Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.421
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) International Research Based Education Journal Tell : Teaching of English Language and Literature Journal Proceedings Education and Language International Conference Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar PEDAGOGI Edulitics (Education, Literature, and Linguistics) Journal ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities Journal of English Education, Linguistic and Literature Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Scope: Journal of English Language Teaching CONCEPT Journal of English Teaching and Learning Issues Humanism : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Journal of Language and Literature Studies TELL - US JOURNAL Prosiding Seminar Nasional Unimus J-SES : Journal of Science, Education, and Studies Journal of English Language Teaching and Literature (JELITA) Strada Jurnal Ilmiah Kesehatan (SJIK) JEELL (Journal of English Education, Linguistics and Literature) Proceeding UMSurabaya
Waode Hamsia, Waode
Universitas Muhammadiyah Surabaya
Religion Arts Humanities Dentistry Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 60 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search
Journal : proceeding umsurabaya

 1 
Online Collaborative Approach Through Edmodo For Teaching Explanation Text In Covid-19 Pandemic Waode Hamsia; Ro’ ifah
PROCEEDING UMSURABAYA Prosiding “Ces” (Conference Of Elementary Studies)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Abstrak: Kebijakan study from home selama pandemi COVID-19 membuat sistem pendidikan pun mulai mencari inovasi untuk proses kegiatan belajar mengajar yang lebih efektif. Terlebih pada pembelajaran Bahasa Inggris dalam ketrampilan menulis. Menulis merupakan ketrampilan lanjutan dari ketrampilan-ketrampilan yang lain seperti berbicara, membaca, dan mendengarkan. Peneliti memfokuskan pada pengajaran ketrampilan menulis teks explanation dengan menggunakan pendekatan kolaboratif melalui aplikasi Edmodo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana respons siswa dalam proses pembelajaran dengan pendekatan kolaboratif melalui Edmodo. Metode kualitatif dengan kuesioner dan observasi selama pembelajaran dengan menggunakan aplikasi zoom digunakan dalam penelitian ini. Subject dari penelitian ini adalah siswa-siwi tingkat sekolah menengah atas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa meyetujui bahkan bahagia ketika belajar dengan pendekatan online collaborative melalui aplikasi Edmodo. Hasil penelitian ini ditunjukkan dengan sangat signifikan, bahwa sebagian besar siswa menyetujui bahkan bahagia ketika belajar dengan menggunakan aplikasi tersebut dalam pembelajaran. Lebih lanjut, siswa sangat tertarik karena aplikasi ini dapat membuat siswa lebih fokus dalam pembelajaran Bhasa Inggris khusunya menulis teks explanataion.  Kata Kunci: Online Collaborative Approach, Teks Explanation, Aplikasi Edmodo 
PENGGUNAAN FLASHCARDS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS 7A SMP NEGERI 18 SURABAYA TAHUN 2024/2025 Wahyu Ernita Dewi; Waode Hamsia; Sulastri
PROCEEDING UMSURABAYA Poceding Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan 2026 " Intregrasi Deep Learning dan Tekbnologi AI dal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/pc.v1i1.28110

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara (speaking skill) siswa kelas VII A SMP Negeri 18 Surabaya melalui penggunaan media flashcards. Penelitian menggunakan pendekatan campuran (mixed methods) dengan data kuantitatif berupa nilai pre-test dan post-test serta data kualitatif dari angket dan wawancara siswa. Pembelajaran dilakukan dalam dua siklus tindakan dengan menggunakan metode Communicative Language Teaching (CLT) dan Contextual Teaching and Learning (CTL). Media yang digunakan meliputi flashcards analog, QR flashcards, dan penerapan game-based learning melalui aktivitas bermain kartu. Metode peer teaching juga diterapkan untuk mendukung interaksi antar siswa. Hasil analisis nilai menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar berbicara dari 46,88% pada pra-siklus menjadi 100% pada post-test siklus II, dengan rata-rata nilai meningkat dari 65,4 menjadi 83,2. Data angket mengungkapkan bahwa 78% siswa merasa kepercayaan diri mereka meningkat, 69% lebih berani berbicara, 91% sangat menyukai penggunaan flashcards, dan 88% merasa flashcards membantu pemahaman kosakata dengan mudah. Hasil wawancara mendukung temuan tersebut dengan menunjukkan bahwa siswa menganggap pembelajaran dengan flashcards menyenangkan, efektif, dan memotivasi mereka untuk aktif berbicara Bahasa Inggris. Dengan demikian, penggunaan media flashcards yang dikombinasikan dengan peer teaching dan game-based learning terbukti efektif meningkatkan keterampilan berbicara, motivasi, dan kepercayaan diri siswa kelas VII A SMP Negeri 18 Surabaya.
Peningkatan Kemampuan Menulis Descriptive Text Melalui Media 3D Pictures pada Siswa Kelas VII-C SMPN 18 Surabaya Mahya Dewi Pramesti; Waode Hamsia; Sulastri
PROCEEDING UMSURABAYA Poceding Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan 2026 " Intregrasi Deep Learning dan Tekbnologi AI dal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/pc.v1i1.28112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis descriptive text pada siswa kelas VII-C SMPN 18 Surabaya melalui pemanfaatan media 3D Pictures. Latar belakang penelitian ini didasari oleh hasil observasi dan asesmen awal yang menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa masih rendah, dengan rata-rata nilai 65, di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 80. Permasalahan yang diidentifikasi meliputi kesalahan gramatikal, kesulitan menyusun kalimat, rendahnya motivasi dan kepercayaan diri siswa, serta minimnya variasi media pembelajaran yang digunakan oleh guru. Media 3D Pictures dipilih karena dapat memberikan pengalaman belajar yang visual dan interaktif, sehingga mampu meningkatkan pemahaman, minat, dan motivasi siswa dalam menulis. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, tes menulis, dan angket persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan menulis siswa, baik dari segi struktur teks, kosakata, maupun kepercayaan diri. Selain itu, siswa memberikan persepsi positif terhadap penggunaan media 3D Pictures dalam pembelajaran. Temuan penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi pembelajaran inovatif di sekolah.
PENERAPAN METODE TEAM GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PROCEDURE TEXT KELAS VIII-A SMP NEGERI 18 SURABAYA Maghfirah Nur Padila; Waode Hamsia; Sulastri
PROCEEDING UMSURABAYA Poceding Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan 2026 " Intregrasi Deep Learning dan Tekbnologi AI dal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/pc.v1i1.28122

