Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.633
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Gantang Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Jurnal SOLMA JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Teorema: Teori dan Riset Matematika Humanism : Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Community Development
Syarifuddin Syarifuddin
Universitas Muhammadiyah Surabaya
Religion Humanities Computer Science & IT Education Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Relevansi Pemikiran Paulo Freire dengan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Syarifuddin Syarifuddin; Lala Anggraini; Faiz Azmi Fauzia
Jurnal Gantang Vol 6 No 1 (2021): Jurnal Gantang Maret Tahun 2021
Publisher : Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (553.292 KB) | DOI: 10.31629/jg.v6i1.3117

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk melihat dan mendeskripsikan pemikiran Paulo Freire dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa sekolah menengah pertama (SMP) serta untuk melihat ada tidaknya relevansi atau hubungan antara keduanya. Penelitian ini menggunakan metode penelitin kualitatif dengan desain kepustakaan. Data dalam penelitian ini terdiri dari data primer (utama) yang diperoleh dari buku, pemikiran dan karya yang ditulis Paulo Freire dan data sekunder sebagai data pendukung dari data primer yang diperoleh dari jurnal, buku dan laporan hasil penelitian yang relevan. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif, dimana data diolah dan dianalisis sesuai dengan studi literatur yang sudah dikumpulkan dan kemudian dideskripsikan untuk memperoleh hasil dan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah adanya relevansi antara pemikiran Paulo Freire dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP diantaranya yaitu, (1) dalam pembelajaran matematika, siswa diberikan kebebasan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui metode inquiry dan dialog terbuka yang sesuai dengan konsep pendidikan humanis Paulo Freire, (2) standart isi pelajaran matematika sekolah dasar dan menengah yang menuntut adanya perkembangan berpikir kritis dalam diri siswa yang sejalan dengan buah pemikiran dari Paulo Freire, (3) memposisikan siswa sebagai partner belajar atau subjek di dalam proses pembelajaran.
PEMAHAMAN MITIGASI BENCANA ALAM SISWA BERBASIS PERMAINAN TRADISIONAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DARURAT SEMERU Syarifuddin Syarifuddin; Junaidi Fery Efendi; Faiz Azmi Fauzia
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 8, No 1 (2023): Maret
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v8i1.9786

Abstract

Minimnya pengenalan mitigasi bencana alam yang diintegrasikan dengan materi pelajaran yang ada di sekolah menyebabkan siswa kurang paham dan kurang siap dalam melakukan pencegahan dan penanggulangan bencana alam yang terjadi, khususnya pada siswa korban erupsi bencana Semeru. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan pengetahuan siswa korban erupsi semeru terhadap mitigasi bencana alam berbasis permainan tradisional pada materi pengolahan dan penyajian data di kelas V SD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan pre-experimental design dengan one-group pretest-posttest. Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah darurat korban bencana erupsi Gunung Semeru, khususnya pada siswa kelas V SD yang berjumlah 30 orang. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan observasi dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa angket pemahaman mitigasi bencana alam yang sudah divalidasi oleh salah satu dosen Pendidikan matematika. Analisis data deskriptif digunakan dalam penelitian ini, dimana pada penelitian ini akan digambarkan dan dideskripsikan pemahaman mitigasi bencana alam siswa korban bencana erupasi Gunung Semeru yang ada di sekolah darurat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa korban bencana erupsi Gunung Semeru yang ada di sekolah darurat memiliki pemahaman yang baik terhadap mitigasi bencana alam Gunung Semeru, tanah longsor dan gempa bumi.
Pendampingan Inovasi Media Pembelajaran VR-Jafstories Untuk Penyandang Disabilitas Syarifuddin, Syarifuddin; Pratiwi, Vina Erni; Efendi , Junaidi Fery; Marini, Marini; Tantri , Ashr Hafiizh
Humanism : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 1 (2024): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/hm.v5i1.20918

