Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.626
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Nasional Holistic Science Jurnal Citra Pendidikan AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat INVENTION: Journal Research and Education Studies JUrnal Riset Ilmu Pendidikan Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Madani: Multidisciplinary Scientific Journal Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia Journal of Authentic Research Joyful Learning Journal Jurnal Citra Pendidikan PAEDAGOGIE
Irvan, Moh. Farizqo
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Literacy through literature for elementary school students in semarang city Cahyaningtyas, Andarini Permata; Purwati, Panca Dewi; Sukasih, Sri; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.11.1.69-83

Abstract

Using literary works in language and learning cannot be avoided. For this reason, this research aimed to determine the use of literary works in students' literature learning to support the School Literacy Movement (GLS) at SDN Genuksari 01. There are several research stages in this research: the pre-field, fieldwork, and data analysis stages. The data were collected through interview techniques and questionnaires conducted on 17 classroom teachers and a school principal (18 participants). The data obtained was then processed and analyzed descriptively according to the research flow. Finally, data validity was carried out by triangulating data and sources. This study's result is that most teachers have implemented literary works in literature learning since before the pandemic until now. The sources are from the school library, teachers, or students in the form of printed or digital. This means GLS in SDN Genuksari 01 is supported by using literary works in the literature learning process. However, there are several challenges experienced by the teachers, such as limited sources in the school library, teachers' inability to use IT-based literary works, teachers' limitation in understanding literary material, and students' low interest in reading activities.
Peningkatan Kapasitas Guru Sekolah Indonesia Jeddah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) Isdaryanti, Barokah; Irvan, Moh. Farizqo; Sari , Elok Fariha; Azizah, Wulan Aulia; Subagyo, Norita Agustina; Rokhim, Bagas Karunia Nur; Nugrahani, Arshanda Gusti
AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 3 (2024): DECEMBER 2024
Publisher : Divisi Riset, Lembaga Mitra Solusi Teknologi Informasi (L-MSTI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59431/ajad.v4i3.416

Abstract

The "Merdeka Curriculum" in Indonesia is designed to be implemented based on the unique needs and characteristics of each student, offering educational policies that provide greater freedom. Since 2021, this curriculum has been gradually introduced in elementary schools, supported by various learning resources and educator training. The Merdeka Curriculum at this level focuses on three key areas: innovation, independent learning, and creative learning, promoting an enjoyable and engaging educational experience. Indonesian elementary schools abroad adhere to both Indonesian government policies and the educational regulations of the host country. For instance, the Indonesian Elementary School in Jeddah continues to use the 2013 Curriculum and faces the challenge of integrating local and Indonesian cultures. Maintaining high educational quality is crucial for these schools, as it impacts the awareness and skills of their graduates. To support Indonesian students abroad in adapting to local culture, language, and traditions, it is proposed to assist teachers at the Indonesian Elementary School in Jeddah in developing learning tools based on Culturally Responsive Teaching (CRT) aligned with the Merdeka Curriculum. The results show that mentoring activities are effective in increasing participants' understanding of the CRT teaching module with an n-gain of 0.32 in the medium category.
Peningkatan Pemahaman Guru Sekolah Indonesia Davao tentang Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Pendampingan Pembelajaran Terstruktur Irvan, Moh. Farizqo; Sari, Elok Fariha; Ahmadi, Farid; Nugrahani, Arshanda Gusti; Zulfana, Shinta Aulidafitri
Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia Vol. 6 No. 1 (2025): Januari
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM) STMIK Indonesia Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35870/jpni.v6i1.1258

Abstract

This community service aims to increase the understanding of Indonesian Davao School Teachers (SID) in the Philippines regarding the Strengthening Pancasila Student Profile Project (P5). Through an In House Training approach based on structured learning, this activity succeeded in increasing teachers' understanding of P5 implementation. The mentoring activities were attended by 20 teachers at SID from elementary, junior and senior high school levels. The results of the mentoring show that there is an increase in teacher understanding regarding the implementation of P5 in the Kurikulum Merdeka. This is shown by the increase in the results of the teacher pre-test and post-test at SID amounting to 25.33 with an n-gain of 0.39 in the medium category. This activity also identified the need for more specific and focused training to support the optimization of the implementation of the Kurikulum Merdeka. As a follow-up, this service will be directed at developing advanced training modules and providing project-based assessment assistance. In addition, collaboration with various parties will be strengthened to ensure program sustainability and improve the quality of learning that is more inclusive and meaningful. This activity is a strategic step in supporting the transformation of Indonesian school education abroad.
PERAN TRI PUSAT PENDIDIKAN DALAM MENDUKUNG KETERAMPILAN LITERASI DASAR SISWA SDN NGALIYAN 05 SEMARANG Latifa, Aqila Zahra; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v5i1.5144

