Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.686
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JBIO: jurnal biosains (the journal of biosciences) Jurnal Pelita Pendidikan Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) International Journal Of Science, Technology & Management (IJSTM) Continuous Education : Journal of Science and Research JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN International Journal of Science and Environment INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) BIOGENIC: Jurnal Ilmiah Biologi
Masdiana Sinambela
Program Studi Biologi, Universitas Negeri Medan
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LIGKUNGAN DI KELASVII SMP NEGERI 1 SEI BINGAI KABUPATEN LANGKAT Dwi Aryuli Sitepu; Masdiana Sinambela
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v5i4.8876

Abstract

This study aims to determine the differences of student learning outcomes using Problem Based Learning Model with Model Project Based Learning on the material Pollution and Environmental Degradation in class VII SMP Negeri 1 Sei Bingai T.P 2015/2016 consists of 7 classes with 224 students enrolled. While samples taken by random sampling as much as two classes of 64 students; 32 students of class VII-1 (using Problem Based Learning Model Learning) and 32 classes VII-2 (using Project Based Learning Model). Type of research is experimental. In the experimental class I (using Problem Based Learning Model) obtained an average student learning outcomes at 82.71 with a standard deviation of 4.75, while the experimental class II (using the Model Learning Project Based Learning) has an average of 90.63 with a standard deviation of 5.32. The big difference in learning outcomes is proved by testing the hypothesis by using t-test at the level of α = 0.05, which were encountered (14.14)> t table (1.6697). Hypothesis test used t test showed that the result was significantly different at the level of confidence .Keywords: Hasil belajar siswa, Problem Based Learning, Project Based Learning.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X SMA AL-HIDAYAH MEDAN Patimah Lubis; Masdiana Sinambela
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan September 2016
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i3.6609

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa menggunakan modelpembelajaran kooperatife Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Cooperative Integrated Reading andComposition (CIRC) pada materi ekosistem di kelas X SMA Al-hidayah T.P 2015/2016. Populasi dalam penelitian iniadalah seluruh siswa kelas X SMA Al-hidayah Medan yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah siswa seluruhnya 105orang. Sedangkan sampel diambil secara Purposife sampling sebanyak dua kelas yaitu X3 sebagai kelas StudentTeams Achievement Division (STAD) dengan jumlah siswa 36 orang dan kelas X2 sebagai kelas CooperativeIntegrated Reading and Composition (CIRC) dengan jumlah siswa 33 orang sehingga jumlah total sampel dalampenelitian ini sebanyak 69 orang dan jenis penelitian yang dilakukan itu adalah eksperimen. Dari hasil analisis datadiperoleh nilai rata-rata hasil postest pada kelas X3 Student Teams Achievement Division (STAD) sebesar 76,759dengan standar deviasi 11, 62 dan nilai rata-rata postest yang diperoleh pada kelas X2 Cooperative IntegratedReading and Composition (CIRC) sebesar 79,798 dengan standar deviasi 9,50. Dengan demikian hasil belajar siswadengan menggunakan model pembelajaran tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) lebih baikdari pada model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Adanya perbedaanhasil tersebut dibuktikan melalui pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t dan taraf kepercayaan taraf α =0,05, dimana thitung > ttabel (12,60 > 1,998) yang berarti dalam penelitian ini H0 ditolak dan Ha diterima. Sehinggadapat dinyatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan secara statistik dimana kelas Cooperative IntegratedReading and Composition (CIRC) lebih baik hasil belajarnya dari pada kelas yang menggunakan Student TeamsAchievement Division (STAD) pada materi ekosistem di kelas X SMA Al-Hidayah T.P 2015/2016.Kata kunci : Kooperatif, Hasil belajar, Ekosistem
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MAKE A MATCH DAN GAYA BELAJAR VISUALISATION, AUDITORY, KINESTETIC (VAK) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI RUANG LINGKUP BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI 1 SELESAI Yanti Yanti; Masdiana Sinambela; Mira Wahyuni
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Desember 2016
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i4.6713

