Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman Journal of Islamic Education El Madani
Zuanda, Sary
Unknown Affiliation
Religion Education Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Urgensi Pembinaan Pengembangan Profesionalitas Tenaga Pendidik dan Kependidikan Zuanda, Sary; Mardhiyah, Mardhiyah; Wulandari Fahrezi, Dewi; Afriza, Afriza
Journal of Islamic Education El Madani Vol. 3 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Yayasan Marwah Madani Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55438/jiee.v3i2.100

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat dan menganalisa Urgensi Pembinaan dan Pengembangan Profesionalitas Tenaga Pendidik dan Kependidikan. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah   menggunakan metode studi literatur dengan cara mengumpulkan literatur (bahan-bahan materi) yang bersumber dari berbagai macam jurnal dan buku yang ditulis oleh orang-orang paham dan membahas tentang administrasi pendidik dan tenaga kependidikan. Hasil penelitian ini adalah pembinaan dan pengembangan profesionalisasi Pendidik Tenaga Kependidikan dilakukan berdasarkan kebutuhan institusi, kelompok, maupun individu tenaga Pendidik. model pengembangan profesional guru, meliputi: (1) keikutsertaan dalam konferensi (conference participation), (2) workshop dan seminar (workshops and in service seminars), (3) kelompok membaca (reading groups), (4) pengamatan kolega (peer observation), (5) penulisan jurnal/catatan harian guru (writing teaching diaries/journals), (6) kerja proyek (project work), (7) penelitian tindakan kelas (classroom action research), (8) portofolio mengajar (teaching portfolio), dan (9) Kennedy menyatakan ada sembilan model pengembangan profesionalisme guru, yaitu: (1) training model, (2) award-bearing model, (3) deficit model, (4) cascade model, (5) standards-based model, (6) coaching/mentoring model, (7) community of practice model, (8) action research model, (9) transformative model. Masing-masing mempunyai karakteristik yang disesuaikan dengan kebutuhan guru. Tantangan dalam pengembanagan PTK adalah tidak tersdianya pasilitas dan sdm yang mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman. Implementasi Program Pembinaan dan Pengembangan Pendididkan Tenaga Kependidikan dilakukan pada semua lembaga atau sekolah di setiap tinggkatan
Manajemen pengetahuan dalam meningkatkan mutu dan akreditasi pendidikan Islam: Studi kasus tentang integrasi pengetahuan, kaizen, dan komunikasi pengetahuan Zuanda, Sary; Mawar, Mawar; Hasri, Salfen; Sohiron, Sohiron
Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman Vol. 10 No. 2 (2024): Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman
Publisher : Unit Pelaksana Teknis Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (UPT-P4M) STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/aulia.v10i2.1640

Abstract

Islamic education has a central role in shaping individual character and morality, as well as contributing to society based on Islamic values. The management of quality management and accreditation of Islamic education is crucial in facing global challenges, with a focus on quality involving academic aspects and Islamic values. Accreditation is not only a standard of quality but also reflects the institution's commitment to continuous improvement. This article explores the key roles of quality management and accreditation, identifies challenges and details opportunities in the context of Islamic education. The research method includes a theoretical literature review, analysis of Islamic education policies, as well as a literature study of quality management guidelines. With a holistic approach, the research provides in-depth understanding to enhance the contribution of Islamic education institutions in shaping quality generations globally.
Konsep Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia yang Efektif di Lembaga Pendidikan Zuanda, Sary; Syuhada, Syuhada; Saputra, Ramli; Afriza, Afriza
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.12849

Abstract

Pengembangan sumber daya manusia merupakan komponen penting dalam meningkatkan efisiensi sumber daya manusia, sangat penting untuk mencapai tujuan tertentu dalam pengembangan organisasi bisnis dan pelayanan sosial. Pengembangan sumber daya manusia dapat dicapai melalui pelatihan, yang biasanya diberikan oleh penyedia layanan sosial dengan tujuan meningkatkan kinerja sumber daya manusia. Menurut Kettner, ada lima fungsi manajemen: perencanaan, pengorganisasian, pengembangan SDM, pembiayaan, dan sistem informasi. Fokus pelatihan ini adalah manajemen pengembangan SDM. Pekerja sosial dan konsultan ketenagakerjaan harus memahami konsep ini. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menggunakan pendekatan deskriptif. Hasilnya menggambarkan bagaimana tujuan pelatihan ditetapkan, dilaksanakan, dan menghasilkan hasilnya. Diharapkan temuan penelitian ini akan bermanfaat untuk evaluasi.
Peran Supervisi Pelaksanaan Kurikulum dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Mardhiyah, Mardhiyah; Zuanda, Sary; As’ari, As’ari; Mudasir, Mudasir
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13045