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran tri pusat pendidikan dalam mendukung keterampilan literasi dasar siswa di SDN Ngaliyan 05. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah sekolah, keluarga dan masyarakat yang dipilih berdasarkan hasil Early Grade Reading Assessment (EGRA) yang mengelompokkan siswa ke dalam tiga kategori: mahir, berkembang, dan awal dalam membaca. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukan belum adanya sinergi yang efektif antara sekolah, keluarga dan masyarakat dalam mendukung keterampilan literasi dasar. Sekolah perlu mengoptimalkan program literasi seperti pojok baca dan penyediaan buku bacaan. Keluarga belum sepenuhnya mengetahui tentang konsep literasi dan kurang berpartisipasi dalam mendukung keterampilan literasi dasar serta belum adanya penyediaan fasilitas membaca di rumah. Masyarakat belum terlibat dalam mendukung keterampilan literasi dasar karena belum adanya program literasi. Penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang literat dalam mendukung keterampilan literasi dasar. Sinergi antara ketiga elemen sebaiknya dapat mendukung literasi dasar siswa, di mana setiap elemen berperan sesuai dengan fungsinya masing-masing, sehingga memberikan dampak positif bagi perkembangan keterampilan literasi dasar.
PERAN TRI PUSAT PENDIDIKAN DALAM MENDUKUNG KETERAMPILAN LITERASI DASAR SISWA SDN NGALIYAN 05 SEMARANG Latifa, Aqila Zahra; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v5i1.5144

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran tri pusat pendidikan dalam mendukung keterampilan literasi dasar siswa di SDN Ngaliyan 05. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah sekolah, keluarga dan masyarakat yang dipilih berdasarkan hasil Early Grade Reading Assessment (EGRA) yang mengelompokkan siswa ke dalam tiga kategori: mahir, berkembang, dan awal dalam membaca. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukan belum adanya sinergi yang efektif antara sekolah, keluarga dan masyarakat dalam mendukung keterampilan literasi dasar. Sekolah perlu mengoptimalkan program literasi seperti pojok baca dan penyediaan buku bacaan. Keluarga belum sepenuhnya mengetahui tentang konsep literasi dan kurang berpartisipasi dalam mendukung keterampilan literasi dasar serta belum adanya penyediaan fasilitas membaca di rumah. Masyarakat belum terlibat dalam mendukung keterampilan literasi dasar karena belum adanya program literasi. Penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang literat dalam mendukung keterampilan literasi dasar. Sinergi antara ketiga elemen sebaiknya dapat mendukung literasi dasar siswa, di mana setiap elemen berperan sesuai dengan fungsinya masing-masing, sehingga memberikan dampak positif bagi perkembangan keterampilan literasi dasar.
Penerapan Strategi Pembelajaran Menyimak Berbasis Media Digital: Upaya Meningkatkan Konsentrasi dan Keterlibatan Siswa Kelas V SD Negeri 1 Magelang Kamila, Nisfa Laila; Chadiatno, Abdillah Ramdani; Sari, Anggun Kharisma; Melani, Rara Puspa; Hawaingrum, Tri Sinta; Irvan, Moh. Farizqo
Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol 3, No 5 (2025): Volume 3, Nomor 5, June 2025
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.15723862

