Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.094
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradigma : Journal of Science, Religion and Culture Studies Grenek: Jurnal Seni Musik PROMUSIKA: Jurnal Pengkajian, Penyajian, dan Penciptaan Musik Gondang: Jurnal Seni dan Budaya Journal of Music Science, Technology, and Industry (JOMSTI) Musikolastika: Jurnal Pertunjukan dan Pendidikan Musik Virtuoso: Jurnal Pengkajian dan Penciptaan Musik Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Kajian Linguistik dan Sastra Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Damar Pedalangan
Maulana, Marsel Ridky
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran

 1 
Analisis Perbandingan Metode Pembelajaran Orff, Kodaly, Dalcroze, dan Suzuki untuk Anak-Anak Muqri, Al; Maulana, Marsel Ridky; Milyartini, Rita
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April 2025
Publisher : Mitra Edukasi dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58706/jipp.v3n2.p77-89

Abstract

Pemilihan metode pendidikan musik yang tepat memainkan peran krusial dalam mendukung perkembangan holistik anak-anak pada masa pertumbuhan awal mereka. Studi ini melakukan analisis komparatif sistematis terhadap empat pendekatan instruksional yang diakui secara luas, Orff, Kodaly, Dalcroze, dan Suzuki yang ditujukan untuk anak-anak berusia 4 hingga 12 tahun. Menggunakan tinjauan literatur sistematis (SLR) yang sesuai dengan protokol PRISMA 2020, penelitian ini mengintegrasikan temuan empiris dari dekade terakhir. Setiap metode memiliki karakteristik pedagogis yang unik: Orff menekankan pembelajaran melalui eksplorasi musik kreatif; Kodaly fokus pada pelatihan vokal dan literasi musik; Dalcroze mengintegrasikan pengembangan ritme dengan gerakan terkoordinasi; sementara Suzuki memprioritaskan pembelajaran auditory dalam lingkungan yang mendukung dengan partisipasi aktif orang tua. Temuan ini menyoroti pentingnya menyesuaikan strategi pengajaran dengan tahap perkembangan peserta didik, modus belajar individu, dan konteks sosio-budaya. Studi ini menawarkan kerangka kerja berbasis bukti untuk mendukung pendidik dalam merancang kurikulum musik yang adaptif dan berpusat pada anak, sehingga tidak hanya meningkatkan keterampilan musik tetapi juga perkembangan kognitif, emosional, dan sosial anak-anak.
Co-Authors Agus Budiman Iwan Gunawan Kartono P, Alfin Pradinata Mugiyat , Arellya Muqri, Al Nandang Budiman Nurfalah, Asep Rizwan Rita Milyartini Romadlana, Rifani Syahru sandie gunara, sandie Saputra , Raffa Arya Sembiring, Piter Sunaryo, Ayo Surya, Dhea Elvionita Sutisna , Diynan Prayuga Suwandi, Miranto Taswadi Taswadi, Taswadi Tati Narawati Toni Setiawan Sutanto Tresnadi, Soni Tri Karyono Yudi Sukmayadi