Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.083
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lisanudhad alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Panangkaran: Jurnal Penelitian Agama dan Masyarakat Al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Al-Fusha : Arabic Language Education Journal Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Studi Islam SWARNA Jurnal Yudistira Al Maghazi : Arabic Language in Higher Education
Mandrasi Amira Sa’idah
University Of Darussalam Gontor
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Public Health Social Sciences

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
al-Lugah as-Sāmiyah Mandrasi Amirah
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 4, No 2 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (373.853 KB) | DOI: 10.21111/lisanudhad.v4i2.1606

Abstract

Abstract            The so-called “As-Sāmiyyūn” (Semitic) are in fact Arab tribes migrated by natural factors from the Arabian Peninsula in search of water and grassland, and the people that established in this part of Western Asia civilizations are linked linguistically and historically as well as in terms of genealogy. Semitic language means a dialect of language of the inhabitants of the southern part from Western Asia bordered by Jordan in the North and the Arabian Sea in the South, the Gulf of ‘Ajam in the East and the Red Sea in the West. The Semitic language has been known universally for the language of those inhabitants and was used for the first time in the 18th century A.D, while the westerners divided the languages of the world by similarities between those languages to the Arabic, Hebrew, Habashiya, Syriac, Assyrian, Aramaic and other languages. This article aims to learn the Semitic language through division in different ages included the general observation on its history, its characteristics and its division.Keywords: the Semitic language, the history of Semitic language, the characteristic of Semitic language, the division of Semitic language.       اللغة الساميةبقلم: مندراسي عميرة سعيدةجامعة دار السلام كونتور ملخصإن الشعوب التي أطلق عليها خطأ اسم "الساميون" هي في حقيقة الأمر قبائل عربية هاجرت بفعل العوامل الطبيعية من جزيرة العرب بحثاً عن الماء والكلأ، و الشعوب التي أنشأت في هذا الجزء من غرب آسيا حضارات ترتبط لغوياً وتاريخياً، كما ترتبط من حيث الأنساب،  وأما المراد باللغة السامية من اللهجات سكان القسم الجنوبي من غرب آسيا من حدود الأردن شمالا إلى البحر العربي جنوبا، ومن خليج العجم شرقا إلى البحر الاحمر غربا.وقد اختار العالمي اصطلاح اللغات السامية لإطلاق على هذه اللغات، ويعد أول من استخدام هذا الوصف، وذلك في القرن الثامن عشر الميلادي. والغربيون يقسمون لغات العالم أوجه شبه بين مجموعة اللغات العربية والعبرية والحبشية والسريانية والآشورية والآرامية وغيرها من اللغات. تهدف هذه المقالة إلى معرفة اللغة السامية عبر القسمة في العصور المختلفة. وهي تشمل المباحث العامة عن تاريخه خصائصه، وقسمته.الكلمات الرئيسية: اللغة السامية، تاريخ اللغة السامية، خصائص اللغة السامية، قسمة اللغة السانية.
نظرية علم اللغة الاجتماعي في تعليم المحادثة Ahmad Hidayatullah Zarkasyi; Mandrasi Amirah
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 5, No 1 (2018): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.441 KB) | DOI: 10.21111/lisanudhad.v5i1.1820