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif Make A Matchdan gaya belajar Visualisation, Auditory, Kinestetic (VAK) terhadap hasil belajar siswa materi ruang lingkupbiologi kelas X SMA Negeri 1 Selesai T.P. 2016/2017. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XIPA SMA Negeri 1 Selesai T.P. 2016/2017 yang terdiri dari 4 kelas. Metode pengambilan sampel penelitiandiambil secara random sampling yakni kelas X IPA2 yang berjumlah 44 siswa yang diberikan pengajaran denganmenggunakan model pembelajaran kooperatif Make A Match dan gaya belajar Visualisation, Auditory,Kinestetic (VAK). Jenis penelitian ini adalah deskriptif. Hasil penelitian berdasarkan tingkat ketercapaianindikator siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Make A Match dan gaya belajarVisualisation, Auditory, Kinestetic (VAK) terhadap hasil belajar siswa materi ruang lingkup biologi kelas X SMANegeri 1 Selesai T.P. 2016/2017 telah tercapai dengan nilai rata-rata sebesar 80,45%. Tingkat penguasaan siswapada saat pretes didapat nilai rata-rata sebesar 37,35 (kategori sangat rendah) dan pada saat postes didapatnilai rata-rata sebesar 79,24 (kategori sedang). Tingkat ketuntasan belajar siswa didapat nilai rata-rata sebesar81,82% (36 siswa kategori tuntas dan 8 siswa kategori tidak tuntas).Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match, Visualisation, Auditory, Kinestetic (VAK), HasilBelajar.
UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN EKOLOGI HEWAN DENGAN TEKNIK MNEMONIK DAN MEDIA PETA KONSEP DI JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNIMED MEDAN Masdiana Sinambela
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 20, No 2 (2014)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v20i2.3028

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan mahasiswa membuat Teknik Mnemonik dan Peta Konsep sebagai strategi dalam Pembelajaran Ekologi Hewan di jurusan Pendidikan Biologi FMIPA Unimed. Selanjutnya mnemonik dan peta konsep yang telah dibuat digunakan menjadi media pembelajaran pada saat mahasiswa presentase. Siklus pertama mahasiswa menerapkan teknik belajar mnemonik dan dikombinasikan dengan peta konsep. Pada siklus kedua diterapkan teknik mnemonik dikombinasikan dengan peta konsep ditambah penjelasan dari dosen dan pertanyaan. Alat pengumpul data pada setiap siklus terdiri atas essay tes, ditambah dengan lembar observasi. Tes dilakukan dua kali setiap siklus yaitu pertengahan siklus dan pada akhir siklus. Observasi dilakukan sepanjang siklus oleh observer dengan menggunakan lembar observasi. Observer adalah guru biologi yang mengajar pada kelas sampel. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan teknik belajar Mnemonik pada siklus I bahwa mahasiswa yang memperoleh nilai A sebanyak 3 orang (5,1%), yang nilai B sebanyak 15 orang (25,4%), nilai C sebanyak 17 orang (29,8%), dan nilai E sebanyak 24 orang (40,7%), sehingga harus dilanjut ke siklus ke dua (II). Pada siklus ke dua (II) mahasiswa yang memperoleh nilai A sebanyak 5 orang (9,1%), nilai B sebanyak 20 orang (34,5%), nilai C sebanyak 21 orang (34,5%), dan nilai E sebanyak 13 orang (22,1%). Berdasarkan data di atas bahwa mahasiswa yang memperoleh nilai A, B, dan C sebanyak 46 orang (77,9%). Perolehan nilai mahasiswa pada siklus pertama (I) persentase kelulusannya 59,3% sedangkan pada siklus ke dua (II) meningkat menjadi 77,9% sudah mencapai target, yaitu persentase kelulusan di atas 75%.Kata kunci: Upaya, Pembelajaran, Teknik Mnemonik, Peta Konsep, dan Media
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BERBENTUK LKS BERBASIS LABORATORIUM Sondang R Manurung; Masdiana Sinambela
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 6, No 1 (2018): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (338.729 KB) | DOI: 10.24114/inpafi.v6i1.9496

