekali Ratna Wahyuni Resaloista T Rutnala Br Tarigan Tarigan Saputra, Rangga Hadi Sembiring, Asti Puspita Br Sembiring, Nova Lestari Br Sembiring, Tania Agatta Br Sihotang, Hanna Niken Julia Sinabariba, Yessica Elisabeth Sindi Claudia Br Tarigan Sitepu, Feriti Nantasya Sri Asih, Sri Tarigan, Amelia Siska Tarigan, Ayu Andira Br Tarigan, Melisa Putri Trusmuli Yunita Br Singarimbun