Abstract

ملخصظهرت اللغة واضحة لصورة المجتمع المختلفة، وهي أداة للتعبير عمّا يدور في المجتمع من حضارة ونظم وعقائد واتجاهات فكرية وتيارت اجتماعية وثقافية وفنية واقتصادية. ويحدث في اللغة والمجتمع تأثير وتأثر وتفاعل مستمرّ لايُتصور وجود مجتمع بدون لغة ولا يتصور وجود لغة بدون الجماعة اللغوية الناطقة بها.     ومن ثم يتضمن علم اللغة الاجتماعي من المعايير الثقافية والتوقعات والبيئة وطريقة استخدام اللغة والآثار المترتبة على استخدام اللغة في المجتمع. حيث يستخدم الفرد اللغة لأجل الاتصال اللغوي في اختلاف البيئة. فالاتصال يحمل الفرد إلى وعي اللغة للقواعد الحاكمة للاستعمال المناسب في موقف اجتماعي.لفعّالة مواقف الاتصال اللغوي يحتاج الناس إلى تحسين وتدريب لغتهم من خلال اكتساب كفاية فنون اللغة بوسيطة التدريس. وتخصّها في مجال الكلام بين أفراد الناس.فبذلك أنّ تعليم المحادثة يتأسس في تنفيذ هذه النظرية من خلال التعامل اللغوي بين الأفراد في معمل الدراسة، وأيضا بوجود المثير والاستجابة الفعالة من بين الدارس والمدرس.الكلمات الرئيسية: اللغة، المجتمع، علم اللغة الاجتماعي، تعليم اللغة، تعليم المحادثة AbstrakPerbedaan yang ada pada masyarakat dapat dilihat dari gambaran bahasa. Karena bahasa merupakan alat untuk mengekspresikan peradaban masyarakat, sistem, ideologi, intelektual, sosial, seni, budaya dan ekonomi. Bahasa berpengaruh pada masyarakat, begitu pula sebaliknya, masyarakat juga berpengaruh pada bahasa. Keduanya mimiliki peran yang sangat konstan dalam interaksi. Tidak bisa kita bayangkan suatu masyarakat tanpa bahasa, begitu pula sebaliknya, tidak bisa kita bayangkan bahasa tanpa komunitas bahasa.Dengan demikian, ilmu sosial bahasa sangat berpengaruh pada pembelajaran bahasa. Karena ia termasuk norma-norma budaya dan lingkungan dalam bahasa yang digunakan dalam pengimplikasian penggunaan bahasa dalam masyarakat. Setiap individu menggunakan bahasa untuk komunikasi dalam lingkungan yang berbeda. Komunikasi membawa individu dalam kesadaran berbahasa. Dari sinilah aturan bahasa dalam komunikasi ini  mengatur penggunaan yang tepat dalam posisi sosial.Dalam hubungannya dengan bahasa yang dapat digunakan untuk komunikasi dengan cara efektif. Perlu adanya peningkatan dan pelatihan bahasa  dengan memperoleh kecakapan-kecakapan berbahasa. Yaitu, dengan perantara pembelajaran. Khususnya dalam bidang berbicara antara satu dengan yang lainnya.Dengan demikian, pembelajaran muhadatsah dapat didasari oleh teori sociolinguistic, melalui interaksi murid dengan murid atau murid dengan guru dalam lingkup pembelajaran, dan juga oleh adanya respon yang efektif pelajar dan guru.Kata Kunci: Bahasa, Masyarakat, sociolinguistic, Pembelajaran Bahasa, Pembelajaran Muhadatsah
Implementasi Metode Analisis Bahasa Dalam Pembelajaran Ketrampilan Membaca Teks Arab di UNIDA Gontor Mandrasi Amira Saidah; Muhammad Syamsul Arifin; Riza Nurlaila
al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab Vol 13 No 2 (2021): December 2021
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/al-ittijah.v13i2.5065

Abstract

Arabic teaching-learning is essential for social communication needs as well. It is a language in which al-Qur’an and Hadith became the primary source of all knowledge. Reading skill mastery included reading Arabic text, which is compulsory because it contributes to improving receptive skills that need adequate vocabulary and syntactic comprehension for good reading. This research proposed to elaborate teaching implementation of Arabic text reading using ‘linguistic analysis’ to conduct it using a descriptive method. The study resulted that the teaching Arabic text reading at the University of Darussalam Gontor used taught in five steps as follows: Short explanation about three features of Arabic linguistic analysis (I’rab): function (mauqi’), declension (hukm), and the sign of declension (‘alāmah), Determining kind of sentence (nominal or verbal) to determine functions of each word of the sentence, Determining and organizing those functions into a subject, predicate and complement to determine their declension, Determining signs of declension based on their declensions and word category (shinfu’l kalimah), Determining attachment of reduction (muta’allaq al-jarr al-ashli) and declension in place (I’rab mahalli).
Pendampingan Peningkatan Literasi dan Numerasi di SDN 2 Dayakan, Badegan, Ponorogo Mahmudah, Umi; Rahmawati, Fitra Awalia; Saidah, Mandrasi Amira; Yahya, Yuangga Kurnia
SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2024): SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Februari 2024
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi 45 Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/swarna.v3i2.1215