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of implementing a digital media-based listening learning strategy in improving the concentration and engagement of fifth-grade students at SD Negeri 1 Magelung. The background of the study stems from the low concentration and participation levels of students during conventional listening learning. This research used a descriptive qualitative approach with data collected through interviews, questionnaires, and classroom observations. The findings indicate that digital media such as videos, audio, LCDs, and applications like Canva positively influenced student attention, enhanced memory retention, and encouraged active participation in classroom discussions. Despite challenges such as potential misuse of smartphones and extended preparation time, the teacher successfully overcame them through appropriate strategies. These results confirm that digital media-based listening strategies are effective in creating an interactive, enjoyable, and digitally relevant learning environment
Optimalisasi Membaca Di Luar Jam Sekolah Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas II SD Kedungpane 02 Aditya, Nanda Putri; Ayuningtyas, Nabilla; Ramadhan, Naufal Kurniawan; Mahardika, Afita Mukti; Tasya, Bunganita Veroni; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i2.464

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kebiasaan membaca di luar jam pembelajaran terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas II SD Negeri Kedungpane 02. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif, melalui observasi, wawancara dan pengambilan dokumentasi terhadap siswa dan guru kelas. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa hanya sebagian kecil siswa yang memiliki kebiasaan membaca mandiri, dan hal ini umumnya dipengaruhi oleh dukungan aktif dari orang tua. Faktor-faktor penghambat seperti minimnya dukungan keluarga, keterbatasan bahan bacaan, dan pengaruh teknologi menjadi tantangan utama dalam membentuk budaya membaca. SD Negeri Kedungpane 02 telah mengimplementasikan program seperti Gemar Membaca, Literasi Menulis, Jurnal Belajar Malam, dan Pojok Baca untuk menumbuhkan minat baca. Siswa yang rutin membaca dengan dukungan keluarga menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam memahami dan menceritakan isi bacaan secara lisan maupun tulisan. Sebaliknya, siswa yang kurang membaca cenderung mengalami kesulitan dalam memahami teks dan kurang percaya diri. Dengan demikian, sinergi antara sekolah dan keluarga serta penyediaan akses bacaan yang beragam di rumah sangat penting dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa secara optimal.
Analisis Peran Lingkungan Sosial dan Keluarga Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa SD Negeri Karanganyar 1 Citra, Denisa Tiara; Sari, Danisa Maulina; Permatasari, Adinda Nova; Irvan, Moh. Farizqo
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 2 Juli 2025
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i2.2626

Abstract

Keterampilan berbicara merupakan aspek penting dalam perkembangan bahasa anak yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan akademik dan sosial siswa di sekolah dasar. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan berbicara siswa sering kali terabaikan dalam proses pembelajaran, yang lebih berfokus pada keterampilan membaca dan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan keluarga dan sosial terhadap kemampuan berbicara siswa kelas IV SDN Karanganyar 01, serta mengidentifikasi strategi pembelajaran yang efektif untuk pengembangan keterampilan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbicara siswa masih tergolong rendah, yang tercermin dari kurangnya partisipasi dalam diskusi, keterbatasan kosakata, dan kurangnya keberanian berbicara di depan umum. Faktor-faktor yang memengaruhi kondisi ini meliputi minimnya interaksi verbal dalam keluarga, dominasi metode pembelajaran satu arah di kelas, serta kurangnya stimulasi verbal di lingkungan sosial. Meskipun demikian, ditemukan bahwa siswa dengan dukungan keluarga yang komunikatif dan lingkungan belajar yang interaktif menunjukkan perkembangan kemampuan berbicara yang lebih baik. Oleh karena itu, peran guru dan orang tua sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, seperti melalui pembiasaan kegiatan bercerita, diskusi, dan pemanfaatan pojok baca untuk memperkaya kosakata dan keberanian pada siswa.
Analisis Kesulitan pada Pembelajaran Bahasa Jawa bagi Siswa Kelas V SD N Cepoko Heriyanto, Firstyansah; Permatasari, Sievera Fadilla; Fadilah, Indri; Farhan, Muhammad; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27882