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) berupa peningkatan alat peraga IPA yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan keprofesionalan guru-guru SMP Negeri 3  Medan dan SMP Negeri 6 Medan Sumatera Utara. Selain itu juga untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan kompetensi dalam mendesain lembar kerja siswa (LKS) yang akan berdampak pada kesuksesan peserta didik dalam proses belajar mengajar. Permasalahan utama yang dihadapi adalah kesulitan mendapatkan alat peraga listrik dan magnet dan menggunakanya untuk pembelajaran secara optimal. Solusi yang diusulkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah menyediakan lembar kerja siswa dan membimbing guru untuk mengembangkannya sehingga guru pada sekolah mitra dapat menggunakkannya secara maksimum. Dalam hal ini pelaksana PKM dengan melibatkan komunitas guru IPA yang telah dibentuk sebelumnya dan dibantu oleh dosen Universitas Negeri Medan yang kompeten pada bidangnya. Kegiatan direncanakan selama 6 bulan pengelolaan alat dalam ruangan laboratorium untuk karya pengembangan profesi. Produk yang dihasilkan adalah lembar kerja listrik dan magnet untuk peningkatan kualitas pembelajaran serta bahan belajar bagi guru IPA. Melalui kegiatan ini diharapkan para guru dapat menjadi seorang guru yang kompeten dan profesional dalam mengajar dan juga kompeten dan profesional dalam memanfaatkan alat peralatan praktikum dalam menunjang suksesnya proses belajar mengajar di kelas. Kata Kunci: LKS, Listrik dan magnet, guru IPA, IPA SMP, Guru Profesional
POPULATION OF MACROZOOBENTOS IN MARIAH BANDAR SPRING WATERS, PEMATANG BANDAR DISTRICT, SIMALUNGUN REGENCY, NORTH SUMATRA Masdiana Sinambela; Yosepin Hutagaol; Tonggo Sinaga; Andreas Simorangkir
JBIO: jurnal biosains (the journal of biosciences) Vol 9, No 1 (2023): JBIO : Jurnal Biosains (The Journal of Biosciences)
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jbio.v9i1.46793

Abstract

Research on macrozoobenthic populations in Mariah Bandar Springs, Pematang Bandar District, Simalungun Regency, North Sumatra Province was carried out from May 2022 to June 2022. The purpose of this study was to gather information about macrozoobenthos populations in Mariah Bandar Springs and to find out about the diversity of macrozoobenthos populations in Mariah Bandar Spring Waters. This research was conducted in three locations, namely upstream, middle and downstream of Mariah Bandar Springs. There are each sub-location from each of these locations, in one location consisting of the upper, middle and lower ends. Each of the locations uses three points in macrozoobenthos sampling. Macrozoobenthos sampling using surber net. The results showed that there were 9 species of macrozoobenthos including Lumbricus sp, Thiara winteri, Enallagma nymph, Thiara scraba, Corbicula fluminea, Chironomus sp, Orthetrum glaucum larvae, Hagenius brevistylus and Euplanaria sp. Based on the Shannon-Wienner diversity index, locations I, II, III have low diversity (H' = 0.147).
Macrozoobenthos Communities Found In The Waters Of Mariah Bandar Springs Sinambela, Masdiana; Asiati Napitupulu, Martina; Sinaga, Tonggo
International Journal of Science, Technology & Management Vol. 5 No. 4 (2024): July 2024
Publisher : Publisher Cv. Inara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46729/ijstm.v5i4.1133

Abstract

Macrozoobenthos found in the waters of Mariah Bandar Springs, Pematang Bandar District, Simalungun Regency, along with physical and chemical parameters, where biological samples, namely macrozoobenthos, were taken using a quadrant and physical and chemical parameters of the water were taken using a dark colored sample bottle and then analyzed at the BTKL The waters that originate from the Mariah Bandar spring have very clear and shallow water, so that the bottom of the waters (substrate) can be seen directly, which consists of sandy rocks. The macrozoobenthos community in the waters of Mariah Bandar spring consists of four classes, namely Clitellata, Gastropod, Bivalvia, Insecta, and eight families, namely Lumbricidae, Thiaridae, Cyrenidae, Chironomidae, Gomphidae, Paludicola, Coenagrionidae, Libellulidae. The temperature at each observation station ranges from 220C – 350C, brightness ranges from 4 – 4.5 m from the surface, dissolved oxygen (DO) ranges from 6.84-8.25 mg/l, pH ranges from 7.36-8.85 , BOD ranged from 1.01-3.42 mg/l. In general, the physical and chemical parameters measured still support the life of freshwater organisms, unless the pH is classified as acid.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh di Kelas XI SMA Negeri 4 Medan Manurung, Rina Sara Jantri; Sinambela, Masdiana
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i2.2738