Abstract

Keberhasilan proses pembelajaran di sekolah ditentukan oleh peranan guru yang mengajar. Hal ini disebabkan pernana guru sebagai pemimpin maupun fasilitator dalam setiap proses pembelajaran di kelas. Segala aktivitas guru menjadi upaya dalam mencapai tujuan dan kualitas pendidikan dalam sekolah. Peran guru juga turut memberikan pengaruh terhadap proses pembelajaran yang direncanakan melalui kurikulum. Supervisi dalam pendidikan diartikan sebagai bentuk pembinaan berupa pemberian bimbingan dan perbaikan atas penerapan kurikulum maupun penetapan tujuan pendidikan dalam satuan pendidikan. Supervisi kurikulum memiliki urgensi dalam mengawasi proses pelaksanaan dan penerapan kurikulum dalam satuan pendidikan sebagai proses pembinaan dan peningkatan kemampuan guru dalam memimpin proses belajar mengajar. Kajian ini dilakukan dengan menggunakan metode studi kepustakaan sebagai metode untuk mengumpulkan data dari literatur yang pernah ada yang kemudian dianalisis dan ditarik kesimpulan. Berdasarkan hasil kajian ini, dalam melakukan supervisi ada beberapa program yang perlu diperhatikan supaya dapat mengembangkan dan mencapai kegiatan belajar mengajar yang relevan serta efektif melalui profesionalitas dan mutu guru melalui bidang-bidang kegiatan supervisi kurikulum dengan pendekatan humanis, kompetensi, maupun klinis sehingga tercapai kualitas dan kemampuan guru.
Implementasi dan Evaluasi Kebijakan Pendidikan Zuanda, Sary; Fahrezi, Dewi Wulandari; Rised, Gilang Fabiola; Syaifuddin, Muhammad
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi dan evaluasi kebijakan pendidikan, dan mengetahui sejauh mana kebijakan-kebijakan yang telah ditetapkan dapat diterapkan dengan efektif di lapangan dan mengidentifikasi faktor-faktor yang menghambat atau mendukung pelaksanaan kebijakan tersebut. Metode penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah metode kualitatif dengan fokus pada tinjauan pustaka. Proses pemilihan artikel dilakukan dengan teliti untuk memastikan literatur yang digunakan memenuhi kriteria tersebut. Data dikumpulkan dari database Jurnal Sinta dan Garuda Ristek Dikti. Pencarian artikel difokuskan pada topik implementasi dan evaluasi kebijakan pendidikan, menggunakan query pencarian melalui Google Scholar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi dan evaluasi kebijakan pendidikan menekankan pentingnya perencanaan matang, sosialisasi efektif, pelaksanaan tepat, dan evaluasi cermat. Aspek utama yang ditekankan meliputi Kurikulum Merdeka, peningkatan kualitas tenaga pendidik, dan pembaruan sarana prasarana. Kerjasama erat antara semua pihak diperlukan dalam proses implementasi, sementara evaluasi komprehensif membantu mengidentifikasi keberhasilan, tantangan, dan dampak kebijakan. Inisiatif seperti metode pembelajaran berbasis proyek dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran menunjukkan peningkatan kualitas dan prestasi siswa, tetapi juga mengungkapkan tantangan seperti kurangnya sumber daya dan kesenjangan antar sekolah. Kesimpulannya, implementasi dan evaluasi kebijakan pendidikan adalah proses dinamis dan kompleks yang penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan, dengan temuan evaluasi membantu memperbaiki dan melanjutkan inisiatif yang berhasil.
Co-Authors Afriza, Afriza As’ari, As’ari Fahrezi, Dewi Wulandari Mardhiyah, Mardhiyah Mawar Mawar, Mawar Mudasir Mudasir Muhammad Syaifuddin Rised, Gilang Fabiola Salfen Hasri, Salfen Saputra, Ramli Sohiron, Sohiron Syuhada Syuhada Wulandari Fahrezi, Dewi