Abstract

Abstrak Pembelajaran siswa tunagrahita memerlukan bantuan khusus dalam memahami materi yang diajarkan oleh guru, yang salah satunya adalah SLB B-C1 Karya Bhakti Surabaya. Siswa tunagrahita kelas 1-6 SD mengalami kesulitan dalam memahami materi operasi hitung bilang dan mengalami permasalahan psikologis. Tingkat ketuntasan materi matematika pada siswa tunagrahita hanya mencapai 30% sedangkan ketidaktuntasannya mencapai 70% pada materi operasi hitung bilangan. Permasalahan psikologis yang dimaksud adalah rendahnya tingkat kepercayaan diri siswa dan mudah putus asa serta merasa tidak mampu dalam menerima materi dan tugas. Berdasarkan permasalahan yang ada maka dibuatlah media pembelajaran inovatif VR-JAFSTORIES dan ruang konseling DCC. Tujuan program pendampingan inovasi ini adalah untuk memberikan pemahaman penggunaan media pembelajaran, memebrikan pelatihan penggunaan media, dan pelatihan pentingnya pemahaman psikososial anak berkebutuhan khusus. Metode yang digunakan adalah pendekatan Community Development. Hasil dari program ini adalah terciptanya media inovatif VR-JAFSTORIES yang berisi pengenalan angka dan operasi penjumlahan yang dikemas dalam cerita rakyat sehingga siswa dapat mengenal budaya, cerita rakyat, angka, dan materi operasi penjumlahan serta pengurangan, dan ruang konseling DCC yang berfungsi sebagai ruang komunikasi aktif antara guru dan orang tua siswa dalam menangani masalah psikologis siswa, sehingga sekolah terbantu dalam menangani masalah siswa SD di SLB B-C1 Karya Bhakti. Kata kunci: siswa tunagrahita, psikososial, VR-JAFSTORIES, DCC
Implementasi Inovasi Smart Cane Berbasis Smartphone Pada Tunanetra Wijaya, M Febriyanto Firman; Setiyawan, Radius; Nasrullah, Dede; Hakim, Lukman; Syarifuddin, Syarifuddin; Firman, Firman; Romadhon, Nur Hidayatullah; Rahman, M Taufiqur
Journal of Community Development Vol. 6 No. 1 (2025): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/comdev.v6i1.675

Abstract

Blind people are one of the disabled groups who have limited vision, who require the help of other people or certain tools to carry out daily activities. So far, the blind has used canes to help them when walking, but the canes they usually use are not helpful enough. For this reason, it is necessary to implement an innovative smart cane with smartphone-based sensors for the blind. The implementation method was to carry out empowerment with a participatory approach, by implementing the smart cane innovation tool for the blind. The smart cane was equipped with sensors, light reflectors, GPS (Global Positioning System) navigation and an emergency button. The sensor functions to helps identify surrounding objects, making it easier for the blind to walk without worrying about tripping or being blocked by objects while walking. Light reflectors provide additional security by reflecting light when walking at night. The implementation of the smart cane was very helpful and made it easier for the blind to make their activities safer and more comfortable. Smart cane one of the innovative solutions that need to continue to be developed to help disabled groups, especially the blind, so that they have equal access to other people.
Pendampingan terhadap K3S SD/MI Muhammadiyah Kota Surabaya dalam Membangun Kesadaran Stop Bullying dengan Pendekatan Freudian Defense Mechanism Syarifuddin, Syarifuddin; Hidayatullah, Achmad; Wahono, Wahono
Jurnal SOLMA Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v13i3.16178

