Articles
<![CDATA[APPLICATION OF THINK TALK WRITE MODEL TO IMPROVE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS’ MATHEMATICAL ACHIEVEMENT ]]>
<![CDATA[Soselisa, Novita Jenianis]]>;
<![CDATA[Gaspersz, Magy]]>;
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK) Vol 3 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jupitekvol3iss2pp51-56
<![CDATA[The aim of this research is to know about the improve of the students’ achievement in learning algebra operations by using Think Talk Write (TTW) models on 7th grade students of SMP Kartika XIII-1 Ambon. The subjects of this research are 21 students on 7th grade at SMP Kartika XIII-1 in academic year 2017/2018. The type of this research is Classroom Action Research which taken 2 cycles in order to reach students’ achievement by most students in the class. Data of this research is obtained by using test instrument and observation sheets. Research data is analyzed by using qualitative and quantitative data analysis. After applying Think Talk Write model, the results show that there is improvement in cycle II. In cycle I, there are 6 students who have final test score ≥ 75 (28,57%). In cycle II, there are 18 students who have final test sore ≥75 (85,71%). According to students’ final test scores in cycle I and cycle II, there can be concluded that there is a significant improvement in cycle II, with the value of improvement of cycle I to cycle II as 57,14%]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH (Suatu Kajian Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 15 Ambon) ]]>
<![CDATA[Titahena, Thasya Juliet]]>;
<![CDATA[Gaspersz, Maggy]]>;
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan Vol 13 No 1 (2019): BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan ]]>
Publisher : <![CDATA[PATTIMURA UNIVERSITY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (224.621 KB)
|
DOI: 10.30598/barekengvol13iss1pp001-008ar667
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dalam mempelajari materi sistem persamaan linier dua variabel di kelas VIII SMP. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Ambon yang berjumlah 24 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan guru berperan sebagai pengajar dengan berlangsung dalam 2 siklus. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan format observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan teknik analisis data kuantitatif. Hasil belajar siswa pada siklus I menunjukkan bahwa 12 orang siswa memperoleh hasil yang kurang dari KKM (<73) dan 12 orang siswa yang hasil belajarnya mencapai KKM ( ). Sedangkan pada siklus II, jumlah siswa yang mencapai KKM ( ) sebanyak 17 orang dan yang tidak mencapai KKM sebanyak 7 orang. Dari siklus I ke siklus II, terjadi peningkatan hasil belajar dari 5 orang siswa (20,83%) yang sebelumnya tidak mencapai KKM pada siklus I. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem persamaan linier dua variabel di kelas VIII SMP Negeri 15 Ambon.]]>
<![CDATA[KAJIAN NILAI PELUANG DALAM PERMAINAN GICI-GICI SORONG ]]>
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan Vol 13 No 2 (2019): BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan ]]>
Publisher : <![CDATA[PATTIMURA UNIVERSITY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (175.818 KB)
|
DOI: 10.30598/barekengvol13iss2pp113-124ar815
<![CDATA[Peluang merupakan sebuah konsep dalam matematika, yang diperluas kajiannya dalam bidang statistika sebagai salah satu cabang ilmu dari matematika. Penerapan dari konsep peluang tidak hanya dalam bidang statistika, tetapi juga dapat dijumpai dalam berbagai bidang kehidupan, salah satunya dalam permainan tradisional. Gici-gici sorong adalah salah satu permainan tradisional dari Maluku yang banyak dimainkan oleh anak-anak Maluku sejak masa lampau, meski saat ini sudah sangat jarang dimainkan dan hanya ditemukan pada sebagian tempat terpencil di Maluku. Dalam permainan ini, setiap pemain berusaha mendapatkan rumah atau sarang sebanyak-banyaknya. Setiap pemain memiliki peluang yang sama untuk menang, tergantung keahliannya dalam bermain. Pemain yang memiliki sarang terbanyak yang memenangkan permainan. Metode penelitian yang digunakan dalam penulisan ini adalah studi literatur, yaitu mengkaji teori peluang dan permainan gici-gici sorong dari beberapa buku dan artikel ilmiah yang relevan, kemudian mengaitkannya dengan fokus masalah untuk mengetahui nilai peluang dalam permainan gici-gici sorong. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai peluang dalam permainan gici-gici sorong semakin bertambah mendekati nilai satu seiring dengan bertambahnya jumlah sarang yang terisi.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE ]]>
<![CDATA[Samadara, Felianita]]>;
<![CDATA[Ayal, Carolina Selfisina]]>;
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v1.i1.p1-4
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 15 Ambon dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) pada materi Bentuk Aljabar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII5 SMP Negeri 15 Ambon Tahun Ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan guru berperan sebagai pengajar dan berlangsung 3 siklus. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif. Hasil analisis menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar dari siklus II ke Siklus III yaitu pada siklus II persentase hasil belajar adalah 52% dan persentase hasil belajar siklus III adalah 92%. Dengan demikian model pembelajaran TTW dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 15 Ambon pada Materi Bentuk Aljabar]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA BERDASARKAN PENYELESAIAN SOAL PERSAMAAN GARIS LURUS DI KELAS VIII SMP KATOLIK AMBON ]]>
<![CDATA[Olingir, Ema Teresia]]>;
<![CDATA[Molle, Juliana Selvina]]>;
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v2.i1.p23-27
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep siswa berdasarkan penyelesaian soal persamaan garis lurus. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SMP Katolik Ambon tahun ajaran 2019/2020 pada kelas VIII. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A, hasil tes dan hasil wawancara. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dalam menyelesaikan soal persamaan garis lurus berbeda-bedan dan dibagi dalam 4 kategori yaitu kategori tinggi, sedang, rendah, dan sangat rendah. Selain itu, merujuk pada hasil wawancara terhadap subjek, ditemukan bahwa DS dan GP merupakan siswa yang memiliki kemampuan pemahaman konsep relasional, sedangkan MP, CG dan FR merupakan siswa yang memiliki kemampuan pemahaman konsep instrumental]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK ]]>
<![CDATA[Palinussa, Anderson Leonardo]]>;
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v4.i1.p25-32