Abstract

Kemampuan literasi merupakan salah satu kemampuan kognitif dasar yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, tingkat literasi di Indonesia, baik secara global maupun nasional masih tergolong rendah. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa SDN 2 Dayakan, sekolah yang terletak di salah satu desa dengan status tertinggal di Kabupaten Ponorogo, kabupaten dengan tingkat penduduk buta huruf yang tinggi. Realisasi program pengabdian ini dimulai dari tahap persiapan, pelaksanaan, dan tahap evaluasi menggunakan metode kekeluargaan dengan konsep pendekatan emosional antara pelaksana pengabdian dengan warga sekolah. Hasil kegiatan ini adalah program harian dan program mingguan. Program harian adalah pembiasaan membaca dan pembiasaan perhitungan Matematika sederhana, adapun program mingguan meliputi pembelajaran membaca berdiferensiasi, kegiatan membaca terbimbing, dan program Gerakan Literasi Sekolah SDN 2 Dayakan. Program-program tersebut diadakan dalam rangka memberikan nuansa baru dalam program literasi dan numerasi yang telah berjalan selama ini di SDN 2 Dayakan. Nuansa baru ini diperkenalkan dalam rangka merangsang minat siswa untuk datang ke sekolah dan meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi mereka dengan kegiatan-kegiatan yang menarik dan tidak monoton.
The Effectiveness of Wordwall Media in Enhancing Arabic Vocabulary Learning Among Fifth-Grade Students at MI Nurussalam Mantingan Ngawi Sa'idah, Mandrasi Amira; Nabila, Khansa; Yasin, Agus
Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Studi Islam Vol. 7 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/insyirah.v7i2.11257

Abstract

The acquisition of Arabic language skills—listening, speaking, reading, and writing—depends heavily on vocabulary mastery. At MI Nurussalam Mantingan Ngawi, a lecture-centered teaching approach has resulted in low vocabulary proficiency among students. To address this issue, this study investigates the effectiveness of Wordwall media in enhancing vocabulary learning outcomes for 5th-grade students. A quantitative experimental method employing a true experimental design with a post-test-only control group was utilized. Data were collected through tests and documentation, and analysis involved t-tests with homogeneity and normality tests. The findings reveal that Wordwall media significantly improves vocabulary learning outcomes, as indicated by a t-count of 2.994, exceeding the critical values at both the 5% (2.021) and 1% (2.704) significance levels. Consequently, the null hypothesis (Ho) is rejected. This study concludes that Wordwall media is an effective instructional tool for improving Arabic vocabulary mastery and recommends its integration into Arabic language teaching practices.
تنفيذ وسائل Educaplayلترقية نتائج ونشاط تعلم في دروس اللّغة بمعهد أولو الألباب نجاوي Mandrasih Amirah Sa’idah; Anita Soba
Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/yudistira.v3i2.1718

Abstract

مستخلص البحث: اللغة العربية هي إحدى اللغات المستخدمة في التعليم المدرسة، ولكن بالنسبة للبعض فإن تعلم اللغة العربية صعب لأن اللغة العربية لغة أجنبية. أحد دروس اللغة العربية هو درس اللغة العربية ”دروس اللغة العربية“ الذي يناقش أساسيات اللغة العربية، تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير وسائل التعليمية والتعلم في زيادة الحماس ونتائج التعلم في أولو الألباب 2 فاكة نجاوي، وكان موضوع هذه الدراسة طلاب الصف السابع ب بإجمالي 24 طالبًا. هذا النوع من البحث هو PTK (الإجرائي الفصلي). التحليل المستخدم هو أسلوب كيميس و تاغارت الذي يتكون من أربع مراحل: التخطيط، والتنفيذ، والملاحظة، والمنعكسة أظهرت نتائج هذه الدراسة أن نسبة الحماس بلغت 83% في الدور الأول و100% في الدور الثاني ونتائج التعلم بلغت 88% في الدور الأول و100% في الدور الثاني .وقد تبين من نتائج الدراسة أن وسائل التعليمية educaplay يمكن أن تحسن الحماس ونتائج التعلم.
تحليل الأخطاء النحوية في كتابة نص التمثيل المسرحي لطالبات للصف الخامس كلية المعلمات الإسلامية بمعهد دار السلام كونتور الحرم الأول للبنات Mandrasi Amira Saidah; Aviva Aya Sabrina
Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/yudistira.v3i2.1777

