Articles
<![CDATA[Hubungan Hubungan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Pidato Persuasif Siswa Kelas IX SMP Negeri 26 Padang ]]>
<![CDATA[Alfino, Yananda]]>;
<![CDATA[Dina Ramadhanti]]>;
<![CDATA[Asri Wahyuni Sari]]>
<![CDATA[ Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Bale Literasi: Lembaga Riset, Pelatihan & Edukasi, Sosial, Publikasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58218/alinea.v3i1.434
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan hubungan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks pidato persuasif siswa kelas IX SMP Negeri 26 Padang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Metode penelitian ini adalah metode korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas IX SMP Negeri 26 Padang yang terdaftar pada tahun 2022/2023 yang berjumlah 252 orang. Pemilihan sampel penelitian dilakukan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu memberikan tes pilihan ganda untuk keterampilan membaca pemahaman teks pidato persuasif siswa dan tes unjuk kerja digunakan untuk keterampilan menulis teks pidato persuasif siswa. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan kesimpulan. Pertama, keterampilan membaca pemahaman teks pidato persuasif siswa kelas IX SMP Negeri 26 Padang berdasarkan keempat indikator dengan rata-rata hitung 59,17 tergolong Cukup. Kedua, keterampilan menulis teks pidato persuasif siswa kelas IX SMP Negeri 26 Padang berdasarkan keseluruhan indikator dengan rata-rata hitung 60,99 tergolong Cukup. Ketiga, berdasarkan Uji-t keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks pidato persuasif siswa kelas IX SMP Negeri 26 Padang, diperoleh nilai thitung > ttabel (1,82 >1,70) yang berarti hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Dapat disimpulkan, bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks pidato persuasif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran STAND (Student Team Achievement Divisions) Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sutera ]]>
<![CDATA[Ririn, Marta Ririn Putri]]>;
<![CDATA[Ramadhanti, Dina]]>;
<![CDATA[Wahyuni Sari, Asri]]>
<![CDATA[ Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2023): Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Bale Literasi: Lembaga Riset, Pelatihan & Edukasi, Sosial, Publikasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58218/alinea.v3i2.518
<![CDATA[The purpose of this study was to describe how the Student Team Achievement Divisions (STAD) model influences the ability to write short stories for class XI students of SMA Negeri Sutera. This type of research is quantitative using experimental methods. The population in this study were class XI students of SMA Negeri Sutera. The design of this research is One Group Pretest-Posttest Design. The sample in this study were 26 students of class XI at SMA Negeri 1 Sutera. The data in this study were scores of skills in writing short story texts before and after using the Student Team Achievement Divisions (STAD) model for students of XI SMA Negeri 1 Sutera. The results of this study were first, the ability to write short stories for class XI students of SMA N 1 Sutera before using the Student Team Achievement Division (STAD) model obtained an average score of 61.11 in the range of 56-65% with the qualification that is Enough (C). Second, the ability to write short stories for class XI students of SMA Negeri 1 Sutera after using the Student Team Achievement Division model obtained an average score of 76.49 in the 76-85% range with good qualifications (B). Third, based on the t-test there is an effect of the Student Team Achievement Division model on the ability to write short stories for class XI students of SMA Negeri 1 Sutera because tcount = 4.40 and ttable = 1.71 The criteria for testing t is accepted if tcount> ttable, in other words H1 is accepted and H0 is rejected. Thus the Student Team Achievement Divisions (STAD) model can be used in learning to write short stories.]]>
<![CDATA[Kemampuan Memahami Teks Prosedur Siswa Kelas VII Pesantren Thawalib Padang ]]>
<![CDATA[Suci Pitaloka]]>;
<![CDATA[Ramadhanti, Dina]]>;
<![CDATA[Wahyuni Sari, Asri]]>
<![CDATA[ Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2023): Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Bale Literasi: Lembaga Riset, Pelatihan & Edukasi, Sosial, Publikasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58218/alinea.v3i2.536