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas VIII-A SMP Negeri 18 Surabaya melalui penerapan metode pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada materi teks prosedur. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, dengan indikator keberhasilan yaitu minimal 85% siswa mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 80 dan minimal rata-rata kelas mencapai 80. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes tulis, dan dokumentasi, sementara analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode TGT mampu meningkatkan keterampilan menulis siswa secara signifikan, ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai dari 61,4 pada pra-siklus menjadi 75 pada siklus I dan 81 pada siklus II, serta peningkatan ketuntasan belajar dari 37,5% menjadi 62,5% dan akhirnya 87,5%. Keberhasilan ini juga didukung oleh modifikasi sistem permainan dari rebutan menjadi giliran, yang mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih adil, partisipatif, dan kondusif. Dengan demikian, metode TGT yang diimplementasikan secara adaptif terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar menulis siswa.
Meningkatkan Keterampilan Bicara Bahasa Inggris Siswa Kelas VIII-B SMPN 18 Surabaya Dengan Visual Aids Izzuddin. F.R; Waode Hamsia; Sulastri
PROCEEDING UMSURABAYA Poceding Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan 2026 " Intregrasi Deep Learning dan Tekbnologi AI dal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/pc.v1i1.28132

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan storytelling dengan visual aids dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris peserta didik kelas VIII-B SMPN 18 Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 34 peserta didik kelas VIII-B SMPN 18 Surabaya. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi, tes lisan presentasi teks prosedur, dan hasil tes formatif peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berbicara peserta didik dari siklus awal hingga siklus kedua. Pada siklus awal, persentase ketuntasan belajar sebesar 61,76%, meningkat menjadi 73,53% pada siklus pertama, dan mencapai target ketuntasan minimal pada siklus kedua. Penggunaan storytelling dengan visual aids terbukti efektif dalam membantu peserta didik menguasai kosakata dan meningkatkan kelancaran dalam berbicara bahasa Inggris.
Co-Authors -, Masulah -, Wijayadi Aisha Tallita Ramadhan Predyasmara Aji Seno Suwondo Akhbar Pradana Raharta Akhlis Nastainul Firdaus Alfa Husnul Hakimah Amrin Batubara Anisa Rahmawati Arilah, Tias Aristiana Prihartining Rahayu Aristiana Prihatining Rahayu, Aristiana Prihatining Batubara, Amrin Citra Fitri Kholidya Desy Puspitasari Eni Sumarliyah, Eni Erydani, Vinsensia Anisa Citta Fajar Arianto Fajar Arianto Faqih, Moch. Fifi Ulaimah Firdaus, Akhlis Nastainul Fitri, Qonita Maulana Izzuddin. F.R Karlina, Vanny Khasanah, Siti Uswatun Linda Mayasari M. Ridlwan M. Ridlwan, M. Maghfirah Nur Padila Mahya Dewi Pramesti Marudin, Nurulhuda Masulah - Mustaji Mustaji, Mustaji Nungki Lupita Prasetia Nuri Saraswati Nuri Saraswati, Nuri Nurulhuda Marudin Prasetia, Nungki Lupita Predyasmara, Aisha Tallita Ramadhan Puspitasari, Desy Radius Setiyawan, Radius Raharta, Akhbar Pradana Ratnadewi, Dwijani Riska Rahayu Roisiah Ro'ifah Ro’ ifah Rofiqi, Erfan Roi'fah, FNU Roifah Roifah Roisiah, Riska Rahayu Sefiana Putri, Ruly Siti Masitoh Siti Rokhani Siti Uswatun Khasanah Sofi Yunianti, Sofi Sulastri Sulastri Tias Arilah Tomy Suhaili Rozaq Tri Widiyanti Ulaimah, Fifi Vega Hesmatantya Vinsensia Anisa Citta Erydani Wahyu Ernita Dewi Widiyanti, Tri Wijayadi - WIjayadi Wijayadi Wijayadi, WIjayadi Yatim Riyanto