Abstract

تشتهر مؤسسة دار السلام الإسلامية الحديثة في قنتور بنظامها التعليمي المكثف والشامل للغة العربية. أحد أشكال تدريب المهارات اللغوية هو من خلال المسابقات اللغوية، مثل مسابقة الدراما، والتي تهدف إلى تحسين قدرة الطلاب على الكتابة. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أشكال وأسباب أخطاء النحو في نصوص مسابقة الدراما التي كتبها طالبات الصف الخامس في كلية المعلمات الإسلامية قنتور للبنات الحرم الجامعي الأول. تستخدم هذه الدراسة منهجًا وصفيًا نوعيًا مع تقنيات جمع البيانات من خلال تحليل الوثائق والمقابلات. تم أخذ عينات من 15 منطقة ممثلة من إجمالي 30 منطقة مشاركة في المسابقة. أظهرت النتائج أن أخطاء النحو السائدة شملت أخطاء في تغيير علامات الترقيم، وتطبيق الإعراب، واستخدام حروف العطف. كانت الأسباب الرئيسية لهذه الأخطاء هي التعميم المفرط، والجهل بالقواعد، والتطبيق غير الكامل للقواعد، والاقتراض غير الصحيح للمفردات. تُظهر النتائج أهمية دمج إتقان النحو في تدريب مهارات الكتابة. لذلك، يُوصى بتطبيق تعليم اللغة العربية بشكل متكامل، يشمل مهارات الكتابة والقراءة والمحادثة. ويمكن للبحوث المستقبلية دراسة العلاقة بين المهارات اللغوية في دعم إتقان القواعد وتحسين مهارات الكتابة ككل.
Tanfidzu Ta'limil Lughoh Al-arabiyah Bi istikhdami Kitabi Al-Lughoh Al-Arabiyah Li Aghradi Al-Khosoh Amira Sa’idah, Mandrasi; Ruchamain, Tsaniya; Syamsul Arifin, Muhammad
Jurnal Alfazuna : Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 6 No. 2 (2022): June
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sunan Ampel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15642/alfazuna.v6i2.1760

Abstract

Purpose- The research purposed to describe and elaborate Arabic teaching learning process using Arabic textbook for special purposes for university level.  Design/Metodology/Approach- This study is a field study, a kind of descriptive-qualitative in which the technique of data collection used observation, interview and written documentation and for data analysis it used interactive analysis of Miles and Huberman.  Findings- The research resulted that the process of Arabic teaching learning using a textbook for special purposes in nutrition science was conducted with a focus on listening and speaking skills throughout audio-visual method. The steps of teaching: First, a preface where the teacher explains the topic related to new material. Second, instruction activities that begins with teaching vocabularies, Arabic listening about nutrition, interactive question-answer and speaking and vocabularies test. Third, Evaluation by giving homework then closing.    Research Limitation/Implications- The limitation of the problem in this research is focused on teaching Arabic on speaking and listening skills, and has not discussed teaching on other skills, namely the ability to write and read. However, this study explains the teaching of Arabic, especially to students of the Nutrition Study Program, which is equipped with materials and exercises related for nutrition science students using special textbook that has been designed for university level  Keywords: Arabic Teaching, Arabic Textbook for Special Purposes, Nutrition Science  
PENDAMPINGAN GURU BAHASA ARAB DALAM PEMBENTUKAN LINGKUNGAN BERBAHASA ARAB DI SEKOLAH MENENGAH ISLAM DARUL IMAN (SMIDI) TERENGGANU, MALAYSIA Rahmawati, Fitra Awalia; Mahmudah, Umi; Sa’idah, Mandrasi Amira; Salsabila, Sakinata; Liana, Fifi Prapita; Mahardika, Citra Novalia
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2024): Volume 5 No. 2 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i2.26639

