Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.399
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Jurnal ORTOPEDAGOGIA Jurnal Ilmiah Peuradeun Jurnal SOLMA Jurnal Basicedu Journal on Education Psychological Research and Intervention Jambura Early Childhood Education Journal Jurnal Basicedu
Veroyunita Umar
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Depression among individuals with disabilities in Indonesia: The impact of demographic factors and bullying experience Marfu'atun, Elya; Aghniacakti, Ainindita; Umar, Veroyunita
Psychological Research and Intervention Vol. 7 No. 1 (2024)
Publisher : Faculty of Psychology, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pri.v7i1.76699

Abstract

Depression represents a significant mental health concern among individuals with disabilities, with demographic factors and experiences of bullying often serving to exacerbate this issue. The aims of this study are to investigates the prevalence of depression among disabilities in Indonesia and examines the impact of various variables on depressive conditions. A quantitative research design was employed in this study, which used an online survey to gather data from 139 participants with multiple disabilities, physical, hearing, and visual impairment. The results demonstrated that 38.1% of participants exhibited symptoms of mild depression, 21.6% displayed indications of moderate depression, 20.9% demonstrated symptoms of moderately severe depression, 16.5% reported no depressive symptoms, and 2.9% were affected by severe depression. The regression analysis identified several significant predictors of depression. These included sex (β=−2.6905, p = 0.004), educational level (β=−1.4470, p < 0.001), monthly income (β=1.1039, p = 0.023), and experience of bullying (β=2.3073, p = 0.015).
Bentuk Latihan Motorik pada Anak dengan Hambatan Majemuk di Sekolah Luar Biasa Umar, Veroyunita; Zakiah, Zykra
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8387

Abstract

Pengembangan keterampilan motorik sangat penting bagi diri anak dengan hambatan majemuk, karena berkaitan dengan perkembangan sosial, bahasa, dan kognitif . Tujuan penelitian ini akan mengeksplore bentuk latihan motorik dan program latihan motorik pada anak hambatan majemuk. Penelitian ini merupakan penelitian sistematik literatur review. Hasil tinjauan literatur sistematis tentang pelatihan motorik pada anak dengan hambatan majemuk yang ditinjau dari tahun 2019 hingga 2024. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah tinjauan sistematik literatur review dengan bantuan aplikasi Publish or Perish 8, VOSviewer versi 1.6.20 dan Mendeley versi 1.19.8. Temuan dari 296 artikel yang terindeks Scopus dan 8 artikel dipilih untuk dianalisis. Hasil penelitian yang didapatkan bentuk latihan motorik untuk anak dengan disabilitas ganda di sekolah khusus dapat dilakukan dengan bermain video game aktif fungsional, pelatihan keseimbangan fungsional, gaya berjalan mundur, dan belajar keterampilan grapho-motorik sedangkan program pelatihan yang dapat dilakukan adalah program intervensi berbasis keluarga dan intervensi berkelompok. Riset ini hanya terbatas pada kajian literatur pada tahun 2019-2024, tidak merupakan riset lapangan dan dibatasi pada bentuk latihan motorik pada anak hambatan majemuk di sekolah luar biasa
Involvement of Teachers and Parents in Developing Social Interaction of Autistic Students in Schools Phytanza, Diajeng Tyas Pinru; Umar, Veroyunita; Mumpuniarti, Mumpuniarti; Rahmawati, Rafika
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v10i12024p39-44

Abstract

This study aims to determine the form of involvement of teachers and parents in developing social interaction of autistic children at school. The instruments used in this study were developed based on the theory of teacher and parent involvement according to Epstein (2010), which includes six typologies: parenting, communication, volunteering, learning at home, decision-making, and collaborating with the community. The research was conducted by disseminating an online questionnaire using a Google form. The data analysis technique used is quantitative descriptive with pivot table analysis. The data is grouped into Excel format based on the research problem, calculated using pivot table analysis, and the results are interpreted as a pivot chart. The results of the study show that most teachers have provided training to parents on how to improve children's social interaction skills, but collaboration with outside parties is still minimal. Most parents have also actively taught their children how to interact socially well.
Bentuk Latihan Motorik pada Anak dengan Hambatan Majemuk di Sekolah Luar Biasa Umar, Veroyunita; Zakiah, Zykra
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8387

