Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.822
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Devotion: Journal Corner of Community Service International Journal Corner of Educational Research (IJCER) Jurnal Intisabi Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment JOECE: Journal of Early Childhood Education Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education
Nono Mulyono
Islamic Elementary School Teacher Education Department, STAI Putra Galuh Ciamis, West Java, Indonesia
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR Hikmah, An Wariyatul; Mulyono, Nono; Hidayat, Yusuf
Jurnal Intisabi Vol 2 No 2 (2025): Maret 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/itsb.v2i2.69

Abstract

The Independent Curriculum is a curriculum giving teachers the flexibility to determine learning media according to the students’ learning needs and interests. This study aims to find out the implementation of the Independent Curriculum and the factors that support the success in learning Islamic Religious Education in elementary school. The method used in this study is a qualitative under a case study approach. The results of the study show that the implementation of the Independent Curriculum in PAI education in grade 1 MI NU 03 Kebonagung is in the form of the students learn to know, recite, memorize the Alfatihah letter and its verse numbers, the students know the content of the Alfatihah letter, and practice in daily life. In addition, the implementation of the Independent Curriculum in PAI learning in grade 4 MI NU 03 Kebonagung in the form of the students are able to recite the letters of Allahab and Attakatsur correctly, the students are able to write the letters of Allahab correctly, the students are able to express opinions about the meaning of the letters of Attakatsur, and the students understand the content of the letter Alma'un and its practice in the real life. The supporting factors for the successful implementation of the Independent Curriculum in PAI learning at MI NU 03 Kebonagung include: the teachers' understanding of the implementation of the Independent Curriculum, classroom management, principal leadership, financing, facilities and infrastructure, and the students’ readiness.
Bedtime Storytelling: A Method to Enhance Early Childhoods’ Language Development Mulyono, Nono; Herniawati, Ani; Hidayat, Yusuf
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 11 No. 3 (2023): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v11i3.68552

Abstract

Psychologically, young children generally enjoy listening to stories told by their parents. This study aims to analyze the impact of storytelling before bed by parents in order to improve early childhood language development. This research uses a qualitative method with a case study approach. The respondents of this study were 15 mothers and 15 children aged 5-6 years. The methods used to collect data were in-depth interviews and observation. Data analysis techniques use qualitative and quantitative descriptive. The results of the research show that storytelling before bed impacts children's fluency in pronouncing words, vocabulary mastery, self-confidence, and creativity in retelling the stories they hear. In conclusion, storytelling before bed can empirically improve children's language development significantly. Apart from that, this research has implications for the teaching and learning process in PAUD units, where teachers are advised to use the storytelling method during the teaching and learning process. Parents are also advised to get into the habit of telling stories before bed as one of the methods used in developing language in early childhood, especially for young children. 5-6 years.
PENGGUNAAN APE MAGIC BOX DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK DI KOBER LIL AULAD Mulyono, Nono; Santika, Dewi; Nurlatifah, Dila
Jurnal Intisabi Vol 2 No 2 (2025): Maret 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/itsb.v2i2.95