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan lembar kerja peserta didik berbasis Problem Based Learning pada materi sistem pertahanan tubuh, mengetahui respon guru biologi dan peserta didik dan untuk mengetahui tingkat efektivitas penggunaan lembar kerja peserta didik. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 4 Medan dari bulan Oktober 2024 sampai Juni 2025. Penelitian ini merupakan jenis penelitian  dan pengembangan (research and development) dengan motode 4D yang meliputi tahapan pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development) dan penyebaran (disseminate). Instrumen penelitian ini menggunakan instrumen kelanyakan menurut ahli materi, ahli pembelajaran, ahli desain, respon guru, respon peserta didik dan instrumen tes soal kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik berbasis problem based learning yang dikembangkan pada materi sistem pertahanan tubuh mendapatkan kriteria sangat lanyak digunakan untuk proses pembelajaran dengan presentase 89,06% (ahli materi), 98,07% (ahli pembelajaran), 95,58% (ahli desain), 93,75% (respon guru biologi) dan 93,61% (rata-rata respon peserta didik kelompok kecil dan besar). Hasil efektivitas penggunaan lembar kerja peserta didik menunjukkan bahwa nilai peserta didik dapat meningkat dilihat dari (N-gain=0,73) dengan kategori tinggi dan keefektifan penggunaan lembar kerja peserta didik cukup efektif digunakan dalam proses pembelajaran biologi.
Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Tumbuh Kembang Makhluk Hidup di Kelas XI SMA Negeri 17 Medan Sianipar, Chelsea Sonya; Sinambela, Masdiana
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i2.2741

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model PBL pada materi tumbuh kembang makhluk hidup di kelas XI SMA Negeri 17 Medan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian ini adalah kelas XI-H dengan jumlah  29 siswa, pemilihan informan dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling.  Instrument soal yang digunkan sebanyak 25 soal pilihan berganda. Berdasarkan hasil penelitian Implementasi model pembelajran PBL  membuat peserta didik lebih aktif sehingga peserta didik dapat bertukar informasi untuk penyelesaian masalahnya. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dilihat dari persentase perhitungan uji N-gain 0,48 dalam kategori sedang.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN DENGAN TANPA MEDIA WORDWALL PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DIKELAS XI SMA NEGERI 2 PERCUT SEI TUAN T.A 2024/2025 Silalahi, Dewi Ratna Sari Ulina; Sinambela, Masdiana
BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) Vol 8, No 2 (2025): September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/best.v8i2.12511

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model Problem Based Leaarning dengan tanpa Wordwall pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas XI SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan dengan total 6 kelas sebanyak 214 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling yaitu kelas XI A sebagai kelas eksperimen I dengan model Problem Based Leaarning sedangkan kelas XI B sebagai kelas eksperimen II dengan model Problem Based Leaarning berbantuan Wordwall dengan total 72 siswa. Teknik Pengumpulan data dilakukan dengan tes pilihan berganda. Hasil penelitian diperoleh rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen I sebesaar 77,03 sedangkan eksperimen II sebesar 81,66. Analisis hipotesis menggunakan uji Independent Sample T-test dengan bantuan aplikasi SPSS versi 26 dengan perolehan nilai (Sig.2-tailed) sebesar 0,033 < 0,05. Pengujian hipotesis ini menunjukan bahwa terdapat perbandingan yang signifikan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model model Problem Based Leaarning Dengan Tanpa Wordwall pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan
Co-Authors Andreas Simorangkir Arman Harahap Asiati Napitupulu, Martina Dwi Aryuli Sitepu Eta Rinayanta Berutu Fitri Siburian Harahap, Arman Inne Leomora A Sinaga Ivani Mulyatin Artam Manurung, Rina Sara Jantri Mariaty Sipayung Melani Oktrinidya Tambunan Mira Wahyuni Nurwijayanti Patimah Lubis Rahmayani Rahmayani Rahmayani Rahmayani Rosida Rosida Runi Rismarito Sianturi Ruth H Nababan Septie Septie Sianipar, Chelsea Sonya Silalahi, Dewi Ratna Sari Ulina Simangunsong Simangunsong Simangunsong, Mariana Simorangkir, Andreas Sondang R Manurung Tonggo Sinaga Tonggo Sinaga Tonggo Sinaga, Tonggo Yanti Yanti Yosepin Hutagaol