Abstract

Pendahuluan: Kasus perundungan (bullying) di lingkungan sekolah menjadi perhatian khusus di Kota Surabaya, mengingat tingginya angka kasus kekerasan terhadap anak. Data dari DP3APPKB Kota Surabaya mencatat 173 kasus kekerasan selama Januari-Agustus 2023, dengan 122 di antaranya melibatkan anak-anak. Metode: Pendekatan Community-Based Participatory Research (CBPR), melibatkan pelatihan dan sosialisasi tentang pendekatan Freudian Defense Mechanism untuk mencegah bullying. Sasaran program adalah 23 guru dari Kelompok Kerja Kepala Sekolah SD/MI Muhammadiyah Kota Surabaya. Hasil: Program ini meningkatkan pengetahuan guru mengenai pendekatan mekanisme pertahanan diri Sigmund Freud dalam mencegah bullying. Sebelum pelatihan, hanya 26,09% guru yang memahami konsep ini, namun setelah pelatihan, pemahaman guru meningkat signifikan menjadi 86,96%. Kesimpulan: Program ini berhasil meningkatkan pemahaman guru tentang pencegahan bullying dengan pendekatan Freudian Defense Mechanism. Pelatihan ini diharapkan dapat membantu menciptakan lingkungan sekolah yang lebih aman dan mendukung perkembangan siswa secara psikologis.
EDUKASI PENGENALAN BILANGAN MATEMATIKA KEPADA SISWA TUNAGRAHITA BERBASIS MEDIA NUMBERBOX MULTISENSORY DI SLB KARYA BHAKTI SURABAYA Fajar Setiawan; Syarifuddin Syarifuddin; Achmad Hidayatullah; Lala Anggraini
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 9, No 1 (2025): Februari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jmm.v9i1.28216

Abstract

Abstrak: Siswa penyandang tunagrahita merupakan siswa yang memiliki keterbatasan intelektual dan kemampuan kognitif yang berada di bawah rata-rata. Selain itu, mereka juga memiliki daya serap dan daya ingat yang cukup rendah sehingga kesulitan dalam mengingat dan menyebutkan angka yang guru ajarkan kepada mereka. Tujuan dari pelaksanaan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa tunagrahita SLB Karya Bhakti Surabaya dalam mengenal dan belajar bilangan 1-20 beserta operasinya dengan menggunakan media numberbox multisensory. Sasaran dari kegiatan ini adalah siswa tunagrahita kelas 4 dan 5 SLB Karya Bhakti Surabaya yang terdiri dari 6 orang siswa. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan ini adalah metode Community Based Participatory. Adapun tahapan dalam proses penerapan metode Community Based Participatory terbagi ke dalam 4 fase, yaitu: (1) tahap persiapan, (2) tahap sosialisasi, (3) tahap implementasi, (4) tahap evaluasi, dan (5) tahap keberlanjutan program. Hasil dari kegiatan ini adalah meningkatnya pengetahuan dan daya ingat siswa terhadap angka 1-20 yang dibuktikan dengan hasil pre-test 36% dan post-test 62%. Artinya terdapat peningkatan pemahaman siswa tunagrahita sebesar 26% setelah menggunakan media pembelajaran numberbox multisensory pada materi pengenalan angka 1-20. Selain itu, penguunaan media numberbox multisensory dapat membuat pembelajaran lebih efektif dan menyenangkan.Abstract: Students with disabilities are students who have intellectual limitations and cognitive abilities that are below average. In addition, they also have a fairly low absorption and memory so that it is difficult to remember and mention the numbers that the teacher teaches them. The purpose of this service is to educate and provide assistance to students with disabilities in recognizing and learning mathematical numbers and their operations using the Multisensory Numberbox learning media. The target of this activity is students with disabilities in grades 4 and 5 of SLB Karya Bhakti Surabaya consisting of 6 students. The method used in the implementation of this activity is the Community Based Participatory method. The stages in the process of implementing the Community Based Participatory method are divided into 4 phases, namely: (1) preparation stage, (2) socialization stage, (3) implementation stage, (4) evaluation stage, and (5) program sustainability stage. The result of this activity is an increase in students' knowledge and memory of the numbers 1-20 as evidenced by the results of the pre-test 36% and the post-test 62%. This means that there is an increase in the understanding of students with disabilities by 26% after using multisensory numberbox learning media in the number 1-20 recognition material. In addition, the acquisition of multisensory numberbox media can make learning more effective and fun.
Analisa Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa Ditinjau dari Efikasi Diri Syarifuddin, Syarifuddin; Darhim, Darhim; Yulianti, Kartika
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol 23 No 3 (2023): Didaktis
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/didaktis.v23i3.14399