Abstract

The Magic Box is a tool designed for playing which has educational value and a variety of games that can be used to develop early childhood’s cognitive aspect. This study aims to determine the implementation of using Magic Box and the teacher’s success to improve the early childhoods’ cognitive ability through the use of Magic Box at Kober Lil Aulad. In this study, the researchers use a classroom action research (CAR) as a research method. The results of this study show that the implementation of using Magic Box in developing the early childhoods’ cognitive ability in Kober Lil Aulad is categorized very well. This is based on the average score of 75% in the cycle I, then increased to 86.25% in the cycle II. Furthermore, the teacher has succeeded to improve the early childhoods’ cognitive ability at Kober Lil Aulad, which achieve a score of 70% with good criteria. In conclusion, the use of Magic Box has a positive impact on improving the early childhoods’ cognitive ability at Kober Lil Aulad.
Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman IPAS Siswa di Kelas V SDN 4 Nagarajati Solehudin, Ade; Mulyono, Nono; Sari, Eka Atika
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 1 (2025): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i1.103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak metode eksperimen terhadap pemahaman siswa dalam pelajaran IPAS mengenai materi Panas dan Perpindahannya di kelas V SDN 4 Nagarajati. Metode yang diterapkan dalam studi ini adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimen yakni one-group preTest-postTest. Populasi serta sampel dalam studi ini terdiri dari 12 siswa yang diambil dengan metode sensus atau sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui serangkaian tes yang mencakup pre-test dan post-test. Untuk menganalisis data, digunakan teknik uji t (Paired Sample T-Test). Hasil dari analisis data menunjukkan terdapat peningkatan yang signifikan antara skor siswa pada pre-test dan post-test, dengan rata-rata skor pre-test mencapai 51,25 dan skor post-test sebesar 82,50, yang berujung pada perubahan rata-rata skor sebesar 31,25. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan metode eksperimen efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep IPAS, khususnya pada materi Panas dan Perpindahannya. Hasil uji t (Paired Sample T-Test) menunjukkan nilai t yang dihitung mencapai 47,871 dengan nilai p 0,000. Karena nilai p tersebut kurang dari 0,05, maka dapat ditarik kesimpulan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Hal ini menunjukkan bahwa pelaksanaan metode eksperimen berdampak secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman siswa. Penggunaan rutin metode eksperimen dalam pembelajaran IPAS disarankan untuk meningkatkan pemahaman siswa melalui pengalaman langsung dan pengembangan kemampuan berpikir kritis.
BERMAIN OUTBOUND: UPAYA MENGOPTIMALKAN PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK ANAK USIA 5-6 TAHUN Hidayat, Yusuf; Kurnia, Mimin; Mulyono, Nono; Dewi, Rosi Nursila
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 6, No 2 (2023): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v7i1.4397

Abstract

Bermain merupakan aktivitas yang paling disukai oleh anak usia dini, sehingga semua aktivitas anak selalu dimulai dan diakhiri dengan bermain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak bermain outbound bagi anak usia dini terhadap perkembangan kemampuan fisik motorik anak usia 5-6 tahun. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bermain outbound memberikan dampak signifikan terhadap perkembangan kemampuan fisik motorik anak usia 5-6 tahun, di antaranya: (1) anak mampu melakukan gerakan menggantung (bergelayut), (2) anak mampu melakukan gerakan melompat dan berlari secara terkoordinasi, (3) anak mampu melakukan gerakan antisipasi, (4) anak mampu melakukan gerakan tubuh secara terorganisasi, (5) anak mampu melakukan koordinasi gerakan matakaki-tangan-kepala, dan (6) anak mampu secara terampil menggunakan tangan kanan dan kiri dalam melatih keseimbangan tubuh. Selain itu, bermain outbound juga memberikan dampak terhadap aspek nilai agama dan moral, aspek kognitif; dan aspek sosial emosional. Kesimpulannya, bermain outbound memberikan dampak positif dan signifikan terhadap optimalisasi perkembangan fisik motorik anak usia 5-6 tahun, selain terhadap aspek nilai agama dan moral, aspek kognitif, serta aspek sosial emosional.
Pengaruh Penggunaan Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Kpgnitif Anak Usia 5-6 Tahun Hasanah, Ina; Mulyono, Nono; Kuncoro, Agus
JOECE: Journal of Early Childhood Education Vol 1 No 2 (2024): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/joece.v1i2.83

Abstract

This study aims to examine the effect of storytelling methods of the stories of the Prophets and Messengers on the cognitive abilities of children aged 5-6 years at RA Miftahul Hidayah, Cibeureum Village, Banjar City. The research method employed is an experimental design with a quasi-experimental two-group pretest-posttest design. Data were collected through pre-tests and post-tests conducted on two groups: the experimental group, which received the storytelling treatment, and the control group, which did not receive the treatment. The results showed that the average cognitive ability related to the stories of the Prophets and Messengers before the storytelling method was applied reached 83.89%, while after the application of the method, it increased to 98.89%. Data analysis revealed a significant difference in cognitive abilities between the experimental and control groups. These findings indicate that the use of the storytelling method of the Prophets and Messengers' stories has a positive effect on improving the cognitive abilities of children aged 5-6 years.
Pengaruh Penggunaan Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Ayu Lestari, Winda; Mulyono, Nono; Atika Sari, Eka
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.110

