Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.108
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat JPLED Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat: EDUABDIMAS Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JP-MAS)
Dwi Ivayana Sari, Dwi Ivayana
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Studi komparatif model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) melalui pendekatan saintifik dan pendekatan problem solving pada pembelajaran matematika Izzah, Nurul; Aini, Nur; Sari, Dwi Ivayana
Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/primatika.v14i1.4813

Abstract

Berdasarkan pengalaman peneliti saat mengikuti Program Kampus Mengajar, ditemukan bahwa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika dan memecahkan masalah saat diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan pendekatan saintifik. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan lain untuk meningkatkan pemahaman dan prestasi belajar siswa, salah satunya pendekatan berbasis pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD melalui pendekatan saintifik dan problem solving dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan data kuantitatif dan rancangan kuasi eksperimen pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pretest dan posttest. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen (33 siswa) dan kelas kontrol (31 siswa). Teknik analisis data menggunakan uji paired sample t-test dan uji independent sample t-test. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai P value sebesar 0,495 yang berarti melebihi 0,05 sehingga hipotesis awal diterima. Kesimpulannya, tidak ada perbedaan signifikan dalam prestasi belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS ETNOMATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DI MTS NURUL KAROMAH Fawaid; Faulina, Ria; Sari, Dwi Ivayana
Jurnal Numeracy Vol 12 No 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46244/numeracy.v12i1.3092

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan e-modul berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang sisi datar untuk siswa MTS Nurul Karomah. E-modul etnomatematika mampu membuat pembelajaran matematika lebih bermakna dan relevan dengan mengaitkan konsep matematika dengan budaya lokal di sekitar siswa. Model pengembangan yang digunakan adalah Model ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Pada tahap validasi diperoleh bahwa hasil validasi ahli media diperoleh rata-rata persentase 86% dengan kualifikasi “layak”, hasil validasi ahli materi diperoleh rata-rata persentase 91% dengan kualifikasi “sangat layak”, hasil uji coba perorangan diperoleh rata-rata persentase 89% dengan kualifikasi “tinggi”, uji coba kelompok kecil diperoleh rata- rata persentase 91,3% dengan kualifikasi “sangat tinggi”, uji coba kelompok besar diperoleh rata-rata persentase 91,04% dengan kualifikasi “sangat tinggi”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa produk e-modul berbasis etnomatematika layak digunakan sebagai media belajar di kelas.AbstractThe purpose of this study is to develop ethnomathematics-based e-modules on flat-sided spatial geometry materials for MTS Nurul Karomah students. Ethnomathematics e-modules are able to make mathematics learning more meaningful and relevant by linking mathematical concepts to local culture around students. The development model used is the ADDIE Model, namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. At the validation stage, it was obtained that the results of the media expert validation produced an average percentage of 86% with the qualification "feasible", the results of the material expert validation produced an average percentage of 91% with the qualification "very feasible", the results of individual trials produced an average percentage of 89% with the qualification "high", small group trials produced an average percentage of 91.3% with the qualification "very high", large group trials produced an average percentage of 91.04% with the qualification "very high". Thus, it can be concluded that ethnomathematics-based e-module products are feasible to use as learning media in the classroom.
IMPLEMENTATION OF CONTEXTUAL-BASED DIFFERENTIATIONAL LEARNING ON THE PROBLEM-SOLVING ABILITY OF GRADE 8^TH STUDENTS Iliyah, Luluk; Sari, Dwi Ivayana
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2025): PRIMA : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v9i2.13893

