Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.81
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Mujahidah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan Multiverse: Open Multidisciplinary Journal Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran Rekognisi : Jurnal Pendidikan dan Kependidikan INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Mastari Ramadhani
Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara
Religion Arts Humanities Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH PERAN ORANG TUA TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA DI SD NEGERI 107400 BANDAR KHALIPAH T.A 2023/2024 Neni Andriani Lubis; Emy Hariati; Mastari Ramadhani
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Pragmatik: Jurnal Ilmu Pendidikan (Maret 2025 - Agustus 2025)
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fenomena yang terjadi di SD Negeri 107400 Bandar Khalipah adalah terdapatnya siswa yang memang sudah mampu mengambil keputusan dan menyelesaikan masalah yang dihadapi sendiri. Namun, ada juga siswa yang masih takut dalam mengambil keputusan dan menyelesaikan masalahnya sendiri, dan untuk menyelesaikan masalah itu siswa dibantu oleh kedua orang tuanya. Kemudian terdapat juga siswa yang diantarkan oleh orang tua sampai pintu kelas siswa tersebut, dan itu tidak terjadi hanya sekali saja. Peran orang tua merupakan cara-cara yang digunakan oleh orang tua agar nantinya dapat menjadi sebuah pegangan untuk anak-anaknya. Inilah yang nantinya dapat menjadikan siswa menjadi mempunyai kemandirian dalam dirinya. Peran orang tua membantu siswa dalam mengembangkan kemandirian siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan pengaruh peran orang tua terhadap kemandirian siswa. Pada penelitian ini akan membahas peran orang tua dan kemandirian siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI di SD Negeri 107400 Bandar Khalipah dengan jumlah sampel 72 siswa. Teknik penarikan sampel menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan wawancara. Data diambil menggunakan angket secara langsung turun ke lapangan dengan sistem shift, yang terdiri dari pernyataan variabel peran orang tua (X) dan pernyataan variabel kemandirian (Y). Kemudian data diolah menggunakan SPSS versi 2.0. Pengaruh peran orang tua terhadap kemandirian siswa di SD Negeri 107400 Bandar Khalipah sebesar 0,314 atau 31,4 % dengan kategori cukup kuat. Setiap penambahan 1% nilai peran orang tua sebagai variabel (X) maka kemandirian siswa (Y) akan menurun sebesar 0,510 dan begitupun sebaliknya. Dilihat pada tabel ANOVA diketahui Sig 0,001. Jadi 0,001<0,05 hal ini dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh variabel peran orang tua secara signifikan terhadap variabel kemandirian siswa di SD Negeri 107400 Bandar Khalipah.
ANALISIS KESULITAN MEMAHANI ISI BACAAN PADA SISWA KELAS II SDN 104198 PAYA BAKUNG Santi Muliati; Syarifah Ainun Harahap; Mastari Ramadhani
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Pragmatik: Jurnal Ilmu Pendidikan (Maret 2025 - Agustus 2025)
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas II SDN 104198 Paya Bakung pada mata pelajaran Bahasa indonesia, salah satunya dalam pembelajaran mamahami isi bacaan. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik angket, analisis dokumen, dan wawancara dengan subjek penelitian sejumlah 21 siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis model Milles dan Huberman. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek penelitian mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan, yakni sulit memahami isi bacaan dengan makna dari kosa kata dalam bacaan, mencari ide pokok dalam bacaan, dan menceritakan ulang isi cerita dengan kata-kata sendiri. Terdapat faktor penyebab siswa melakukan kesalahan, yakni: 1) kurangnya minat membaca siswa; 2) tingkat kecerdasan siswa yang beragam;3) lingkungan termasuk dukungan orang tua untuk belajar dan rajin membaca. Solusi yang ditawarkan untuk meminimalisir kesulitan siswa dalam memahami isi bacaan adalah dengan sering melakukan kegiatan membaca secara intensif dan cermat, memperbanyak latihan mengerjakan mencari ide pokok, guru memfariasikan media pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa tunagrahita pada materi yang disampaikan, dan menerapkan pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi, kreatifitas, dan keaktifan siswa.
PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS IV UPT SPF SDN 101786 HELVETIA Widya Purwanti; Leni Malinda; Mastari Ramadhani
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Pragmatik: Jurnal Ilmu Pendidikan (Maret 2025 - Agustus 2025)
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan menulis eksposisi siswa kelas IV SDN 101786 Helvetia. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen. Desain penelitian ini adalah quasi-eksperimental pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari seluruh 44 siswa kelas IV dan IVB. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tugas menulis kalimat sederhana, dengan teknik pengumpulan data berupa tugas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama, terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan menulis teks berita antara siswa yang menerima pembelajaran menggunakan strategi CIRC dan yang menerima pembelajaran tanpa strategi tersebut. Perbedaan ini ditunjukkan oleh hasil uji-t, dengan t hitung sebesar 6,840, df 42, dan nilai-p 0,000 (p<0,05 = signifikan). Kedua, strategi CIRC terbukti efektif dalam mengajarkan keterampilan menulis teks eksposisi kepada siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Medan Denai 067241. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji-t pretes dan postes kelompok eksperimen, dengan t hitung sebesar 7,529, df 42, dan p sebesar 0,000 pada taraf galat 0,05 (5%). Nilai gain untuk kelompok eksperimen adalah 18,41, sedangkan nilai gain untuk kelompok kontrol adalah 17,27. Dengan demikian, penerapan pembelajaran CIRC, berdasarkan hasil postes, dinyatakan efektif.
PENERAPAN METODE SAS ( STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK ) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 1 SD NEGERI 066049 MEDAN HELVETIA T.A. 2025/2026 Runa Laila Raihan Nurfadiah; Syarifah Ainun Harahap; Mastari Ramadhani
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Pragmatik: Jurnal Ilmu Pendidikan (Maret 2025 - Agustus 2025)
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan membaca permulaan siswa yang ditandai dengan hanya 18,75% siswa yang mencapai nilai KKM (70). Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 SD Negeri 066049 Medan Helvetia. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, menggunakan model Kurt Lewin yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas 1. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes, dengan indikator keberhasilan mencapai minimal 75% ketuntasan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Pada tahap pra-tindakan, hanya 6 siswa (18,75%) yang tuntas. Setelah penerapan metode SAS pada Siklus I, persentase ketuntasan meningkat menjadi 65,62% (21 siswa). Berdasarkan refleksi dan perbaikan, Siklus II dilaksanakan, yang menghasilkan peningkatan lebih lanjut hingga mencapai 75% ketuntasan klasikal (24 siswa). Selain itu, skor observasi aktivitas belajar siswa juga meningkat pesat, dari 55% pada Siklus I menjadi 85% pada Siklus II. Peningkatan ini membuktikan bahwa metode SAS, yang memanfaatkan media visual seperti gambar dan kartu kata, efektif dalam meningkatkan minat, konsentrasi, dan keterampilan membaca siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode SAS berhasil meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 dan direkomendasikan untuk diterapkan secara berkelanjutan.
PENGARUH METODE FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 1 SDN 101820 PANCUR BATU KABUPATEN DELI SERDANG Trismawati Trismawati; Mastari Ramadhani; Hendra Hendra
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Pragmatik: Jurnal Ilmu Pendidikan (Maret 2025 - Agustus 2025)
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan Metode Fonik terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 di SD Negeri 101820 Pancur Batu, Kabupaten Deli Serdang. Latar belakang masalah ini adalah rendahnya kemampuan membaca siswa, termasuk kesulitan dalam mengenali huruf dan bunyinya, membedakan huruf yang mirip seperti "b" dan "d" atau "p" dan "q," serta kurangnya motivasi dalam membaca, terutama karena penggunaan metode konvensional (Eja) yang kurang optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental (Nonequivalent Control Group Design) pada populasi 40 siswa kelas 1, dibagi menjadi kelompok eksperimen (Metode Fonik) dan kelompok kontrol (Metode Konvensional), masing-masing berjumlah 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes (pretest dan posttest), dan dokumentasi. Hasil temuan menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen (Nilai Akhir Posttest 83,87%) dibandingkan kelompok kontrol (Nilai Akhir Posttest 52,75%). Lebih lanjut, hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t-hitung sebesar 4,571 lebih besar dari t-tabel sebesar 2,042, dan nilai signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,001 lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil ini, hipotesis alternatif (Ha) diterima. Kesimpulannya, penggunaan Metode Fonik memiliki pengaruh yang signifikan dan positif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa dibandingkan dengan metode konvensional (Eja)