<![CDATA[Communication skills are very important in learning to live in the 21st century, one of which is mathematical communication skills. Mathematical communication is one of the standard processes in learning mathematics. The purpose of this research is to analyze the mathematical communication skills after students receive realistic learning based on coastal potential. The research method was carried out using quasi-experimental research with pretest and posttest control groups. This research was conducted at three junior high schools in West Seram District with a sample of 120 student participants. The instrument developed was a matter of mathematical communication skills as much as 5 questions. Data analysis was carried out namely descriptive statistics, data requirements test including normality test and homogeneity test, then the hypothesis was tested with t-dependent and Wilcoxon tests. At this stage to obtain data on the results of tests of mathematical representation and communication abilities, scoring will be carried out on student's answers for each item. The findings show that there are differences in students' mathematical problem-solving and communication abilities taught by coastal and conventional RME-based learning. From the two learning models used it is proven that RME learning based on coastal potential is more influential and more effective than conventional learning on mathematical communication skills. There are differences in improving mathematical communication skills using the RME learning model based on coastal potential and conventional learning. Thus RME based on coastal potential is recommended for improving students' mathematical communication skills]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERSAMAAN KUADRAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK SISWA KELAS X ]]>
<![CDATA[Wulandari, Bella]]>;
<![CDATA[Ratumanan, Tanwey Gerson]]>;
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 4 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v4.i2.p61-69
<![CDATA[Abstract IMPROVING UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF QUADRATIC EQUATIONS THROUGH THINK PAIR SHARE (TPS) LEARNING MODEL FOR CLASS X STUDENTS OF SMAN 13 AMBON This study aims to improve the understanding of the concept of quadratic equations by applying the Think Pair Share (TPS) learning model in class X students of SMAN 13 Ambon. The type of research used was classroom action research with data collection techniques through concept understanding tests. the subjects in this study were 30 students of class X SMAN 13 Ambon. The results showed that by using the Think Pair Share (TPS) learning model can improve the understanding of the concept of quadratic equations of class X students of SMAN 13 Ambon. The average percentage of concept understanding from cycle I to cycle III is 63%; 70%; 82% with moderate, high, high categories respectively. The average percentage of achievement of each indicator of concept understanding is; (1) restate a concept: 54%;66%;93%. (2) using and selecting certain procedures or operations: 57%;66%68%. (3) applying concepts or algorithms in problem solving: 78%;79%;82%. The percentage of student learning completeness from cycle I to cycle III was 39.13%; 56.52%; 82.60% respectively.]]>
<![CDATA[PENGARUH SELF EFFICACY TERHADAP PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PROGRAM LINEAR ]]>
<![CDATA[Zabir, Zabir]]>;
<![CDATA[Ayal, Carolina Selfisina]]>;
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v4.i3.p117-124
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh self efficacy terhadap pemecahan masalahsiswa pada materi program linear di kelas X SMK Al-Wathan Ambon. Desain dalam penelitian ini adalahCausal Desaign. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Al-Wathan Ambon. Adapunyang menjadi sampelnya adalah siswa kelas X-Farmasi dengan jumlah siswa adalah 25 siswa, dipilihmenggunakan purposive sampling (sampel tujuan). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupasoal tes pemecahan masalah dan angket self efficacy. Dari hasil analisis dengan menggunakan statistikregresi linear sederhana, menunjukkan bahwa terdapat pengaruh self efficacy terhadap pemecahan masalahsiswa pada materi program linear di kelas X SMK Al-Wathan Ambon.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSMAAN LINEAR SATU VARIABEL PADA KELAS VII SMP ]]>
<![CDATA[Wattimena, Felia]]>;
<![CDATA[Laamena, Christina M]]>;
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 5 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v5.i1.p35-41
<![CDATA[Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel merupakan salah satu materi yang paling penting karena bermanfaat bagi siswa dalam mempelajari materi selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP dengan menggunakan model card sort pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Tipe penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Data yang diperoleh adalah data kuantitatif berupa hasil tes akhir setiap siklus dan data kualitatif berupa hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar pada siswa kedua. Pada siklus pertama hanya 7 siswa (35%) yang tuntas dan pada siklus kedua 17 siswa (80%) yang tuntas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran card sort dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pertidaksamaan linear satu variabel.]]>
<![CDATA[COMPARATION OF STUDENTS’ ACHIEVEMENT ON THE TOPIC OF LINEAR EQUATION ON TWO VARIABLES AT SMP NEGERI 19 AMBON ]]>
<![CDATA[Batkormbawa, Vista Dolly]]>;
<![CDATA[Molle, Juliana Selvina]]>;
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Vol 4 No 1 (2022): Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pattimura Ambon ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jumadikavol4iss1year2022page8-11
<![CDATA[This research is intended to find out the differences of students’ achievement which taught by using Team Assisted Individualization model and Think Pair Share model. Population of this research are 8th grade students of SMP Negeri 19 Ambon which consists of 10 classes. Research samples are students of class VIII-5 which stated as experiment group I (using TAI model) and students of class VIII-3 which stated as experiment group II (using TPS model). Each experiment group using different learning instruments, especially on students’ worksheets. This research is a quantitative research using posttest only group design. Data of this research is analyzed using t-test which supported by SPSS software version 22.0. Result shows that students group which using Team Assisted Individualization model has better achievement compare to Students on Think Pare Share class]]>
