Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.379
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Manajemen Pendidikan Journal of Japanese Language Education and Linguistics Proceedings of the 1st UR International Conference on Educational Sciences Kiryoku: Jurnal Studi Kejepangan Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Almufi Jurnal Pendidikan Jurnal Bahasa Jepang Taiyou Indonesian Journal of Education and Development Research
Dini Budiani, Dini
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha

 1 
PENGGUNAAN STRATEGI METAKOGNITIF MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FKIP UNIVERSITAS RIAU Pratiwi, Novia; Rahayu, Nana; Budiani, Dini
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 7, No 3 (2021)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v7i3.40222

Abstract

Strategi metakognitif merupakan salah satu strategi belajar bahasa yang digunakan  oleh pembelajar bahasa asing yang berhubungan dengan fokus pada pembelajaran, perencanaan dan evaluasi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penggunaan strategi metakognitif mahasiswa program studi pendidikan bahasa Jepang FKIP Universitas Riau. Metode pada penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Instrumen dalam penelitian menggunakan angket tertutup dengan skala Likert. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil data deskriptif kuantitatif  menunjukkan bahwa semua indikator strategi metakognitif termasuk kategori tinggi. Pada indikator fokus pembelajaran didapatkan hasil dengan nilai rata-rata (3.51); indikator perencanaan (3.51) dan pada indikator evaluasi (3.57). Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan strategi metakognitif mahasiswa pendidikan bahasa Jepang berada dalam kategori tinggi untuk semua indikator strategi metakognitif, yaitu fokus pada pembelajaran, perencanaan dan evaluasi. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan strategi metakognitif digunakan secara merata oleh mahasiswa pendidikan bahasa Jepang FKIP Universitas Riau. 
ANALISIS KESALAHAN PENULISAN HURUF KATAKANA PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FKIP UNIVERSITAS RIAU Rahmawika, Asri; Rahayu, Nana; Budiani, Dini
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 9 No. 2 (2023): Pengajaran Bahasa Jepang dan Budaya Populer
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v9i2.54322

Abstract

Dalam pendidikan bahasa Jepang, penguasaan huruf merupakan salah satu aspek dasar yang sangat penting. Saat menulis katakana, banyak siswa yang melakukan kesalahan. Di Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Riau, belajar katakana adalah salah satu bagian dari mata kuliah hyouki yang dipelajari di semester satu. Dalam matakuliah ini, pembelajar bahasa Jepang belajar katakana dalam beberapa kali pertemuan. Dalam beberapa kesempatan, pembelajaran huruf katakana tentu tidak efektif. Kemudian kurangnya penggunaan dan pembelajaran huruf katakana menyebabkan siswa tidak banyak belajar tentang huruf katakana. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk kesalahan penulisan huruf Katakana pada mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Angkatan 2020 Universitas Riau. Dalam penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif karena mendeskripsikan kesalahan mahasiswa. Sumber data mahasiswa angkatan 2020 sebanyak 27 orang dan diperoleh data sebanyak 14 mahasiswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes. Dari sebelas kategori kesalahan yang penulis temui dalam tes, responden paling banyak melakukan kesalahan dalam menulis chōon. Kesalahan penulisan chōon kesalahan chōon yaitu pada pengeliminasian chōon terdapat 18 kesalahan dan dalam penggunaan chōon terdapat 12 kesalahan.
Co-Authors ', Septiyanti Akbar Al Azhar, Wira Andriyani, Putri Anshar, Luthfi Fadhillah Ari Teguh Hidayat, Ari Teguh Arza Aibonotika Aulia, Noni Ayuningsih, Atika Azzahra, Farah Shiba Debby Afriyanti Kharlina, Debby Afriyanti Dwiyanti, Febri Nur Erita, Reni Fadhilah, Rizkiyatul Gusmayana, Gusmayana Hadriana Hadriana Hartanto, Annisa Viola Hermandra, Hermandra Inayah, Evi Istaqori, Fa?ni Jarwati, Nurul Tri Lestari, Weni Puji Martines, Dian Maulana, Muhammad Musthafa Merri Silvia Basri, Merri Silvia Muhammad Hafiz Nana Rahayu, Nana Nidhafar, Nela Naila Novia Pratiwi, Novia Nurrachman, Diana Parlani, Tri Yeni Putri Pertiwi, Tiara Purba, Mega Yessica Putri Rahayuningtyas Putri, Nurefni Indah Rahmawika, Asri Saddam Amin, Saddam Suri, Intan Tantry, Sriwerinda Tasman, Annisa Qamara Wulandari, Vania Rizky Zuli Laili Isnaini