Garuda - Garba Rujukan Digital

Peran Program Pojok Baca Terhadap Minat Baca Siswa Kelas V B SDN 1 Anyar Dianawati Dianawati; Rauhun Jannah; Ana Mulyono
Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial Vol. 2 No. 2 (2024): Maret : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/nakula.v2i2.598

This study aims to determine the role of the reading corner program on the interest of class VB students at SDN 1 Anyar. This research used a descriptive qualitative approach. The location of this research was SDN 1 Anyar Bayan. The subjects in this study were VB grade students with a total of 39 people with 22 males, and 17 females. Data collection techniques used observation, interviews and documentation. In this study, the authors used the Miles and Huberman model of data analysis. The researchers used to test the validity of the data is by triangulation. The result of this study is that the role of the reading corner program in increasing students' interest in reading in class VB SDN 1 Anyar. The reading corner plays a very important role in filling students' vacant time. This is done in order to socialize to students that reading is very important, then the teacher also invites students to read in the reading corner, especially if there are students who feel there are difficulties in learning, then the teacher directs students to the reading corner and looks for books related to the lesson, and requires students to participate in reading activities for 15 minutes at the beginning of the lesson.

Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 1 Jenggala Ropi Herlina; Ana Mulyono; Muhammad Muhajirin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 10.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian yang berjudul Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 1 Jenggala. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran bermakna dan penyajian materi yang menarik untuk menumbuhkan minat belajar Matematika di Sekolah Dasar. Tujuannya mengetahui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan minat belajar Matematika siswa kelas IV SDN 1 Jenggala. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dilaksanakan di SDN 1 Jenggala. Sumber data berasal dari guru dan siswa kelas IV, dikumpulkan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi profil sekolah, instrumen, modul ajar, dan hasil belajar. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Hasilnya, model PBL diterapkan melalui penyajian masalah nyata, pengorganisasian siswa, penyelidikan, penyajian hasil, serta evaluasi bersama. Siswa menjadi lebih antusias, fokus, berani berdiskusi, dan aktif belajar. Seluruh siswa mencapai ketuntasan, yang membuktikan model PBL berhasil meningkatkan minat belajar Matematika.

Analisis Strategi Pemberian Contoh Oleh Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Lancar Siswa Kelas V di SDN 2 Kayangan Nadiatul Husna; Ana Mulyono; Juandra Prisma Mahendra
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 10.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ditemukan dua dari dua puluh enam siswa yang masih kurang kemampuan membaca lancar. Dua orang siswa ini tahap bacaannya masih terbatas pada tahap membaca awal (membaca permulaan). Oleh karena itu, dengan adanya strategi pemberian contoh oleh guru, perlahan-lahan kedua siswa yang belum lancar dalam membaca ini mengalami peningkatan kemampuan membaca, dengan bacaan yang tepat, berintonasi baik, artikulasi yang jelas, serta memahami isi bacaan dengan sangat baik dan benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan strategi pemberian contoh yang dilakukan guru dalam meningkatkan kemampuan membaca lancar siswa kelas V SDN 2 Kayangan tahun ajaran 2025/2026, serta untuk mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam penerapan strategi pemberian contoh oleh guru dalam meningkatkan kemampuan membaca lancar siswa kelas V SDN 2 Kayangan tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan teknik triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pemberian contoh diterapkan melalui penyajian model membaca nyaring, pengamatan, peniruan, bimbingan, serta latihan berulang. Strategi ini didasarkan pada teori belajar sosial Albert Bandura, teori pembelajaran Robert M. Gagné, dan teori belajar B.F. Skinner, serta terbukti efektif meningkatkan kelancaran membaca siswa yang awalnya mengalami kesulitan. Kendala utama yang ditemukan adalah keterbatasan waktu pembelajaran serta perbedaan tingkat kemampuan awal siswa. Guru mengatasinya dengan memberikan pendampingan tambahan dan variasi latihan sesuai dengan kemampuan siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemberian contoh merupakan pendekatan yang tepat untuk mengembangkan keterampilan membaca lancar sekaligus menumbuhkan semangat belajar siswa.

Implementasi Brain Gym Terhadap Kemampuan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas Ii Di SDN 5 Tanjung Alya Alya; Fitriani Rahayu; Ana Mulyono
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 10.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya konsentrasi belajar siswa kelas II yang ditandai dengan kurangnya fokus, mudah teralihkan perhatian, dan kurang aktif selama proses pembelajaran. Brain Gym bertujuan untuk meningkatkan kemampuan konsentrasi belajar siswa dengan memberikan serangkaian gerakan sederhana yang membantu mengoptimalkan fungsi otak, meningkatkan fokus, serta menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan. Subjek penelitian meliputi wali kelas II dan siswa kelas II, penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus, pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Proses penerapan Brain Gym pada siswa kelas II di SD Negeri 5 Tanjung dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menentukan jenis gerakan yang sesuai dengan karakteristik siswa, menyiapkan media pendukung berupa video, musik, dan poster, serta mengatur waktu pelaksanaan. Pada tahap pelaksanaan, guru memperagakan berbagai gerakan Brain Gym seperti Cross Crawl, Hook Ups, Ma Poa Ko Ye, Siku Sakit Sikut, dan Tembak Jari yang diikuti siswa secara bersama-sama. Evaluasi dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan konsentrasi siswa selama pembelajaran berlangsung. 2). Faktor pendukung penerapan Brain Gym meliputi gerakan yang menyenangkan, dukungan dan peran aktif guru, penggunaan media pembelajaran yang menarik, serta sarana dan prasarana yang memadai. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan siswa dalam mengikuti gerakan, keterbatasan waktu pembelajaran, dan kesulitan guru dalam mengondisikan kelas selama kegiatan berlangsung. 3) Penerapan Brain Gym memberikan dampak positif terhadap kemampuan konsentrasi belajar siswa kelas II, yang ditunjukkan dengan meningkatnya fokus belajar, keaktifan dalam pembelajaran, kemampuan memahami materi, serta kemampuan menyelesaikan tugas belajar. Siswa menjadi lebih siap mengikuti pembelajaran, lebih aktif berpartisipasi, dan lebih mudah memahami materi yang diberikan guru.

