Garuda - Garba Rujukan Digital

Kepemimpinan Kepala Sekolah Dengan Kompetensi Guru Kabupaten Halmahera Selatan Provinsi Maluku Utara Deisye Supit; Theodorus Pangalila; Meily Ivane Esther Neman; Jumrah Jamil; Christy N Mintjelungan
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8719

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur tingkat keeratan hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan kompetensi guru di SMA Al Khairat Labha Kabupaten Halmahera Selatan, serta untuk mengetahui hubungan yang terjalin antara kepemimpinan kepala sekolah dengan kompetensi guru. sifat dari Metode penelitian pada hakikatnya adalah metode ilmiah untuk memperoleh data yang mempunyai tujuan dan kegunaan tertentu. Untuk mencapai tujuan tersebut diperlukan suatu metode yang berhubungan dengan tujuan yang ingin dicapai. Metode analisis deskriptif digunakan dalam penulisan jurnal ini. Artinya, baik pembahasan maupun analisis topik yang dibahas sudah selesai. Kepemimpinan yang digunakan mempengaruhi perilaku bawahan dan penciptaan lingkungan kerja. Sikap kepala sekolah yang tidak berdaya adalah tidak tegas dan acuh terhadap bawahannya, menciptakan lingkungan pendidikan yang tidak nyaman dan menghambat proses pembelajaran. Guru profesional harus memenuhi kualifikasi pendidikan minimal dan menjadi pendidik bersertifikat.

Peran Guru Sebagai Motivator Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV SD Gmim Wailan Deisye Supit; Meily Ivane Esther Neman; Harol R Lumapow; Jeffry S.J Lengkong; Yusak Ratunguri
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8809

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peran Guru Sebagai Motivator dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV SD GMIM Wailan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulan bahwa peran guru sebagai motivator dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas IV SD GMIM Wailan sudah baik yaitu dengan cara: 1) Menggunakan metode yang bervariasi, seperti ceramah, diskusi, tanya jawab dan juga penugasan 2) Menciptakan persaingan atau kompetisi, dengan memberikan pertanyaan rebutan 3) Mengadakan evaluasi/tes, dengan memberikan soal-soal untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran diserap oleh siswa 4) Memberi nilai dalam bentuk angka, nilai yang diperoleh siswa bervariasi ada yang 80 dan 90 5) Memberikan pujian, dengan kata-kata sanjungan yang menyemangati hati siswa 6) Memberikan hukuman, seperti berdiri di depan kelas dengan tujuan memberikan efek jera 7) Membentuk kebiasaan belajar yang baik, dengan mencatat kembali materi, membaca kembali yang sudah di catat, dan memberikan tugas 8) Membantu kesulitan belajar siswa, dengan melakukan pendekatan secara personal kepada siswa 9) Memberitahukan hasil belajar, dengan mengumumkan hasil yang diperoleh siswa secara lisan juga tulisan 10) Memberikan hadiah, dengan memberikan sebuah buku tulis.

PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Deisye Supit; Meily Ivane Esther Neman; Theodorus Pangalila
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 8 No 2 (2022): JUMLAHKU VOL.8 NO.2 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v8i2.2403

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang tujuannya menguji pengaruh motivasi dan disiplin guru terhadap Hasil belajar matematika siswa. Sebanyak 60 siswa mengisi kuesioner dan data untuk survei ini dikumpulkan dengan menggunakan metode sampling disederhanakan. Hasil akhir riset apa pengaruh motivasi guru yang tinggi terhadap penyajian belajar, dan pengaruh disiplin belajar yang tinggi terhadap keberhasilan belajar, sehingga tingkat keberhasilan belajar matematika juga tinggi. Hasil akhir riset juga menyatakan bahwa tidak ada pengaruh nyata motivasi belajar siswa di kelas terhadap hasil belajar matematika siswa, sama halnya dengan disiplin belajar siswa di kelas. Sehubungan dengan hasil riset, saran diberikan sebagai berikut: Guru mampu mempertahankan dan meningkatkan metode pembelajarannya pada tingkat yang cukup baik. Karena pemberian motivasi dan kedisiplinan di dalam kelas berdampak signifikan terhadap kinerja siswa, maka guru berkewajiban memberikan motivasi dan kedisiplinan dalam belajar serta memperbaiki metode pengajaran agar siswa mamiliki hasil belajar matematika baik.