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis masalah yang dihadapi siswa di kelas V SD Negeri Cepoko dalam pembelajaran Bahasa Jawa serta menemukan faktor- faktor yang berkontribusi pada masalah tersebut. Metode deskriptif kualitatif digunakan untuk mengumpulkan data terhadap 19 siswa melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Hasil menunjukkan bahwa 84% siswa mengalami kesulitan multidimensi, terutama dalam penerapan tingkatan tutur (unggah-ungguh) dan penguasaan aksara Jawa. Faktor internal termasuk keterbatasan kognitif, kekurangan kompetensi, kebingungan hierarki bahasa, dan kurangnya motivasi. Faktor eksternal termasuk lingkungan keluarga yang tidak mendukung, dominasi bahasa campuran, dan jumlah waktu yang terbatas untuk belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah dan keluarga harus bekerja sama secara sistematis, dan metode pembelajaran kontekstual harus dikembangkan untuk meningkatkan efektivitas pengajaran Bahasa Jawa.
Implementasi Penggunaan Media Kartu Kata dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SDN Jatisari Thufailah, Narita Aurora; Larasati, Citra Adi; Amaliyah, Niky Zakiyyatul; Fauziyyah, Inas; Afifah, Annafs Nur; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28503

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang sangat penting dimiliki oleh siswa kelas 1 sekolah dasar. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang belum mampu membaca dengan lancar. Kondisi ini menuntut guru untuk menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai, salah satunya melalui penggunaan media kartu kata. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media kartu kata dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 1 di SDN Jatisari. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media kartu kata mampu menarik minat belajar siswa, meningkatkan partisipasi aktif, dan membantu memahami kata serta kalimat secara menyenangkan. Dalam implementasinya, guru juga menyesuaikan penerapan media dengan kondisi dan kesiapan siswa. Oleh karena itu, implementasi media pembelajaran kartu kata efektif diterapkan dalam proses pembelajaran membaca permulaan di kelas rendah.
Co-Authors Aditya, Nanda Putri Afifah, Annafs Nur Ajmain, Amajida Zahrina Alfiamida, Arshiva Mila Alfirdausi, Auryn Kirana Amaliyah, Niky Zakiyyatul Anafi, Desanta Alif Andarini Permata Cahyaningtyas Andriani, Aldina Eka Arsianti, Asma Alifta Ayu, Risma Ayuningtyas, Nabilla Azizah, Wulan Aulia Azka, Maulida Fikrotul Chadiatno, Abdillah Ramdani Citra, Denisa Tiara Dewi, Puspita Kumala Dyah Ayu Wulandari Dyah Krisnawati Elok Fariha Sari Fadilah, Indri Farid Ahmadi Fauziyyah, Inas Hawaingrum, Tri Sinta Heriyanto, Firstyansah Isa Ansori Isdaryanti, Barokah Kamila, Nisfa Laila Kiptiyah, Siti Maryatul Larasati, Citra Adi Latifa, Aqila Zahra Lestari, Janatun Tri Lutfiani, Isna Anisa Mahardika, Afita Mukti Mahendra, Billie Tirta Manunggal, Syaharani Alfa Melani, Rara Puspa Miftahurrozzaq, Muhammad Moh. Fathurrahman Muhammad Farhan Ningsih, Tri Widya Nugrahani, Arshanda Gusti Nukhla, Khanna Nurrohmah, Eka Lutvia Intan Nusantara, Bobby Ardhian Oktaviani, Diah Ayu Panca Dewi Purwati, Panca Permatasari, Adinda Nova Permatasari, Sievera Fadilla Pernatasari, Armelitha Eka Prasetyaningtyas, Fitria Dwi Pristiwanto, Rian Puspitasari, Ratih Kinanti Putri, Citra Prissetiyani Rahma, Mutiara Ramadhan, Naufal Kurniawan Ramadhani, Naswa Ramadhanti, Mutia Najwa Ratana, Novita Melani Razin, Zulhan Arif Rokhim, Bagas Karunia Nur Saputri, Fariza Ika Sari , Elok Fariha Sari, Anggun Kharisma Sari, Danisa Maulina Sari, Elok Fariha Sasqia, Laely Ayu Candra Satika, Marshafenda Setyowati, Karina Intan Sri Sukasih, Sri Subagyo, Norita Agustina Suci Rahmawati, Suci Sugiyarto, Elissa Septiani Susilo Tri Widodo, Susilo Tri Syawarianto, Afrizal Tasya, Bunganita Veroni Thufailah, Narita Aurora Triwahyuningsih, Fernika Setyo Utami, Wulan Widyatmoko, Sakhi Arya Wintribrata, Ibnu Girindra Yudi Siswanto Yuliana Yuliana Yulianto, Sigit Yuniyanti, Eka Zharifah, Izdihar Afaf Zulfana, Shinta Aulidafitri