Analisis Implementasi Metode Small Group Discussion Dalam Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV A Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 1 Jenggala Ingga Dwi Rosmiati; M. Taufik; Ana Mulyono
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kreatif siswa kelas IV A di SDN 1 Jenggala serta kecenderungan siswa yang pasif dan kurang percaya diri dalam mengemukakan ide secara individu. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui implementasi metode small group discussion dalam melatih keterampilan berpikir kreatif siswa kelas IV A pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 1 Jenggala; dan (2) mengetahui hambatan yang dihadapi dalam menerapkan metode small group discussion di kelas IV A pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 1 Jenggala Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi partisipan, wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, triangulasi metode, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode small group discussion dilaksanakan melalui tahapan: pembagian kelompok heterogen, pemberian topik permasalahan yang menantang, bimbingan guru selama diskusi, presentasi hasil diskusi, serta klarifikasi dan kesimpulan. Metode ini efektif dalam melatih keterampilan berpikir kreatif siswa yang ditandai dengan peningkatan pada indikator kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration). Hambatan yang dihadapi meliputi: keterbatasan waktu, siswa yang mendominasi diskusi, siswa pasif/pemalu, pengelolaan kelas yang kurang kondusif, serta keterbatasan sarana dan prasarana. Guru mengatasi hambatan tersebut dengan strategi pembagian waktu, pemberian peran dalam kelompok, pendekatan individual, dan optimalisasi fasilitas yang tersedia.

Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Pada Siswa Kelas II di SDN 1 Selengen Delia Merisa Fitri; Arzani Arzani; Ana Mulyono
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa kelas II di SDN 1 Selengen yang ditandai dengan kesulitan membedakan huruf yang bentuknya mirip, kesulitan mengeja kata dengan lancar, serta kesulitan menghilangkan huruf atau kata saat membaca. Guru telah berupaya menerapkan berbagai strategi seperti pendekatan individual, pemberian perhatian ekstra, bimbingan belajar khusus, dan penggunaan metode fonik. Namun, efektivitas strategi tersebut belum pernah dikaji secara sistematis melalui penelitian ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesulitan membaca pada siswa kelas II, menganalisis strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca, serta mengidentifikasi faktor penghambat yang dihadapi guru di SDN 1 Selengen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur dengan guru kelas, kepala sekolah, dan siswa, serta dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang terdiri dari kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, triangulasi waktu, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesulitan membaca yang dialami siswa meliputi: (1) kesulitan membedakan huruf yang bentuknya mirip seperti 'b' dengan 'd', 'p' dengan 'q', 'm' dengan 'n', dan 'w' dengan 'v'; (2) kesulitan mengeja kata dengan lancar atau membaca terbata-bata; dan (3) kesulitan menghilangkan huruf atau kata saat membaca. Strategi yang digunakan guru untuk mengatasi kesulitan tersebut meliputi: (1) pendampingan kelompok kecil dan bimbingan individual dengan intervensi membaca intensif 15-20 menit setiap hari; (2) penggunaan metode suku kata yang dipadukan dengan media big book bergambar; (3) pemberian motivasi dan perhatian khusus melalui pujian dan dorongan; serta (4) program tantangan membaca di rumah yang melibatkan orang tua dengan pemberian stiker sebagai penghargaan. Adapun faktor penghambat yang dihadapi guru adalah: (1) kurangnya kesinambungan antara sekolah dan rumah karena kesibukan atau rendahnya kesadaran orang tua; (2) keterbatasan waktu pembelajaran dan sarana prasarana; (3) rendahnya minat dan motivasi baca siswa; (4) perbedaan kemampuan siswa yang signifikan dalam satu kelas; dan (5) kurangnya dukungan orang tua akibat perceraian, tingkat pendidikan rendah, atau kesibukan bekerja.

Meningkatkan Fokus Belajar Siswa Kelas V Melalui Penggunaan Media Smart Board Di SDN 1 Anyar Nazri Ahmad; Ana Mulyono; Fitriani Rahayu
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan fokus belajar siswa kelas V SDN 1 Anyar melalui penggunaan media Smart Board dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya fokus belajar siswa yang ditandai dengan kurangnya perhatian terhadap penjelasan guru, rendahnya keaktifan dalam mengikuti pembelajaran, serta mudahnya siswa terdistraksi selama proses belajar berlangsung. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas V SDN 1 Anyar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Smart Board mampu meningkatkan fokus belajar siswa yang ditandai dengan meningkatnya perhatian, keaktifan, keterlibatan, dan konsentrasi siswa selama proses pembelajaran, serta diikuti dengan peningkatan hasil belajar pada setiap siklus. Pembelajaran menjadi lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan sehingga mampu mengurangi kebosanan siswa dalam belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Smart Board efektif dalam meningkatkan fokus belajar siswa kelas V SDN 1 Anyar dan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran di sekolah dasar.

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search