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode outdoor learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 4 Sukamaju pada materi bagian tubuh tumbuhan. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Instrument yang digunakan berupa soal pilihan ganda sebanyak 25 soal, disusun berdasarkan indikator capaian pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sampel t-test melalui perangkat lunak SPSS versi 30. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada rata-rata nilai siswa dari 55,04 saat pretest menjadi 79,96 saat posttest. Penurunan standar deviasi dari 13,63 menjadi 8,35 juga menunjukkan bahwa hasil belajar siswa menjadi lebih merata. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan uji hipotests menunjukkan nilai signifikan p<0,0001, yang mengindikasikan perbedaan yang sangat signifikan antara pretest dan posttest. Dengan demikian, penerapan metode outdoor learning berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa secara kognitif, serta mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan kontestual.
Pengaruh Penggunaan Media Game Wordwall Terhadap Minat Belajar Peserta Didik SDN 2 Kertajaya Fitriani; Mulyono, Nono; Sugiarti, Sri
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.115

Abstract

Minat belajar peserta didik sekolah dasar berperan penting dalam membentuk sikap positif terhadap proses pembelajaran dan berkontribusi terhadap hasil belajar jangka panjang. Namun, minat belajar yang rendah masih menjadi permasalahan, salah satunya disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan tidak interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media game Wordwall terhadap minat belajar peserta didik kelas IV SDN 2 Kertajaya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental jenis one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV sebanyak 20 orang. Instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa terdapat peningkatan skor rata-rata dari pretest sebesar 60,50 menjadi 70,10 pada posttest. Hasil uji t test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan game Wordwall terhadap minat belajar peserta didik. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran berbasis game edukatif Wordwall dapat menjadi alternatif inovatif dalam meningkatkan keterlibatan dan minat belajar peserta didik di jenjang sekolah dasar.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Siti Masitoh, Imas; Mulyono, Nono; Ihsanda, Nu'man
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.116

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V SD Negeri 4 Sukamaju. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Subjek penelitian sebanyak 15 orang siswa, yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang mengukur capaian pembelajaran materi Sistem Pencernaan Manusia. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata dari 58,00 pada pretest menjadi 87,00 pada posttest. Berdasarkan uji normalitas, data berdistribusi normal, sehingga dilanjutkan dengan uji paired sample t-test. Hasil uji menunjukkan nilai signifikansi < 0,000, yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menekankan pada penerapan diferensiasi proses berdasarkan gaya belajar siswa yang telah dipetakan (visual, auditori, dan kinestetik). Temuan ini memperlihatkan bahwa strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa mampu meningkatkan hasil belajar. Selain itu, penerapan pembelajaran berdiferensiasi mendukung upaya mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid sebagaimana arah kebijakan Kurikulum Merdeka.
Co-Authors Ani Herniawati Atika Sari, Eka Ayu Lestari, Winda Dewi Santika Dewi, Rosi Nursila Eka Atika Sari Fitriani Hasanah, Ina Hikmah, An Wariyatul Ihsanda, Nu'man Jamilah, Ilah Krisna Rendi Awalludin Kuncoro, Agus Kurnia, Mimin Mimin Kurnia Miswen, Miswen Nafisah, Putri Nugraha, Anggi Purwa Nurlatifah Nurlatifah, Nurlatifah Nurlatifah, Dila Nurmala, Lela Nursanty, Nova Rohania Rosi Nursila Dewi Siti Masitoh, Imas Siti Salamah Solehudin, Ade Sri Sugiarti Yusuf Hidayat Yusuf Hidayat