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sekaligus mendeskripsikan kemampuan berpikir aljabar siswa berdasarkan tingkat efikasi diri mereka dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Muhammadiyah 9 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat efikasi diri berpengaruh nyata terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika siswa. Siswa dengan efikasi diri tinggi mampu memahami permasalahan dengan baik, memodelkan ke dalam persamaan matematika, serta menyelesaikan masalah dengan langkah-langkah penyelesaian yang benar sehingga memperoleh jawaban yang tepat. Sementara itu, siswa dengan efikasi diri sedang relatif sudah mampu membuat pemodelan persamaan dan mengikuti prosedur penyelesaian, namun masih sering melakukan kesalahan pada operasi perhitungan maupun penulisan jawaban akibat kurang teliti dan kurang fokus. Adapun siswa dengan efikasi diri rendah menunjukkan kesulitan dalam memahami soal, kurang mampu menuliskan langkah penyelesaian dengan runtut, serta sering melakukan kesalahan dalam pemodelan maupun perhitungan sehingga tidak dapat menarik kesimpulan secara tepat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi efikasi diri siswa, semakin baik pula kemampuan mereka dalam menyelesaikan masalah matematika, sedangkan efikasi diri rendah cenderung berdampak pada lemahnya pemahaman dan hasil penyelesaian soal.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SMART BOX EDU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA TUNAGRAHITA Syarifuddin Syarifuddin; Achmad Hidayatullah; Lala Anggraini
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v15i1.14925

Abstract

Students with intellectual disabilities generally face significant challenges in mathematics, such as number recognition, counting, sequencing, basic arithmetic operations, and other functional numeracy tasks, due to their limited memory, abstract reasoning, and information processing speed.  This study aims to develop the Smart Box Edu learning tool to help students with intellectual disabilities improve their abilities in number recognition, counting, and performing basic operations in mathematics. The study employed the Research and Development (R&D) method using a simplified Borg & Gall model, comprising the following stages: needs analysis, design, development, expert validation, practicality testing, and effectiveness testing. Validation results indicated the medium falls into the “highly suitable” category, with an 88% score from the media expert and a 90% score from the content expert, yielding an average of 89%. The practicality test conducted by two teachers yielded an average score of 89%, while student engagement reached 87%, indicating that the media is highly practical and engaging to use. Effectiveness was assessed through a pretest–posttest on 8 students with moderate and mild intellectual disabilities, with the average score increasing from 40.5 to 77.8, representing a 92% improvement. The N-Gain calculation of 0.63 indicates a moderate level of effectiveness. The study concluded that the Smart Box Edu is a viable, practical, and effective multisensory numeracy tool capable of improving the focus, motivation, and conceptual understanding of numeracy among students with intellectual disabilities. This tool is recommended for use in special education schools and for further development to include other mathematics topics.
Co-Authors Achmad Hidayatullah achmad hidayatullah Achmad Hidayatullah, Achmad Darhim Darhim Dede Nasrullah Efendi , Junaidi Fery Faiz Azmi Fauzia Fajar Setiawan Firman Firman Junaidi Fery Efendi Kartika Yulianti Lala Anggraini Lala Anggraini Lukman Hakim Marini . Nur Hidayatullah Romadhon Pratiwi, Vina Erni Radius Setiyawan, Radius Rahman, M Taufiqur Tantri , Ashr Hafiizh Wahono Wahono Wijaya, M Febriyanto Firman