Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Abdimas Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Abdimas UNWAHAS : Jurnal Pengabdian Masyarakat UNWAHAS Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran Joyful Learning Journal
Elok Fariha Sari
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Joyful Learning Journal

 1 
PENGARUH ORGANIZATIONAL LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN GURU SEKOLAH INDONESIA DAVAO TENTANG IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA Elok Fariha Sari; Prasetyaningtyas, Fitria Dwi; Isdaryanti, Barokah; Irvan, Moh. Farizqo; Wulandari, Dyah Ayu
Joyful Learning Journal Vol. 13 No. 4 (2024): Joyful Learning Journal: Desember 2024
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh organizational learning terhadap pemahaman guru Sekolah Indonesia Davao dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Metode ini diterapkan melalui pelatihan terstruktur yang menekankan kolaborasi dan refleksi kolektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan organizational learning memiliki dampak positif terhadap pemahaman guru, dengan peningkatan rata-rata pemahaman sebesar 25,33 poin yang termasuk kategori sedang. Uji t-dependen mengungkapkan adanya perbedaan signifikan antara pemahaman guru sebelum dan sesudah pelatihan, menunjukkan efektivitas metode ini. Peningkatan pemahaman tersebut diindikasikan oleh kemampuan guru dalam memahami implementasi Kurikulum Merdeka secara terorganisasi dan terarah. Hal ini mendukung upaya pengembangan kualitas pembelajaran di Sekolah Indonesia luar negeri. Penelitian ini juga menegaskan pentingnya pendekatan yang sistematis dan berbasis organisasi untuk menjawab tantangan penerapan kebijakan pendidikan lintas negara. Sebagai implikasi, penelitian ini membuka peluang eksplorasi lebih lanjut terkait penerapan organizational learning pada ranah keterampilan, tidak hanya terbatas pada pemahaman kognitif. Subjek penelitian yang lebih luas juga diusulkan untuk memperluas generalisasi hasil, khususnya di lingkungan pendidikan multikultural. Temuan ini memberikan kontribusi signifikan dalam menyempurnakan strategi pelatihan guru dan mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di berbagai konteks pendidikan global.
PERANCANGAN MEDIA PERMAINAN PENJUMLAHAN “TIC TAC TIKA” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN SISWA SEKOLAH DASAR Wahyu Asna Fauziatul Maghfiroh; Elok Fariha Sari
Joyful Learning Journal Vol. 14 No. 4 (2025): Joyful Learning Journal: Desember 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v14i4.39661

Abstract

Low addition skills and the perception that mathematics is a difficult and boring subject because it is synonymous with numbers indicate the need for innovative learning media that is interesting and suited to the characteristics of elementary school students. This study aims to design a Tic Tac Tika addition game to improve the addition skills of second-grade elementary school students. This media adopts the concept of tic tac toe with the addition of sums up to 20. This study uses R&D research with an ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development approach. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, distribution of questionnaires, documentation, etc. The results showed that the Tic Tac Tika addition game was very suitable for use as a mathematics learning medium based on the results of subject matter expert validation of 91% and media expert validation of 91%. In addition, the response from teachers was also very positive, stating that this media was able to create mathematics learning that was fun, practical, and in line with learning outcomes. Thus, the Tic Tac Tika addition game media is feasible and has great potential to help students improve their addition skills in a fun way.
Co-Authors Achmad Munib An Nisaa' Novitaningtyas Dyah Ayu Wulandari Farid Ahmadi Feylosofia Putri Agry Florentina Widihastrini Galih Mahardika CP Imam Shofwan Irvan, Moh. Farizqo Isa Ansori Isdaryanti, Barokah Muna, Trimurtini, Nur Aizatun Nursiwi Nugraheni Petra Kristi Mulyani Prasetyaningtyas, Fitria Dwi Sarwi Teguh Supriyanto Trimurtini Trimurtini Trimurtini Wahyu Asna Fauziatul Maghfiroh Wahyuningsih Wahyuningsih Wiwi Isnaeni YL Sukestiyarno