PENGARUH MEDIA DIGITAL BERBASIS WEBSITE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 2 SD NEGERI 101751 KLAMBIR LIMA KEBUN Siti Aisyah; Astria Ayu Ramadianti; Mastari Ramadhani
Pragmatik: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2026): Pragmatik: Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV. Anugerah Duta Perdana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu kurangnya kemampuan siswa memahami pelajaran yang disampaikan, rendahnya hasil belajar belajar matematika di kelas 2, dan guru belum menerapkan berbagai media yng interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar siswa kelas 2 SD Negeri 101751 Klambir Lima Kebun dalam pembelajaran Matematika materi penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan media pembelajaran Digital , yang terdiri dari dua kelas. Peneliti mengambil kelas 2 A dan kelas 2 B untuk dijadikan sampel yang berjumlah 24 orang sebagai kelas eksperimen dan 22 orang sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu kuantitatif eksperimen semu (Quasi Eksperimental Design). Desain dalam penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design , desain ini kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol tidak dipilih secara random. Teknik pengumpulan data dengan observasi, tes dan dokumentasi. Setelah kemampuan pretest diperoleh, maka langkah selanjutnya adalah melakukan pembelajaran dengan media pembelajaran Digital kelas 2 . Sehingga diperoleh kemampuan postest pada siswa kelas eksperimen dengan rata rata hasil belajar yaitu 88 dan kelas kontrol 74. Terlihat jelas kenaikan pada nilai post-test eksperimen terlihat rata-ratanya lebih tinggi daripada kelas kontrol. Setelah nilai pree-test dan post test diketahui maka dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t. Dasar pengambilan uji independent t tes pada taraf sig (2-tailed) sebesar 0,01 <0,05 yang berarti hipotesis diterima, yaitu terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran Digital terhadap hasil belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan siswa kelas 2 SD Negeri 101751 Klambir Lima Kebun.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Negaraku Indonesia melalui Model Problem Based Instruction Berbantuan Audio Visual Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 108239 Tanjung Mulia Suryaningsih Suryaningsih; Mastari Ramadhani; Nizmi Putri
Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Medan Resource Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57251/ped.v6i1.2052

Abstract

This study investigates the effectiveness of the Problem Based Instruction model in improving learning outcomes in Citizenship Education, particularly on the topic My Country Indonesia, among fourth-grade students at State Elementary School 108239 Tanjung Mulia. The research was motivated by the need to enhance students’ academic achievement and engagement in Citizenship Education learning. Employing a Classroom Action Research design based on the model developed by Suhardjono and Suharsimi Arikunto, the study involved 26 fourth-grade students, comprising 14 male and 12 female learners. The research was conducted through two action cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data were collected using observation sheets and achievement tests. Findings from the first cycle revealed that only 73% of students achieved scores above the Minimum Mastery Criterion, indicating that the predetermined success criteria had not been attained. Following improvements in the implementation of the Problem Based Instruction model during the second cycle, the percentage of students achieving scores above the criterion increased substantially to 89.76%. These findings demonstrate that the Problem Based Instruction model effectively enhances students’ learning outcomes in Citizenship Education and contributes to a more active and meaningful learning process.
Students' Ability in Writing Stories Via Picture Card Mulkan Andika Situmorang; Mimi Rosadi; Mastari Ramadhani; Ridho Kurniawan
INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa Vol. 11 No. 1 (2024): INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to describe the application of picture card media to the ability to write stories for elementary school students. This research was conducted in class V at the Bintaro Alam School. The strategies used are reading stories with pictures, arranging picture cards in sequence, and writing stories using picture cards. The results obtained through implementing this strategy are students' ability to write stories better. This can be proven that the ability to write stories using picture cards is said to be very good with a percentage of 90% of students able to write stories coherently. The presence of media helps students to write stories according to intrinsic elements.
Co-Authors Astria Ayu Ramadianti Elia Novira Nasution Emy Hariati Gita Dama Yati Hendra Hendra Juli Wulandari Harahap Leni Malinda Mimi Rosadi Mulkan Andika Situmorang Neni Andriani Lubis Nizmi Putri Nur Latifah Manurung Nuri Ramadhan Popy Handayani Br Surbakti Ridho Kurniawan Runa Laila Raihan Nurfadiah Santi Muliati Siti Aisyah Sri Mardiana Suryaningsih Suryaningsih Syarifah Ainun Thessa Herdyana Trismawati Trismawati Widya Purwanti