Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Majalah Ilmiah UPI YPTK
Azkiyah, Nurzhila
Unknown Affiliation
Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Public Health Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pelatihan Guru Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Pembelajaran Digital Berbasis STEM Zainil, Melva; Kenedi, Ary Kiswanto; Suherman, Dea Stivani; Akmal, Atika Ulya; Azkiyah, Nurzhila; Wahyuni, Sisri
Majalah Ilmiah UPI YPTK Vol. 31 (2024) No. 2
Publisher : Universitas Putra Indonesia YPTK Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35134/jmi.v31i2.164

Abstract

Kurangnya pemahaman dan keterampilan guru dalam menyusun konsep STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar (SD), serta kurangnya kemampuan guru SD dalam mengimplementasikan pembelajaran kelas digital berbasis STEM sesuai dengan Kurikulum Merdeka, menjadi latar belakang utama kegiatan ini. Rendahnya pemahaman guru terhadap integrasi STEM dalam pendidikan berdampak pada kualitas pembelajaran yang belum optimal dalam mempersiapkan siswa menghadapi tantangan era digital. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru SD di Kecamatan IV Koto, Kabupaten Agam, dalam menyusun dan mengimplementasikan pembelajaran berbasis STEM serta kelas digital berbasis STEM sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Program ini dirancang secara komprehensif dan mencakup dua metode utama, yaitu pelatihan penyusunan konsep STEM dan pelatihan implementasi pembelajaran digital berbasis STEM. Proses pelatihan melibatkan metode kolaboratif, simulasi, diskusi kelompok, dan praktik langsung untuk memastikan bahwa guru dapat mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kelas mereka. Evaluasi kemampuan dilakukan melalui tes sebelum dan sesudah pelatihan, dan hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan para peserta. Rata-rata nilai evaluasi akhir mencapai di atas 85 untuk semua materi. Hal ini menunjukkan bahwa pelatihan berhasil meningkatkan kompetensi guru dalam menggabungkan konsep STEM dan teknologi digital dalam pembelajaran. Rekomendasi dari kegiatan ini mencakup evaluasi jangka panjang atas dampak implementasi STEM terhadap hasil belajar siswa serta pengembangan pelatihan lanjutan guna memperkuat keterampilan guru secara berkelanjutan
PELATIHAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN SOSIAL DAN EMOSIONAL DENGAN DIFFERENTIATED LEARNING PADA KURIKULUM MERDEKA UNTUK GURU SEKOLAH DASAR Anita, Yesi; Kenedi, Ary Kiswanto; Hamimah, Hamimah; Febriani, Rahmi Dwi; Azkiyah, Nurzhila; Nuryanis, Nuryanis
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 4 (2024): Volume 5 No. 4 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i4.31387

Abstract

Pelatihan pengendalian sosial dan emosional serta penyusunan pembelajaran berbasis sosial dan emosional dengan pendekatan differentiated learning di sekolah dasar dilakukan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam mengelola emosi dan stres serta merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Alasan utama pemilihan topik ini adalah karena banyaknya guru yang mengakui kesulitan dalam mengendalikan emosi dan stres di kelas serta tantangan dalam merancang dan menerapkan pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan sosial dan emosional siswa. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini meliputi workshop, role-playing, latihan empati, pengembangan materi ajar, penggunaan teknologi, evaluasi dan refleksi, serta pendampingan individu. Hasil pelatihan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru dalam mengelola emosi, berkomunikasi secara efektif, serta menyusun pembelajaran berbasis sosial dan emosional. Sebanyak 85% guru melaporkan peningkatan pemahaman dan keterampilan, dan 90% guru berhasil menyusun panduan serta modul ajar yang dapat digunakan di kelas. Kesimpulannya, pelatihan ini berhasil meningkatkan kualitas pengajaran guru dan mendukung perkembangan holistik siswa, menunjukkan pentingnya dukungan berkelanjutan dan sumber daya memadai bagi guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran berbasis sosial dan emosional di sekolah dasar.
Co-Authors Akmal, Atika Ulya Febriani, Rahmi Dwi Hamimah, Hamimah Kenedi, Ary Kiswanto Nuryanis, Nuryanis Suherman, Dea Stivani Wahyuni, Sisri Yesi Anita Zainil, Melva