Abstract

Problem-solving ability is one of the important skills in learning mathematics because it involves high-level thinking processes needed to solve complex and contextual problems. However, in reality, many students still have difficulty in understanding and solving mathematical problems because learning does not adjust to individual needs. Therefore, differentiated learning is a relevant approach because it is able to accommodate the diversity of learning styles, interests, and student readiness.This study aims to describe the application of contextual-based differentiated learning to the problem-solving abilities of grade VIII students. This study is a quantitative study with a quasi-experimental method. The research design used is a pretest-posttest control group design. Data collection techniques use observations of teachers' ability to manage learning, observations of student activities and problem-solving ability tests before and after learning. The results of the study showed that the results of observations of teachers managing learning were good because the average score was 3.00, the results of observations of student activities were 3.49, the completeness of learning outcomes in the experimental class had met the minimum completeness criteria (KKM) and the problem-solving abilities of students taught with contextual-based differentiated learning were better than the problem-solving abilities of students taught with conventional learning because the t-test showed a significant difference between the experimental and control classes (sig.0.011 <0.05), while the n-gain test showed a higher increase in problem-solving abilities in the experimental class (78.97%) compared to the control class (77.53%). This shows that contextual-based differentiated learning is more effective than conventional learning.
The influence of the Pancasila Student Profile Strengthening Project in Mathematics Learning on the Merdeka Curriculum on Students' Problem-Solving Skills Ru’yatul Hidayah; Sari, Dwi Ivayana
Journal of Practice Learning and Educational Development Vol. 5 No. 3 (2025): Journal of Practice Learning and Educational Development (JPLED)
Publisher : Global Action and Education for Society

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58737/jpled.v5i3.519

Abstract

Education is a process of developing students' potential, including critical thinking and problem-solving skills. In mathematics learning, problem-solving ability is the main goal that must be achieved. However, many students still consider mathematics to be a difficult and boring subject, which affects their learning outcomes. This study aims to determine the effect of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) in mathematics learning within the Independent Curriculum on students' problem-solving abilities. The research method used is a quantitative approach with a quasi-experimental design of the pretest-posttest one group design type. The research sample consisted of 30 eighth-grade students from class VIII A SMPN 1 Tragah, selected using the total sampling technique. The instruments used were pretest and posttest questions, and data analysis was conducted through normality tests, paired sample t-tests, and N-Gain calculations. The research results showed a significant increase in posttest scores compared to pretest scores (p<0.05), with an average N-Gain of 79.24, which falls into the high category. This indicates that the P5 project is effective in improving students' mathematical problem-solving skills. Further analysis shows that students with initially low scores experienced the most significant improvement. The discussion emphasizes that project-based learning like P5 not only enhances students' cognitive abilities but also shapes character through Pancasila values. Thus, the implementation of P5 in the Merdeka Curriculum can be an effective learning strategy in improving student learning outcomes and character development.
Keefektifan model pembelajaran berbasis proyek dalam kurikulum merdeka terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IX Hasanah, Risqan; Sari, Dwi Ivayana
Papanda Journal of Mathematics and Science Research Vol. 4 No. 2 (2025): Volume 4 Nomor 2 September 2025
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mathematics plays a significant role in developing students' logical, critical and creative thinking abilities. However, there are still many students who consider mathematics to be a difficult subject, which ultimately influences students' low ability to solve problems. This research aims to determine the effectiveness of the project-based learning model in the independent curriculum on students' problem-solving abilities. This research design uses Pretest-Posttest Control Group Design. The data analysis technique in this research uses statistical test analysis. The type of research used is quantitative research. The sample used was class IX of Ibnu Umar Geger, Bangkalan, Indonesia Middle School. The instruments used include the teacher's ability to manage learning, student activities, student responses and pretest-posttest score results. Based on the results of data analysis, it shows that the average score for teachers' ability to manage learning using the Project Based Learning learning model was obtained at 4 (very good category). Thus, the teacher's ability to manage learning is said to be effective. Data analysis of the percentage of student activity towards the Project Based Learning learning model was obtained at 3.75 (very active category), and students' positive response to the Project Based Learning learning model was obtained at 93% ((strongly agree category) students felt happy following the Project Based Learning learning model. Thus the student response was said to be effective. Descriptive analysis of the pretest and posttest scores used data normality tests and hypothesis testing. The project based learning model can be said to be effective in improving students’ problem solving abilities. This research has had a positive impact on improving students' abilities, particularly in problem-solving, critical thinking, and active participation during the learning process. Overall, the findings of this study contribute to the development of innovations in mathematics learning. The applied learning model can be used by educators as a more engaging teaching method and one that actively engages students.
Pendampingan Belajar Sambil Bermain Menggunakan Media Mathematics Flashcards untuk Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Sari, Dwi Ivayana; Parrohah, Parrohah
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 4 (2024): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan numerasi merupakan salah satu kemampuan yang sangat penting bagi kelangsungan hidup manusia. Berdasarkan pentingnya kemampuan numerasi, maka pengembangan kemampuan numerasi dapat dilakukan sejak dini, yaitu sejak siswa duduk di kelas Sekolah Dasar (SD). Berdasarkan hasil observasi awal diperoleh bahwa sebagian besar siswa kelas 4 (empat) belum fasih dalam melakukan operasi hitung perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan operasi hitung pada bilangan pecahan, guru jarang memberikan drill atau latihan bagi siswa. Salah satu cara memberikan drill atau latihan dengan menggunakan media mathematics flashcards. Oleh karena itu, tim pengabdi melaksanakan pendampingan belajar sambil bermain menggunakan media mathematics flashcards untuk kemampuan numerasi siswa Sekolah Dasar. Partisipan pada program ini terdri dari 19 (sembilan belas) siswa kelas 4 (empat) di SD Negeri Alas Kembang 2 Bangkalan. Ada 3 (tiga) tahapan pelaksanaan yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Angket respon siswa diberikan untuk mengetahui respon siswa terhadap kegiatan pendampingan. Angket respon siswa dianalisis menggunakan persentase. Respon siswa dikategorikan positif jika pada setiap pernyataan diperoleh persentase total skor ≥ 80%. Berdasarkan hasil analisis angket diperoleh bahwa 10 (sepuluh) pernyataan berada pada kategori positif dengan persentase ≥ 80%. Ini menunjukkan bahwa respon siswa terhadap kegiatan pendampingan belajar sambil bermain menggunakan mathematics flashcard dikatakan baik. Kegiatan pendampingan ini bisa dilakukan oleh guru kelas di jam istirahat dan jam kosong untuk mengembangkan kemampuan numerasi siswa.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar Menggunakan Metode Newman Ditinjau dari Perbedaan Gender Roisah, Khofifatur; Sari, Dwi Ivayana; Affaf, Moh
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i2.3072