Abstract

Pengembangan keterampilan motorik sangat penting bagi diri anak dengan hambatan majemuk, karena berkaitan dengan perkembangan sosial, bahasa, dan kognitif . Tujuan penelitian ini akan mengeksplore bentuk latihan motorik dan program latihan motorik pada anak hambatan majemuk. Penelitian ini merupakan penelitian sistematik literatur review. Hasil tinjauan literatur sistematis tentang pelatihan motorik pada anak dengan hambatan majemuk yang ditinjau dari tahun 2019 hingga 2024. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah tinjauan sistematik literatur review dengan bantuan aplikasi Publish or Perish 8, VOSviewer versi 1.6.20 dan Mendeley versi 1.19.8. Temuan dari 296 artikel yang terindeks Scopus dan 8 artikel dipilih untuk dianalisis. Hasil penelitian yang didapatkan bentuk latihan motorik untuk anak dengan disabilitas ganda di sekolah khusus dapat dilakukan dengan bermain video game aktif fungsional, pelatihan keseimbangan fungsional, gaya berjalan mundur, dan belajar keterampilan grapho-motorik sedangkan program pelatihan yang dapat dilakukan adalah program intervensi berbasis keluarga dan intervensi berkelompok. Riset ini hanya terbatas pada kajian literatur pada tahun 2019-2024, tidak merupakan riset lapangan dan dibatasi pada bentuk latihan motorik pada anak hambatan majemuk di sekolah luar biasa
Pendampingan Pembuatan Media Dan Buku Panduan Pengembangan Komunikasi Augmentatif Dan Alternatif (AAC) Bagi Guru Sekolah Luar Biasa Mumpuniarti Mumpuniarti; Diajeng Tyas Pinru Phytanza; Veroyunita Umar; Rafika Rahmawati
Publikasi Pendidikan Vol 14, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v14i1.37461

Abstract

 Permasalahan yang terjadi di lapangan adalah masih banyak guru yang belum memahami AAC itu sendiri juga belum memahami media yang dapat digunakan bahkan dikembangkan untuk dapat membantu anak berkebutuhan khusus dalam berkomunikasi. Beberapa sekolah sebenarnya sudah menggunakan media untuk mengembangkan komunikasi namun mereka belum memahami perbedaan antara media komunikasi alternatif dan media pembelajaran. Berdasarkan permasalahan tersebut dirasa perlu adanya pendampingan terhadap guru sekolah luar biasa untuk dapat mengembangkan sebuah media komunikasi augmentatif dan alternatif untuk membantu mengoptimalkan kemampuan komunikasi siswa berkebutuhan khusus di sekolah mereka. Kegiatan program dosen berkegiatan diluar kampus dilakukan melalui metode berupa ceramah, diskusi, dan pendampingan pembuatan media dan buku panduan pengembangan komunikasi augmentatif dan alternatif (AAC). Hasilnya dapat terlihat bahwa seluruh kelompok telah mampu mengembangkan media AAC yang telah disesuaikan dengan karakteristik siswa, hal ini terlihat dari adanya peningkatan kemampuan para guru dari mulai melakukan asesmen kebutuhan peserta didiknya, menganalisis upaya media AAC yang pernah diberikan, menganalisis kekuatan dan kelemahan media yang pernah digunakan dan mengembangkan media AAC yang efektif.
Perilaku Bermasalah pada Anak Autis di Sekolah Inklusif Umar, Sri Yulan; Umar, Veroyunita; Prabawati, Wening
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 7 No 1 (2025): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v7i1.3568

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk medeskripsikan bentuk perilaku bermasalah pada anak dengan gangguan autis di sekolah inklusi. Metode penelitian yang digunakan adalah literatur review. Referensi yang dipilih ditentukan berdasarkan beberapa kata kunci, tahun terbit, dan artikel dengan akses terbuka. Kualitas hasil studi penelitian ini menggunakan tiga tahapan utama yakni tahap currency, tahap conducting, dan tahap reporting. Hasil penelitian ini yakni bentuk perilaku bermasalah yang dimiliki oleh anak dengan gangguan autis antara lain hiperaktif, inatensi, impulsive, agresif, rendahnya kemauan belajar, menolak instruksi, menarik diri, menyakiti diri, kesulitan melakukan transisi kegiatan, depresi, cemas, harga diri rendah, masalah social, dan masalah tidur. Bentuk perilaku bermasalah yang sering muncul pada anak dengan gangguan autis yakni hiperaktif, impulsive, agresif, menarik diri, dan melukai diri sendiri.
Pemanfaatan Teknologi Asistif dalam Proses Pembelajaran Siswa dengan Hambatan Penglihatan Zykra Zakiah; Veroyunita Umar; Muhammad Nurrohman Jauhari; Muchamad Irvan
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6981

