Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.978
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IJTIHAD Al Ibrah Journal of Arabic Language Education Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Arabiyyatī: Journal of Arabic Language Education Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Muhammad Syamsul Arifin, Muhammad Syamsul
Universitas Darussalam Gontor, Indonesia
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Nadzariyyātu Stephen Krashen An Ta’līm Mahārati Al-Kalām Muhammad Syamsul Arifin; Mohammad Syifaurrosyidin
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 7 No. 2 (2020): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

إن من الأمور البالغة والمهمة في حياته البشر ظاهرة التواصل إلىومي التي تتم بين الناس على اختلافهم، والتواصل بين أفراد البشر وإن كان متعدد الوسائل فإن أفضل وسيلة وأرقاها هي اللغة، التي هي أصوات يعبر بها مختلف الأقوام عن أغراضهم وقضاياهم. وبعدم اللغة، كان الإتصال بين الفرد والمجتمع مستحيل الوقوع. لأن اللغة ليست إلا مجموعة الكلام والأصوات للتعبير فحسب، بل يشمل من الآلة أوالوسيلة من عملية الفكرية. تظهر أهمية تعليم الكلام في اللغة الأجنبية من أهمية الكلام ذاته في اللغة. فالكالم يعتبر جزءا أساسيا في منهج تعليم اللغة الأجنبية، ويعتبره القائمون على الميدان من أهم الأهداف في التعلم اللغة الأجنبية، وذلك أنه يمثل في الغالب الجزء العملي والتطبيقي لتعلم اللغة. لأن النجاح في تعلم الكلام باللغة الأجنبية يدفع إلى تعلمها وإتقانها، والنتصور إمكانية الإستمرار في تعلم القراءة والكتابة باللغة الأجنبية دون التحدث بها. من إحدي الخبراء اللغة الذي بركز في تعليم عن إكتساب اللغة الثانية هو ساتيفان كراشين، من بعض أرائه الهامة أن الطالب في إكتساب اللغة الزم أن يكتسب المعلومات المفهومة ومناسبة على مستواه أو أحسن مما عنده. والمراد هنا أن في عملية تعليم اللغة الأجنبية أو اللغة الثانية البد للطالب أن يتعلم ويعرف اللغة من السهولة إلى السعوبة ومن البسيط إلى المركب.
Implementation of an International Program in Arabic Language Learning to Enhance Speaking Skills for Non-Native Speakers Murtadho, Ahmad Syafiq; Arifin, Muhammad Syamsul
Jurnal Alfazuna : Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 10 No. 2 (2026): June
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sunan Ampel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15642/alfazuna.v10i2.5184

Abstract

Purpose - This study aims to describe the implementation of the International Arabic Language Program (Daurah) conducted by Darunnajah Islamic Boarding School Jakarta in collaboration with Umm Al-Qura University, Makkah Al-Mukarramah, in enhancing the Arabic speaking skills (Maharah Al-Kalam) of non-native Arabic-speaking students enrolled in the Tarbiyatul Mu'allimin wal Mu'allimat Al-Islamiyah program. Design/Methodology/Approach - This study employs a qualitative approach with an instrumental case study design. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews with students, supervisors, and native-speaker instructors, and documentation analysis. Thematic analysis was conducted through the stages of data reduction, display, and conclusion drawing, with credibility ensured through source, technique, and time triangulation. Findings - The program yielded significant improvements across three dimensions: increased fluency in daily conversation, enhanced pronunciation and intonation, and expanded vocabulary acquisition. The eclectic teaching method, integrating direct interaction with native speakers, proved to be the primary contributing factor. Among the 43 participants, the program notably increased communicative confidence in both formal and informal settings. Research Limitations/Implications - This study is limited to a two-week program at a single Islamic boarding school, restricting broader generalizability. It is recommended that native speaker interaction be extended beyond the program duration, communicative-based curricula be integrated into regular instruction, and future research explore digital platforms to sustain Arabic speaking practice on a continuous basis.
Co-Authors Abdul Hafidz Bin Zaid Agus Yasin Ahmad Gagah Gattuso Ahmed Salim Moosa Alkharusi Ainun, Iqlima Nurul Alif Cahya Setiyadi Devid Frastiawan Amir Sup Ernawati, Sitti Khoirul Fata Khoirul Fata, Khoirul Mandrasi Amira Sa’idah Matbubah, Rifaatul Mohammad Syauqhi Radjfi Mohammad Syifaurrosyidin Muhammad Habibirrahman Muhammad Wahyudi Murtadho, Ahmad Syafiq Nuraeni Rahmawati Subroto, Dewi Intan Galih Swatinah, Titin Tsaniya Ruchamain Tuğçe Ceylan Zuhriyyatul Athiroh