Abstract

Ada perbedaan antara hakekat matematika dan hakekat siswa SD. Matematika adalah ilmu yang bersifat abstrak, sedangkan siswa SD merupakan siswa yang tahap berpikirnya berada pada tahap operasi konkret. Ini menyebabkan siswa SD mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika, terutama konsep bangun datar. Lebih lanjut, siswa SD cenderung melakukan kesalahan dalam menyelesaikan masalah matematika, yang merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika. Oleh karena itu, menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika sangatlah penting sebagai pedoman bagi guru untuk membantu siswa SD dalam belajar matematika. Salah satu metode yang dapat membantu menganalisis kesalahan siswa adalah metode Newman. Dengan demikian, tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesalahan siswa SD dalam menyelesaikan masalah bangun datar menggunakan metode Newman ditinjau dari perbedaan gender. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari satu laki-laki dan satu perempuan yang memiliki kemampuan setara. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan trianggulasi waktu, Teknik analisis data dalam penelitian ini bertujuan untuk menarik kesimpulan melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan beberapa kesalahan siswa SD dalam menyelesaikan masalah bangun datar menggunakan metode Newman ditinjau dari perbedaan gender. Kesalahan yang dilakukan oleh siswa laki-laki dan perempuan berbeda bergantung pada faktor penyebab munculnya kesalahan tersebut. Namun demikian, masih ada kekurangan dalam penelitian ini, diantaranya adalah pengambilan data dengan jangka waktu yang singkat, sehingga hasil penelitian kurang mendalam. Oleh karena itu, peneliti berharap agar peneliti selanjutnya bisa menyempurnakan hasil penelitian ini
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Menggunakan Media Aplikasi Quizwhizzer Pada Materi Teorema Phytagoras Nasyim, Achmad; Sari, Dwi Ivayana
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 2 (2024): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v12i2.4501