Abstract

Assistive technology is present as a potential solution to overcome learning barriers faced by students with visual impairments. This study aims to examine the use of assistive technology in the learning process of students with visual impairments at elementary and secondary school levels. The method used in this study is a literature review. This study uses a content analysis approach from literature and journal articles that contain information about the use of assistive technology in the learning process of students with visual impairments. The literature was identified using keywords, years, and open access articles. The quality of this study adopts three stages, namely currency, conducting, reporting. Data sources for comprehensive research design were taken from articles containing research findings on the use of assistive technology in inclusive learning processes from three main sources, namely Science Direct, Google Scholar and Sage. The results of the study show that assistive technology has an important role in increasing accessibility, participation, and student learning achievement. Some types of assistive technology that are often used include screen reader software, braille displays, and mobility aids. However, there are still several challenges in the use of assistive technology in learning for students with visual impairments such as limited access to technology, lack of teacher understanding in implementing assistive technology in the learning process, and lack of support from the school environment.
The Role of Parents in Implementing the Post-School Transition Azizah, Nur; Diniarti, Gena; Umar, Veroyunita; Suharmini, Tin
Jurnal Ilmiah Peuradeun Vol. 12 No. 1 (2024): Jurnal Ilmiah Peuradeun
Publisher : SCAD Independent

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26811/peuradeun.v12i1.961

Abstract

The importance of parental involvement in every student's school life has been well-documented in various studies. However, empirical data in the field show that some parents of students with disabilities in Yogyakarta did not fully participate in it. This study aimed to describe the role of parents of students with disabilities in implementing the post-school transition. This study employed qualitative method and used interviews as data collection. The participants in this study were six parents of students with disabilities. This study also revealed that implementation of the transition program post-high school could succeed from parental efforts, namely: 1) the role of students were unique in the implementation transition post-school, 2) the parental role of the students’ need, particularly in the implementation of the transition period post-school, 3) the role of parents students’ need particular in giving training family in implementation of the transition period post school. However, there were a number of possible obstacles to influencing transition program success post-school, namely 1) concern about accompanying child post-school, 2) parents not knowing IEP, 3) parents not being involved in programming, and 4) parents empowerment as companions still less.
Peningkatan Kompetensi Guru Tentang Layanan Pendidikan Anak dengan Hambatan Majemuk Umar, Veroyunita; Syamsi, Ibnu; Diniarti, Gena
Jurnal SOLMA Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v14i2.18447

Abstract

Pendahuluan: Anak dengan hambatan majemuk menghadapi tantangan dalam mengakses layanan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Guru di Sekolah Luar Biasa (SLB) sering kali mengalami kesulitan dalam menentukan prioritas layanan pendidikan akibat kompleksitas kebutuhan siswa. Studi ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menangani anak dengan hambatan majemuk. Metode: Persiapan (pretest), pelaksanaan (penyampaian materi, diskusi kasus, dan latihan pembuatan program layanan), serta evaluasi (post-test). Hasil: Adanya peningkatan rata-rata pemahaman peserta sebesar 15,8%. Peningkatan tertinggi terjadi dalam pemahaman mengenai program layanan pembelajaran bagi anak dengan hambatan majemuk, dari 72% sebelum pelatihan menjadi 95% setelah mengikuti pelatihan. Diskusi kasus dan latihan praktik terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan guru dalam merancang layanan pendidikan untuk anak dengan hambatan majemuk yang lebih baik. Kesimpulan: Pelatihan ini berhasil meningkatkan kompetensi guru dalam memberikan layanan pendidikan bagi anak dengan hambatan majemuk. Dengan meningkatnya pemahaman dan keterampilan guru, layanan pendidikan bagi anak dengan hambatan majemuk diharapkan dapat lebih optimal dan berorientasi pada kebutuhan individual siswa.
Co-Authors Ainindita Aghniacakti Diajeng Tyas Pinru Phytanza Gena Diniarti Ibnu Syamsi Irvan, Muchamad Jauhari, Muhammad Nurrohman Marfu'atun, Elya Mumpuniarti Mumpuniarti Nur Azizah Rafika Rahmawati Rafika Rahmawati Tin Suharmini Umar, Sri Yulan Wening Prabawati Zykra Zakiah