Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.503
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Erudio: Journal of Educational Innovation Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial, dan Sains Journal of Education Technology Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Tarbiyatuna : Kajian Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Proceedings Series of Educational Studies
Fanani, Muhammad Adip
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Proceedings Series of Educational Studies

 1 
Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah Dalam Mencapai Keberhasilan Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Pada Lembaga Pendidikan Fanani, Muhammad Adip
Proceedings Series of Educational Studies 2024: Seminar Nasional “Penguatan Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan dalam Program Guru Pengger
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Along with the development of the times education is required to continue to make improvements and developments, challenges and global competition require educational institutions to be able to produce quality graduates and be able to compete in the labour market. One of the government's efforts to answer these challenges is by issuing an independent curriculum policy. The successful implementation of the independent curriculum is inseparable from the leadership role of the school principal in educational institutions. One of the effective leadership to obtain the success of the independent curriculum is situational leadership. The writing of this article aims to find out the concept of situational leadership, situational leadership models and their application in educational institutions. The writing of this article uses a literature study method (library reseacrh) conducted by examining various theories related to situational leadership in educational institutions. Based on the study conducted, the results obtained are that 1) Situational leadership is said to be effective depending on the conditions and factors of the situation such as the relationship between leaders and subordinates, task structure, position strength, level of readiness or maturity of subordinates. 2) There are various situational leadership models that can be used as a basis for development and help school principals in deciding their leadership style 3) The application of situational leadership in educational institutions has proven effective in improving teacher performance in implementing the independent curriculum and has implications for improving the quality of educational institutions. Abstrak Seiring dengan berkembangannya zaman pendidikan dituntut terus untuk melakukan perbaikan dan pengembangan, tantangan dan persaingan global menuntut lembaga pendidikan untuk mampu menghasilkan lulusan yang berkualitas dan mampu bersaing pada pasar kerja. Salah satu upaya pemerintah untuk menjawab tantangan tersebut dengan mengeluarkan kebijakan kurikulum merdeka. Keberhasilan pelaksanaan kurikulum merdeka tidak terlepas dari peran kepemimpinan Kepala sekolah dalam lembaga lembaga pendidikan. Salah satu kepemimpinan yang efektif untuk memperoleh kesuksesan kurikulum merdeka yaitu kepemipinan situasional. Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengetahui konsep kepemimpinan sitasional, model-model kepemimpinan situasional serta penerapannya pada lembaga pendidikan. Penulisan artikel ini menggunakan metode studi literatur (library reseacrh) yang dilakukan dengan mengkaji berbagai teori-teori yang berikaitan dengan kepemimpinan situasional pada lembaga pendidikan. Berdasarkan kajian yang dilakukan diperoleh hasil bahwa 1) Kepemimpinan situasional dikatakan efektif tergantung pada kondisi dan faktor-faktor situasi seperti hubungan antara pemimpin dengan bawahan, struktur tugas, kekuatan posisi, tingkat kesiapan atau kematangan bawahan. 2) Terdapat berbagai model kepempinan situasional yang dapat dijadikan dasar pengembangan dan membantu para kepala sekolah dalam memutuskan gaya kepemimpinanya 3) Penerapan kepemimpinan situasional pada lembaga pendidikan terbukti efektif meningkatkan kinerja guru dalam penerapan kurikulum merdeka dan berimplikasi pada peningkatan kualitas lembaga pendidikan.
Strategi Penerapan Supervisi Instruksional Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pengajaran Guru Fanani, Muhammad Adip; Maisyaroh, Maisyaroh
Proceedings Series of Educational Studies 2025: Seminar Nasional Departemen Administrasi Pendidikan "Transformasi Manajemen Pendidikan: Memban
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peningkatan kualitas pengajaran guru menjadi faktor kunci dalam kualitas pendidikan di Indonesia. Guru yang kompeten dan terus berkembang sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif. Namun, banyak guru yang menghadapi tantangan dalam metodologi, pengelolaan kelas, dan penerapan teknologi. Oleh karena itu, supervisi instruksional menjadi pendekatan penting dalam mendukung pengembangan kualitas pengajaran guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep supervisi instruksional, memahami peran-peran supervisi instruksional, serta mengidentifikasi strategi-strategi yang efektif dalam menerapkannya untuk meningkatkan kualitas pengajaran guru. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Rivew (SLR) dengan model PRISMA (Preffered Reporting Items for Systematic Rivew and Meta-Analysis). Adapun hasil yang diperoleh dari penelitian adalah supervisi instruksional merupakan suatu proses yang penting dalam rangka meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Supervisi instruksional memiliki peran penting membantu guru dalam perbaikan metode pengajaran, menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, dan meningkatkan kompetensi guru dalam menghadapi keberagaman budaya siswa. Terdapat tujuh strategi yang dapat dilakukan dalam penerapan supervisi instruksional yaitu 1) observasi kelas secara terstruktur, 2) pemberian umpan balik konstruktif, 3) penggunaan berbagai pendekatan dalam melakukan supervisi instruksional, 4) membangun hubugan positif antara supervisor dengan guru, 5) pelatihan dan pengembangan profesional berkelanjutan, 6) evaluasi dan refleksi dalam supervisi instruksional, 7) supervisi instruksional berbasis data.
Co-Authors Aan Fardani Ubaidillah Abdurrohman, M. Iqbal Aulia, Egi Dina Cahyasari, Erlita Hayat, Ainul Hermawan Hermawan Mahbuubah, Nabiilatul Maisyaroh Mawadah, Fitrah Ainul Muslim, Abd. Qadir Muslim, Abdul Qadir Nur Izzah Nurdi, Muhammad Syifa Rahmat Aziz Saifullah, Mochammad Sigiyuwanta, Recsatasha Wijaya, Aghni Yikwa, Meyron Yusuf Sobri, Ahmad