Abstract

Mutu pendidikan sekolah sangat ditentukan oleh mutu kegiatan belajar mengajar. Salah satu faktor penting yang dapat menentukan kualitas pembelajaran di kelas adalah penerapan model pembelajaran di suatu sekolah. Namun kenyataannya proses pembelajaran yang dilakukan guru masih belum berjalan secara maksimal khususnya pada mata pelajaran matematika, Hal ini ditemukan melalui penelitian yang dilakukan pada siswa kelas VIIIA SMP Negeri 1 Galis terdapat siswa yang mempelajari teorema phytagoras seringkali kesulitan memahami hubungan sisi miring (hipotenusa) dan dua sudut siku-siku, sehingga siswa cenderung menghafal rumus pythagoras. Maka dari itu, pemahaman konsep matematika siswa membutuhkan perbaikan dan peningkatan oleh guru melalui penerapan model pembelajaran koopertif dengan bantuan media aplikasi quizwhizzer. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan upaya peningkatan pemahaman konsep siswa melalui penerapan model pembelajaran koopertif dengan bantuan media aplikasi quizwhizzer pada materi teorema phytagoras. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif. Dengan Metode penelitian adalah quasi-experimental two groub posttest only. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengamatan guru dalam mengelola pembelajaran diperoleh skor rata-rata 3,384 berada dalam kategori baik, pengamatan aktivitas siswa diperoleh aktivitas siswa dalam kategori aktif, respon siswa menunjukka bahwa 95,45% siswa merespon positif, dan hasil posttest pada kedua kelas tersebut adalah berdistribusi normal karena masing-masing kelas kontrol dan kelas eskperimen memiliki nilai sig dan . Kemudian kedua data tersebut memiliki varians yang homogen, hal ini dapat dilihat dari hasil uji homogenitas menggunakan Microsoft Exel 2010 diperoleh nilai 0,235908 0,479803. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar siswa kelas VIII setelah diajar menggunakan model pembelajaran konvensional dan kooperatif berbantuan quizwhizzer. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif dengan bantuan media aplikasi quizwhizzer pada materi teorema phytagoras, dikatakan efektif karena mencapai 4 indikator yaitu : Kemampuan guru mengelola pembelajaran efektif, aktvitas siswa yang dilakkan efektif, respon siswa menyatakan positif dan ketuntasan hasil posttest siswa.
PENINGKATAN KESADARAN KEBERSIHAN MELALUI PLANG EDUKASI DAN PENYEDIAAN TEMPAT SAMPAH DI DESA KLAMPIS TIMUR Sari, Dwi Ivayana; Nabila, Nabila; Jennah, Arifatul; Nafila, Himmatun; Hatori, Arum; Bayan, Moh Defan Hoirul; Bunalih, Bunalih
JP-MAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 7 No 2 (2025): Vol. 7 No. 2 (2025): JP-MAS: Volume 7 Nomor 2 Edisi November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM) Universitas PGRI Jombang)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/371kxn36

Abstract

Kebersihan lingkungan merupakan aspek penting dalam kehidupan bermasyarakat. Namun, di desa Klampis Timur masih dijumpai masalah kebiasaan membuang sampah sembarangan, khususnya di lingkungan sekolah dan lingkungan desa. Untuk itu, pengabdi berupaya meningkatkan kesadaran kebersihan dengan membuat plang edukasi bertema kebersihan dan penyediaan tempat sampah. Metode pelaksanaan dilakukan melalui koordinasi dengan pemerintah desa, guru, dan siswa, serta praktik langsung dalam pemasangan sarana kebersihan dan evaluasi melalui pemberian angket. Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan kesadaran siswa dan warga desa Klampis Timur terhadap kebersihan yaitu dari 60% menjadi 85%. Selain itu, adanya perubahan positif pada perilaku siswa di sekolah dalam menjaga lingkungan. Hal ini menunjukkan bahwa edukasi visual dan penyediaan sarana sederhana dapat menjadi solusi praktis bagi masalah kebersihan di masyarakat.
Co-Authors Angraini, Novita Ayna, Qarry Bayan, Moh Defan Hoirul Bunalih, Bunalih Dewi, Hefi Rusnita Dwi Juniati Ernamawati Faulina, Ria Fawaid Hasanah, Risqan Hatori, Arum I Ketut Budayasa Iliyah, Luluk IZZAH, NURUL Jennah, Arifatul Kiswah Marzemah, Marzemah Masruroh MASRUROH Miftahul Ulum Moh Affaf, Moh Nabila, Nabila Nafila, Himmatun Nasyim, Achmad Nur Aini Nur Faizah Nur Halizah, Nur Nuraini Nuraini Parrohah, Parrohah Rizky Septiadi Perdana, Moch. Roisah, Khofifatur Rosida, Lutfiatul Rusnita Dewi, Hefi Ru’yatul Hidayah Sururoh, Maulidatus Zeini, Irfan