Exploring the Efficacy of Tongue Twisters in Enhancing Students’ Pronunciation Salainti, Engelina; Neman, Meily Ivane Esther
AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584) Vol 4 No 02 (2024): Al-Mikraj, Jurnal Studi Islam dan Humaniora
Publisher : Pascasarjana Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/almikraj.v4i02.5311

Students' ability to speak in English is a longing, but they face several obstacles to do this properly. One of the techniques that can be used to overcome the problem of speaking English is playing games, especially those related to speaking. Tongue Twister is one of the methods that can be used to improve students' pronunciation skills and their ability to speak English. Monotonous learning methods often make students bored and eventually do not have a high sense of interest in the lesson. Tongue twister can be one of the learning methods related to learning games; this method can make students feel less bored because they can learn while playing. In this study, the researcher wanted to explore more deeply how the perceptions and opinions of several students when they took part in the tongue twister challenge. The study involved 30 students at Klabat University enrolled in general English classes, who were randomly selected and who had participated in the tongue twister challenge. The results showed that almost 90% of the students were interested in this learning method.

The Correlation Between Language Learning Beliefs and English Academic Achievement Nonoy, Intan; Neman, Meily Ivane Esther
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 11 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v11i1.11401

The purpose of this study was to find out the relationship between Students’ language learning beliefs and English academic achievement in SMP Advent UNKLAB. This study also aimed to find the level of Students’ language learning beliefs and English academic achievement. The researcher adapted the questionnaire from E. Horwitz (1988) that was distributed to grade VIII parallel A, B, C, and D with a total number of 115 students at SMP Advent UNKLAB, which is located in Airmadidi North Sulawesi who were enrolled in the first semester of the academic year 2024/2025. Descriptive analysis of mean score and Pearson Product Coefficient Correlation were used to answer the research questions. The results showed that: (1) the level of Students’ language learning beliefs was 4.46 indicating a high level, (2) the level of English academic achievement was 78.52, indicating a good level and (3) r = 0.004 and p = 0.966 showing there is no significant correlation between Students’ language learning beliefs and English academic achievement.

Gamification Approach and Students' Motivation in Learning English: A Literature Review Neman, Meily Ivane Esther
DIDASCO Vol 2 No 2 (2024): August 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Klabat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This literature review examines how the influence of gamification on student motivation in the context of learning English. The study examines 18 research that investigates the impact of gamification components, such as points, badges, leaderboards, stories, and competition, on student engagement and motivation. The findings strongly support the beneficial impacts of gamification. Research indicates that it promotes a more pleasurable and engaging learning encounter, resulting in heightened student motivation. Gamification can boost both intrinsic and extrinsic motivation. In general, gamification is seen as an effective method for increasing student motivation and creating a more captivating learning environment for ESL and EFL learners.

Social Networking Sites Use and English Achievement Neman, Meily Ivane Esther; Warouw, Daniel Semuel
DIDASCO Vol 1 No 2 (2023): August 2023
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Klabat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study was conducted due to the rise of social networking sites use among students. It aimed to find out the correlation between the use of social networking sites and students’ achievement in learning English. The participants of this study were 100 students from eleventh-grade science and social of SMA Advent Unklab. There were 19 items of questionnaire about the use of social networking sites adapted from Gupta and Bashir (2018) used as the instrument in this study. The use of social networking sites was elaborated in four factors, which are, academic factor, socialization factor, entertainment factor, and informativeness factor. This study also used English final test score to measure students’ English achievement. The data were analyzed using statistical tools, mean score for descriptive and Pearson product moment coefficient correlation to find out the correlation. The result shows that the students’ level in using social networking sites was in high level, and the factor, such as academic factor, socialization factor, entertainment factor were in high level, but informativeness factor was in moderate level. It is also found out that the students’ level in learning English was high, and the last, there is no correlation between the use of social networking sites and students’ achievement in learning English. Keywords—social networking sites, English achievement, English Penelitian ini dilakukan karena meningkatnya penggunaan situs-situs jejaring sosial oleh para siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu apakah ada hubungan antara penggunaan situs-situs jejaring sosial dan prestasi siswa dalam pelajaran Bahasa Inggris. Partisipan dari penelitian ini diambil dari 100 siswa kelas sebelas IPA dan Sosial SMA Advent Unklab. Instrumen dari penelitian ini adalah berupa kuesioner tentang penggunaan situs jejaring sosial yang diadaptasi dari Gupta dan Bashir (2018) yang berisi 19 butir. Penggunaan situs-situs jejaring sosial terbagi menjadi empat factor, yaitu, factor akademis, sosialisasi, hiburan, dan informasi. Selain itu, penelitian ini juga menggunakan hasil ujian akhir semester siswa untuk melihat prestasi pelajaran Bahasa Inggris. Data dari penelitian ini dianalisis menggunakan alat statistic, yaitu rerata untuk deskriptif, dan Pearson Product Moment Coefficient Correlation untuk mencari hubungan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat penggunaan situs-situs jejaring sosial berada pada tingkat tinggi, dan faktor-faktor seperti akademik, sosialisasi, dan hiburan juga berada pada tingkat yang tinggi. Namun, faktor informasi berada pada tingkat moderat. Ditemukan juga bahwa prestasi siswa dalam pelajaran Bahasa Inggris berada pada tingkat yang tinggi, tapi tidak ada hubungan antara penggunaan situs-situs jejaring sosial dan prestasi siswa dalam pelajaran Bahasa Inggris. Kata kunci—situs jaringan sosial, prestasi belajar Bahasa Inggris, Bahasa Inggris