<![CDATA[The purpose of this study was to describe the ability to understand procedural texts for class VII students of the Padang Thawalib Islamic Boarding School. This type of research is quantitative. This research method is descriptive method. The subjects of this study were class VII students at the Thawalib Padang Islamic Boarding School who were enrolled in 2022/2023 with a total of 58 people. The instrument used in this study is a multiple choice test. The data analysis technique used in this study was to analyze the data obtained from the structure and language reading tests of students' procedural texts by reading and checking student work according to the grid studied, then processing scores into scores using the percentage formula. The next step is to classify students' ability to read procedural texts by using the ability to understand grade VII students of the Thawalib Islamic Boarding School in Padang using a scale of 10. Presenting the values obtained into a frequency distribution table. Finally discuss the results of the analysis and make conclusions. The result of this research is that students' ability to understand procedural text is good enough, this can be seen from the results obtained by students.]]>
<![CDATA[Bentuk Tindak Tutur Ekspresif Tokoh Dalam Novel Surga Yang Tak Dirindukan 2 Karya Asma Nadia ]]>
<![CDATA[Febriani, Annisa]]>;
<![CDATA[Hartati, Yulia Sri]]>;
<![CDATA[Wahyuni Sari, Asri]]>
<![CDATA[ Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Bale Literasi: Lembaga Riset, Pelatihan & Edukasi, Sosial, Publikasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58218/alinea.v4i1.546
<![CDATA[This study aims to describe the forms of expressive speech acts of characters in the novel Heaven Yang Not Missed 2 by Asma Nadia. This type of research is qualitative research. The method used in this research is descriptive method. The data needed in this study is in the form of utterances used by characters in the novel Heaven Yang Not Missed 2 by Asma Nadia. The source of the data in this study is the novel Heaven that is Not Missed 2 by Asma Nadia. The technique of collecting data for this research is that the first technique used in this research is the basic technique of observing free engagement or SLBC. The second is note-taking technique. Third, taking inventory of data related to expressive speech acts in the novel Heaven Yang Not Missed 2 by Asma Nadia. The data validation technique in this study is the triangulation technique. The results of this study are that there are several forms of expressive speech acts in the novel Heaven Yang Not Missed 2 by Asma Nadia, namely in the novel Heaven Yang Not Missed 2 by Asma Nadia.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBELAJARAN MENULIS POSTER BERBASIS APLIKASI ]]>
<![CDATA[-, Afrini Rahmi]]>;
<![CDATA[Satini, Ria]]>;
<![CDATA[Wahyuni Sari, Asri]]>;
<![CDATA[Sartika, Rina]]>;
<![CDATA[Yulisna, Risa]]>
<![CDATA[ Gotong Royong Vol. 1 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Akira Java Bulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63935/gr.v1i2.32
<![CDATA[Pelatihan pembelajaran menulis dengan berbantuan aplikasi menggunakan Partisipation Action Research (PAR). Pengabdian ini bertujuan untuk membuat pembelajaran menulis dapat terintegrasi dengan teknologi sehingga pembelajaran menulis yang masih rendah di tingkat dapat ditingkatkan. Pengabdian ini dilakukan dengan tiga tahapan peaksanaan. Tahap pertama observasi masalah. Tahap kedua pemberian perlakuan pada permasalahan menulis yang terjadi di sekolah dengan menggunakan aplikasi. Tahap terakhir dengan melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapain pembelajaran. Hasil dari pengabdian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menulis yang biasnya dianggap sulit oleh siswa dapat menjadi pemblajaran yang menarik dengan meanfaatkan aplikasi dalam hal ini Microsoft Publisher yang ada pada setiap program komputer sekolah. Selain itu, pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi informasi ini juga lebih menjalin kedekatan personal antara guru dan siswa serta kontrol kelas yang lebih kondusif karena kelas diatur dengan alat peraga masing-masing anak dalam hal ini komputer sekolah. ]]>
