Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.155
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Journal on English as a Foreign Language (JEFL) Journal of Teaching and Learning English Issues ABDIMAS SILIWANGI Journal of Leadership in Organizations Al-Ikhtibar : Jurnal Ilmu Pendidikan Journal of English Teaching and Learning Issues Tunas Nusantara JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Journal Of Human And Education (JAHE) Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Jurnal Publikasi Teknik Informatika (JUPTI)
Muzakki, Muhammad Alie
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Inquiry Terbimbing Berbantuan Augmented Reality Flashcards pada Peningkatan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar dalam Materi Tata Surya Muhammad Jagad Chakim; Widiyono, Aan; Muzakki, Muhammad Alie
Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 5 No. 3 (2025): Oktober
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/lambda.v5i3.1617

Abstract

Science literacy skills involve the application of science, the ability to recognize problems, and draw logical conclusions through existing data that need to be instilled since elementary school. Guided inquiry is an alternative learning approach that has proven effective in encouraging students' science literacy, especially in studying the topic of the solar system. This study examines the effect of guided inquiry assisted by augmented reality flashcards to encourage the improvement of science literacy in students at the primary education level. This research design applies a pre-experimental one-group pre-test-post-test because there is only one rombel at SDN 02 Kedung Jepara, with 24 grade VI students as samples. Research instruments in the form of pre-test and post-test using 16 multiple choice questions that have been tested for validity and reliability. Based on the results of the Paired Samples T-Test test, there is a significant difference in pretest and posttest scores, indicated by an average value of -21.61458 and the acquisition of significance results (Sig. 2-tailed) 0.000. The increase in the average score from 57 to 79 confirms that guided inquiry has an effect in improving science literacy.
Pemberdayaan Guru Dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran Kurikulum Merdeka Di Sd Miftahussa’adah Zumrotun, Erna; Muzakki, Muhammad Alie; Attalina, Syailin Nichla Choirin; Widiyono, Aan; Hamidaturrohmah, Hamidaturrohmah; Efendi, Abdullah
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 3 No. 4 (2023): Journal Of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v3i4.485

Abstract

Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar masih belum optimal. Belum adanya pemahaman utuh serta kreatifitas dalam proses pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan oleh guru. Salah satunya di SD Miftahussa’adah. Sehingga butuh support system dalam upaya peningkatan kualitas SDM dan mutu pembelajaran agar berkualitas dan bermakna. Sesuai dengan kesepakatan mitra, prioritas permasalahan diatas akan mendapatkan solusi dengan membuat kegiatan pelatihan terkait pengembangan perangkat pembelajaran pada Kurikulum Merdeka dan peningkatan mutu pembelajaran di Sekolah Dasar Miftahussa’adah. Adapun metode pelaksanakan program pengabdian sekolah binaan ini meliputi beberapa tahap yaitu: (1) tahap sosialisasi dengan sharing materi pengembangan perangkat pembelajaran kurikulum merdeka untuk jenjang sekolah dasar, (2) tahap pelatihan dilakukan dengan memberikan materi pembuatan media pembelajaran digital, asesmen kurikulum merdeka, pembelajaran berdiferensiasi melalui Canva, Chat Gpt dan Tome.App. (3) tahap pendampingan dilakukan dengan mendampingi mitra dalam praktik membuat media pembelajaran digital dengan mengacu pada konsep merdeka belajar, dan (4) tahap evaluasi (keberlanjutan) dilakukan dengan menyebarkan kuesioner kepada mitra untuk keberhasilan mitra dalam memahami implementasi kurikulum merdeka serta pembuatan media pembelajaran yang inovatif. Hasil Pengabdian menunjukkan bahwa 94% dari mitra merasa puas dengan kemampuan mereka dalam membuat modul ajar yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Selain itu, 96% dari mitra juga merasa terbantu dalam menciptakan inovasi media pembelajaran digital dengan bantuan alat seperti Canva, Chat GPT, dan Tome.App.
Studi Fenomenologi Peranan Budaya Literasi Pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah di Sekolah Penggerak Muzakki, Muhammad Alie; Putri, Aprilia Riyana; Zaiyar, Muhammad
Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 10 No 2 (2023): Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/ikhtibar.v10i2.7387

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi fenomena peranan budaya literasi pada tingkat pendidikan dasar dan menengah, khususnya di sekolah penggerak, dengan fokus pada kontribusi sekolah dalam membentuk budaya literasi yang berkelanjutan. Pendekatan fenomenologi digunakan untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang pengalaman dan makna budaya literasi di lingkungan sekolah. Melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen, penelitian ini melibatkan pendidik dan siswa sebagai subjek utama. Analisis data dilakukan dengan menggunakan pendekatan tematik untuk mengidentifikasi tema dan subtema yang muncul dari data kualitatif. Pemahaman tentang konsep budaya literasi, peran pendidik, dan dampak budaya literasi pada sekolah penggerak menjadi fokus utama penelitian ini. Hasil penelitian ini sekolah penggerak telah melakukan upaya internalisasi budaya literasi disekolah, hal ini berdampak pada skor literasi disekolah diatas kemampuan literasi minimal. Literasi yang terbangun terfokus pada literasi membaca dan menulis. Kendala yang muncul dalam pengembangan literasi yang lain terletak pada akses pengembangan kemampuan guru berfokus pada diversifikasi kegiatan budaya literasi selain itu perlu pemenuhan terhadap diversifikasi jenis buka dengan mempertimbangkan keminatan siswa.
Pengaruh Model PjBL Berbasis Media Kartu Sifat Benda terhadap Hasil Belajar IPAS di SD Wulanda, Ferdina Hayuning; Widiyono, Aan; Muzakki, Muhammad Alie
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i1.1339

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SDN 6 Lebak kelas IV melalui penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) berbasis media kartu sifat benda (Kasfanda). Desain pra-eksperimen dengan one group pretest posttest digunakan pada penelitian yang melibatkan 25 peserta didik kelas IV sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penerapan model PjBL berbasis media Kasfanda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen memiliki tingkat konsistensi yang baik (Cronbach's α = 0,806).  Analisis data dengan menggunakan uji-t sampel berpasangan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik, dengan nilai rata-rata posttest (76,6) lebih tinggi dari nilai pretest (57,0). Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model PjBL berbasis media Kasfanda dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi wujud benda dan perubahannya. Oleh karena itu, penelitian ini menyarankan agar guru menerapkan model pembelajaran berbasis proyek dan media interaktif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.
Co-Authors Aldha Williyan Aprilia Riyana Putri Aprilia Riyana Putri Efendi, Abdullah Farouk Imam Arrasyid, Farouk Imam Hamidaturrohmah, Hamidaturrohmah Husni Mubarok Muhammad Jagad Chakim Nina Sofiana Niswah, Nihlatun Octaviana, Shitta Putri, Aprilia Riyana Rif'ati, Laily Syailin Nichla Choirin Attalina Teguh Tamrin Widiyono , Aan Widiyono, Aan Wulanda, Ferdina Hayuning Zaiyar, Muhammad Zumrotun, Erna