Teachers’ Perception of Using Digital Game-Based Learning in Teaching and Learning Process Engelina Salainti; Meily Ivane Esther Neman
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2024): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v5i1.904

Technology is frequently utilized in modern classrooms to enrich the learning experience and facilitate diverse educational phenomena. In this age of technology, it is not uncommon to see technology used in almost every aspect of human life. Monotonous and old-fashioned teaching and learning activities make technology a fascinating aspect for teachers and even more so for students. Especially when technology is combined as an exciting and educational game that makes students feel a pleasant learning environment. DGBL (Digital Game-Based Learning) is a method that can be recommended to teachers. DGBL is a learning method that combines a fun learning method using games and technology. Students like technology especially when combined with games, which can excite them when learning. In this study, the researcher will explore how teachers from various subjects perceive using DGBL in their teaching and learning process. The quantitative data gathered from the respondents were analyzed through SPSS software. The findings indicate that teachers prefer using technological devices for better outcomes in the teaching and learning process. Teachers found that using game-based learning in their classrooms made students more engaged and motivated. This led to a better overall learning experience.

Students' Perception towards the Use of ChatGPT as a Tool for Learning English Meluwu, Donny Febrian Erens; Neman, Meily Ivane Esther
Global Education Journal Vol. 3 No. 2 (2025): Global Education Journal (GEJ)
Publisher : Civiliza Publishing, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59525/gej.v3i2.712

This study aimed to explore students' perception towards the use of ChatGPT as a tool for learning English, particularly the Perceived Usefulness (PU) and Perceived Ease of Use (PEOU). The study was conducted at a 10th-grade senior high school, SMA Negeri 1 Airmadidi, that involved 112 respondents. The research design was descriptive with a quantitative methodology. The instrument was a questionnaire with 16 items. The findings indicated that: (a) On average percentage, 75.65% of students have a positive perception of ChatGPT’s usefulness. (b) Likewise, on average percentage 72.58% of students also show a positive perception about its ease of use. Thus, most of the students show a positive perception about ChatGPT’s usefulness and ease of use as an English learning tool. Therefore, for recommendation: (a) Firstly, it tells teachers about students’ positive perceptions of its usefulness and Ease of use. Therefore, it can be incorporated into education. (b) Secondly, ChatGPT is recommended for students to improve their learning process, particularly in English. (c), Lastly, the researcher or others can do additional research to see whether using ChatGPT improves students' English achievement and mastery.

PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Supit, Deisye; Meily Ivane Esther Neman; Theodorus Pangalila
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 8 No 2 (2022): JUMLAHKU VOL.8 NO.2 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v8i2.2403

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang tujuannya menguji pengaruh motivasi dan disiplin guru terhadap Hasil belajar matematika siswa. Sebanyak 60 siswa mengisi kuesioner dan data untuk survei ini dikumpulkan dengan menggunakan metode sampling disederhanakan. Hasil akhir riset apa pengaruh motivasi guru yang tinggi terhadap penyajian belajar, dan pengaruh disiplin belajar yang tinggi terhadap keberhasilan belajar, sehingga tingkat keberhasilan belajar matematika juga tinggi. Hasil akhir riset juga menyatakan bahwa tidak ada pengaruh nyata motivasi belajar siswa di kelas terhadap hasil belajar matematika siswa, sama halnya dengan disiplin belajar siswa di kelas. Sehubungan dengan hasil riset, saran diberikan sebagai berikut: Guru mampu mempertahankan dan meningkatkan metode pembelajarannya pada tingkat yang cukup baik. Karena pemberian motivasi dan kedisiplinan di dalam kelas berdampak signifikan terhadap kinerja siswa, maka guru berkewajiban memberikan motivasi dan kedisiplinan dalam belajar serta memperbaiki metode pengajaran agar siswa mamiliki hasil belajar matematika baik.

Title

Found 16 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 16 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 16 Documents
Search