<![CDATA[KOHESI GRAMATIKAL DALAM BERITA KASUS FERDY SAMBO ]]>
<![CDATA[Hermita, Mimi]]>;
<![CDATA[Rahmi, Afrini]]>;
<![CDATA[Sari, Asri Wahyuni]]>
<![CDATA[ INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 5 Number 1 February 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/indonesia.v5i1.51630
<![CDATA[The purpose of this study is to describe how grammatical cohesion is used in the news about the Ferdy Sambo case and to reveal the meaning of the news through the use of grammatical cohesion. This research is qualitative and uses the content analysis method. The data used are sentences containing grammatical cohesion in the news of the Ferdy Sambo case from the online news site detik.com. Based on the analysis of data from detik.com between July 2022 and March 2023, it was found that the grammatical cohesion that is often used is reference, substitution, ellipsis, and conjunction. Conjunction is the most widely used type of cohesion, while ellipsis is the least frequent. However, all these types of grammatical cohesion play an important role in maintaining the continuity of the news and helping readers understand what the writer is saying. In addition, these four types of grammatical cohesion help explain the chronology of the shootout that resulted in Brigadier Yoshua's death. The news also explained the role of Ferdy Sambo and the investigating team in uncovering the truth that Ferdy Sambo was the brain behind the murder.]]>
<![CDATA[Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan (Pakem) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang ]]>
<![CDATA[Wulandari, Rika]]>;
<![CDATA[Asri Wahyuni Sari]]>;
<![CDATA[Trisna Helda]]>
<![CDATA[ Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Vol. 2 No. 3 (2022): Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Bale Literasi: Lembaga Riset, Pelatihan & Edukasi, Sosial, Publikasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (392.696 KB)
|
DOI: 10.58218/alinea.v2i3.295
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen. Desain penelitian ini adalah One Group Pretes-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII.A SMP Negeri 31 Padang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang yang berjumlah 32 orang. Data dalam penelitian ini adalah skor kemampuan menulis teks teks deskripsi sebelum dan sesudah menggunakan pendekatan Pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAKEM) terhadap Kemampuan menulis teks teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut ini. Pertama, kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang sebelum menggunakan pendekatan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAKEM) memperoleh nilai rata-rata 56,54 dengan kualifikasi yaitu Cukup (C). Kedua, kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri31 Padang sesudah menggunakan pendekatan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAKEM) memperoleh nilai rata-rata 80,94 dengan kualifikasi yaitu Baik (B). Ketiga, berdasarkan uji-t terdapat efektivitas pendekata terhadap kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang karena thitung= 10,89 dan ttabel = 1,70 kriteria pengujian t diterima jika thitung> ttabel sesudah kata lain H1 diterima dan H0 ditolak.]]>
<![CDATA[PEMERTAHANAN BAHASA MINANG PADA RANAH PENDIDIKAN DI TAMAN KANAK-KANAK (KAJIAN SOSIOLINGUISTIK) ]]>
<![CDATA[WAHYUNI SARI, ASRI]]>
<![CDATA[ Sasando Vol 2 No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/sasando.v2i1.42
<![CDATA[Indonesia dikenal dengan beragam budaya dan bahasa. Bahasa Minagkabau merupakan salah satu bahasa yang ada di Indonesia. Bahasa Minangkabau digunakan oleh masyarakat Minang khususnya masyarakat yang tinggal di kota Padang Sumatera Barat. Bahasa Minangkabau merupakan bahasa pertama atau bahasa ibu yang digunakan masyarakat sebagai bahasa ketika berkomunikas baik pada ranah keluarga, pendidikan, dan mata pencaharian. Hal tersebut akan berpengaruh terhadap pemertahanan bahasa khususnya bahasa Minangkabau. Hal tersebut akan berdampak pada bergesernya posisi bahasa Minangkabau sebagai bahasa daerah. Oleh sebab itu, perlu adanya cara atau upaya untuk mengatasi hal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pemertahan bahasa pada ranah pendidikan dan ranah keluarga. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah orang tua, guru, dan orang tua siswa. Peneliti melakukan wawancara dan pengamatan. Teknik yang digunakan yaitu teknik simak libat cakap dan teknik rekam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat strategi pemertahanan bahasa Minang yang terjadi di luar jam pelajaran. Adanya strategi pemertahanan pasif yang dilakukan oleh guru, penjaga sekolah, penjaga kantin, dan orang tua siswa. Berdasarkan tutran yang di dapatkan, sumber data menggunakan bahasa ibu yaitu bahasa minang ketika berkomunikasi dengan siswa. Alih kode dan campur kode hanya terjadi di dalam proses pembelajaran di dalam kelas. Dapat dismpulkan bahwa masih ada pewarisan bahasa minang pada anak-anak di TK Aisyiyah 14 Padang.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning melalui Media Gambar Berseri terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur ]]>
<![CDATA[Priani, Rice]]>;
<![CDATA[Sari, Asri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Samsiarni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 6 (2022): November 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v1i6.203
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning berbantuan media gambar berseri terhadap keterampilan menulis teks prosedur. Penelitian menggunakan metode eksperimen. Rancangan yang dipilih adalah posstest-Only Control design. Subjek penelitian adalah 62 siswa kelas XI SMA Negeri 1 Ranah Pesisir Instrumen penelitian terdiri atas tes unjuk kerja keterampilan menulis teks prosedur dan RPP terkait. Prosedur penelitian adalah pelaksanaan pretes keterampilan menulis teks prosedur sebelum perlakuan, pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur melalui model problem based learning berbantuan media gambar berseri, dan postes keterampilan menulis teks prosedur. Untuk mendeskripsikan model problem based learning berbantuan media gambar berseri dalam pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur dianalisis menggunakan prosedur statistik inferensial parametrik yakni uji t sampel dan uji t samapel berpasangan. Hal ini dilakukan karena semua diasumsikan memenuhi syarat normal dan syarat homogen. Pertama, keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas XI SMA Negeri 1 Ranah Pesisir tanpa menggunakan problem based learning berbantuan media gambar berseri berkualifikasi cukup (C). Kedua, keterampilan menulis teks prosedur yang menggunakan model problem based learning berbantuan media gambar berseri menghasilkan kualifikasi baik (B). Ketiga, terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model problem based learning berbatuan media gambar berseri dalam pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas XI MAN 1 Pesisir Selatan ]]>
<![CDATA[Indra, Fitri]]>;
<![CDATA[Nisja, Indriani]]>;
<![CDATA[Sari, Asri Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 3 (2023): Mei 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v2i3.300
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan” 1) keterampilan menulis teks prosedur tanpa menggunakan model pembelajaran discovery learning siswa kelas XI MAN 1 Pesisir Selatan; 2) keterampilan menulis teks prosedur menggunakan model pembelajaran discovery learning siswa kelas XI MAN 1 Pesisir Selatan; 3) pengaruh penggunaan model discovery learning terhadap keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas XI MAN 1 Pesisir Selatan. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN 1 Pesisir Selatan. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI.1 dan XI.2 MAN 1 Pesisir Selatan; masingmasing berjumlah 28 orang. Data dalam penelitian ini adalah skor keterampilan menulis teks prosedur tanpa dan dengan menggunakan model discovery learning yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif yakni mean dan persen melalui tabel distribusi frekuensi. Hasil penelitian: 1) keterampilan menulis teks prosedur tanpa menggunakan discovery learning siswa kelas MAN 1 Pesisir Selatan memperoleh nilai rata-rata 69,44 yaitu berada pada tingkat penguasaan 66-75% pada kualifikasi Lebih dari Cukup (LdC); 2) keterampilan menulis teks prosedur dengan menggunakan discovery learning siswa kelas MAN 1 Pesisir Selatan memperoleh nilai rata-rata 77,49 yaitu berada pada tingkat penguasaan 76-85% pada kualifikasi Baik (B); 3) terdapat pengaruh menggunakan discovery learning terhadap keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas XI MAN 1 Pesisir Selatan.]]>