Abstract

Lingkungan berbahasa mempunyai peran penting dalam pemerolehan bahasa kedua sebgai salah satu metode dalam pembelajaran bahasa arab. Permasalahan yang dihadapi para guru dalam mengajarkan bahasa arab adalah para pembelajar belum bisa sampai kepada orientasi komunikasi. Tujuan PkM adalah untuk memberikan pendmpingan bagi guru guru pengajar bahasa arab dalam pembentukan lingkungan berbahasa arab.Objek sasaran kegiatan ini adalah guru-guru pengajar bahasa arab di Sekolah Menengah Islam Darul Iman (SMIDI) Terengganu, Malaysia. Metode Pelaksanaan PkM yang digunakan adalah pendampingan dengan tahapan observasi, sosialisasi, pendampingan dan praktek. Kegiatan PkM dilaksanakan pada tanggal 12-19 November 2024 bertempat di Sekolah Menengah Islam Darul Iman (SMIDI) yang beralamtkan di Jalan Sultan Sulaiman, Bandar Al Muktafi Billah Shah, 23400 Al-Muktafi Billah Shah, Terengganu, Malaysia. Hasil pelaksanaan kegiatan PkM adalah pendampingan para guru bahasa arab di SMIDI terkait teori pembentukan lingkungan berbahasa arab melihat kepada pengalaman Pondok Modern Darussalam Gontor, juga pada praktek pembelajaran bahasa arab dilakukan di dalam dan di luar kelas. Kegiatan ini diakhiri dengan pentas seni sebagai hasil dari semua kegiatan yang sudah berjalan.
A Ta'thir fahm dars as-sarf 'ala qudrat kashf al-mu'jam li-talibat al-fasl al-khamis kulliyat al-mu'allimat al-Islamiyyah bi-ma'had Dar as-Salam Gontor al-Haram al-Awwal lil-banat Sa'idah, Mandrasi Amira; Nurul Firdausi, Hurin In; Suryadarma, Yoke
Al-Fusha : Arabic Language Education Journal Vol 8 No 1 (2026): January
Publisher : UAS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/alfusha.v8i1.2065

Abstract

In learning Arabic, mastery of shorof is very important. Student understanding of shorof lesson can be seen from their understanding of wazn, shighoh, etc. until this understanding helps female student in doing Kasyful Mu’jam. This study aims to determine the effect of understanding shorof on ability of kasyful mu’jam. This research used quantitative approach, data was obtained by examination of shorof and kasyful mu’jam and data used in mean formula to get mean value and formula of contingency coefficient correlation to find an effect between them. From this research can be concluded that: a data correlation test for the hypothesis test result for fifth-grade students at KMI Islamic Boarding School Darussalam Gontor 1st Campus about 0.00>0.05. Therefore, it can be concluded that this research has an effect of shorof on kasyful mu’jam.
Co-Authors Abu Darda Agus Yasin Ahmad Hidayatullah Zarkasyi Anita Soba Anita Soba Aviva Aya Sabrina Azkia Ni’matul Maula Fitra Awalia Rahmawati Liana, Fifi Prapita Mahardika, Citra Novalia Matbubah, Rifaatul Muhammad Syamsul Arifin Muhammad Syamsul Arifin, Muhammad Syamsul Muhammad Wahyudi Nabila, Khansa Nazalia Rosadanti Hanan 'Adila Nurul Firdausi, Hurin In Riza Nurlaila Ruchamain, Tsaniya Salsabila, Sakinata Sofia Amelia Rezeki Syamsul Arifin, Muhammad Umi Mahmudah Umi Mahmudah Yahya, Yuangga Kurnia Yoke Suryadarma