Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kolaboratif Sains Cendikia Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara
Aldavia Thursina
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Efektivitas Buku Ajar Guru dan Siswa pada Materi Makhluk Hidup dan Lingkungan Najmira Nurul Azizah; Kaila Alif Sagita; Nenden Permas Hikmatunnisa; Aldavia Thursina; Dwina Nurmalia Putri; Khairunnisa Sri Handayani; Wardatul Afiyah; Nazwa Sapira; Dwiki Nurfauzi
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 2 (2024): Januari
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v1i2.407

Abstract

Keefektivitasan suatu buku ajar, baik buku ajar guru maupun buku ajar siswa tidak sekedar ditinjau dari kepentingan kompetensi kurikulum saja, tetapi juga ditinjau dari kepentingan siswa dan guru dalam pembelajaran. Seluruh aspek mengenai buku ajar sangat penting untuk ditinjau. Seperti aspek tampilan buku, penerapan bahasa yang digunakan, isi penyajian dari buku ajar, serta aspek daya serap dari buku ajar tersebut.  Studi ini bertujuan untuk menganalisis keefektivitasan suatu buku ajar guru kepada mahasiswa PGSD semester 1,3, dan 5 sebagai seorang calon guru, dan menganalisis keefektivitasan suatu buku ajar siswa kepada siswa kelas 4 SD yang berkaitan dengan materi Makhluk Hidup dan Lingkungannya. Penulis menganalisis apakah buku ajar guru dan siswa efektif dalam memberikan pemahaman materi Makhluk Hidup dan Lingkungannya kepada guru dan siswa. Metode yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dengan teknik observasi. Deskriptif kualitatif (QD) merupakan metode yang dilakukan dengan merespon beberapa pertanyaan seperti apa, siapa, dimana, dan bagaimana suatu masalah atau peristiwa terkait dapat terjadi sehingga hal tersebut dapat dikaji lebih dalam dengan tujuan agar mendapatkan hasil dan pola tertentu berdasarkan peristiwa tersebut (Kim, 2016). Pengumpulan data hasil observasi dilakukan menggunakan kuesioner bagi mahasiswa, dan soal tes bagi siswa.  Berdasarkan data hasil observasi didapatkan bahwa buku ajar IPAS guru dan siswa pada Kurikulum Merdeka sudah efektif untuk digunakan oleh guru dan siswa di sekolah dasar.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) PADA MATERI STRUKTUR BUMI KELAS V SEKOLAH DASAR Kaila Alif Sagita; Laili Lutfianah; Aldavia Thursina; Ali Azhar Herdiansyah; Siti Salwa Salsabila; Wina Mustikaati
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v9i8.8495

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model Project Based Learning (PJBL) terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Struktur Bumi. Mempelajari sains di sekolah dasar penting karena membantu siswa memahami konsep dasar yang diperlukan untuk pembelajaran sains tingkat lanjut. Namun, kurangnya keragaman dalam pendekatan pembelajaran sering kali menjadi hambatan dalam mencapai tujuan pembelajaran, yang paling efektif dalam mengukur perubahan hasil belajar siswa: sebelum dan sesudah penerapan model PjBL. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Desain eksperimen “kuasi-eksperimental” digunakan serta metode uji-ulang kelompok kontrol acak Pretest- posstest. Data dikumpulkan melalui eksperimen dan observasi. Identifikasi perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL membantu meningkatkan hasil belajar siswa. Rata-rata skor postest kelas eksperimen (95,55) lebih tinggi dibandingkan skor kelas kontrol (87,35), dan hasil uji t menunjukkan terdapat 48 perbedaan signifikan (p-value > 0,05). Buktinya bahwa PjBL mempunyai kemampuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa serta meningkatkan pemahaman terhadap materi struktur bumi. Berdasarkan temuan tersebut, guru hendaknya mempertimbangkan PJBL sebagai salah satu metode pembelajaran alternatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar. Mereka juga harus menghindari metode yang monoton dan tidak interaktif. Penelitian ini menunjukkan bahwa Pjbl efektif dalam pembelajaran IPA di tingkat dasar. Kata Kunci : Project Based Learning, Hasil Belajar, Struktur Bumi
Pengembangan Instrumen Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas 4 SD Terkait dengan Kehidupan Sehari-Hari: Development of Mathematical Problem Solving Instruments for Grade 4 Elementary School Students Related to Daily Life Dewi Nur Mauliddiah; Ferdhina Salzabila Septiani; Aldavia Thursina; Hafiziani Eka Putri; Teten Ginanjar Rahayu
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 8 No. 1: Januari 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i1.6699

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan instrumen pemecahan masalah matematika yang relevan dengan kehidupan sehari-hari bagi siswa kelas 4 SD yang berjumlah 21 orang. Pemecahan masalah yang berfokus pada konteks kehidupan nyata ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam menuliskan gambaran dan menyusun rencana pemecahan masalah berdasarkan fakta-fakta yang diberikan. Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan observasi, yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa melalui pemberian lima soal uraian. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap proses pembelajaran. Selanjutnya, anates dilakukan untuk mengevaluasi dan mengidentifikasi hasil kemampuan siswa dalam merencanakan pemecahan masalah serta mengaplikasikan konsep matematika berdasarkan fakta yang diberikan. Dengan demikian diharapkan instrumen ini dapat menjadi alat yang berguna dalam pengajaran matematika di tingkat sekolah dasar khususnya siswa kelas 4.
Pengaruh Minat Belajar terhadap Pemahaman Materi Statistika pada Mahasiswa Semester 4 Dewi Nur Mauliddiah; Ferdhina Salzabila Septiani; Aldavia Thursina; Meyra An Najmi; Hafiziani Eka Putri; Teten Ginanjar Rahayu; Alfiana Nurussama
Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara Vol. 1 No. 6 (2025): Menulis - Juni
Publisher : PT. Padang Tekno Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59435/menulis.v1i6.350

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana minat siswa terhadap pemahaman materi statistika pada siswa semester 4 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Minat belajar diukur melalui tiga indikator, yaitu tempat belajar, frekuensi belajar mandiri, dan durasi belajar. Sementara itu, pemahaman materi dilihat dari tingkat pemahaman, kemampuan mengerjakan soal tanpa bantuan, dan kemudahan memahami penjelasan dosen. Metode yang digunakan kuantitatif deskriptif, dengan teknik analisis data menggunakan uji chi-square kontingensi 2x2. Pengambilan keputusan hipotesis dalam penelitian ini didasarkan pada nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed). Jika nilai signifikansi kurang dari <0,05, H0 ditolak dan H1 diterima, menunjukkan bahwa dua variabel memiliki hubungan signifikan. Sebaliknya, jika nilai signifikansi lebih dari >0,05, H0 diterima dan H1 ditolak.. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat beberapa indikator minat belajar yang memiliki hubungan signifikan terhadap pemahaman materi, seperti tempat belajar dan frekuensi belajar mandiri. Namun, durasi belajar tidak menunjukkan hubungan signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa tidak semua aspek minat belajar memiliki pengaruh yang sama terhadap pemahaman materi statistika.
Co-Authors Alfiana Nurussama Ali Azhar Herdiansyah Dewi Nur Mauliddiah Dwiki Nurfauzi Dwina Nurmalia Putri Ferdhina Salzabila Septiani Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Kaila Alif Sagita Khairunnisa Sri Handayani Laili Lutfianah Meyra An Najmi Najmira Nurul Azizah Nazwa Sapira Nenden Permas Hikmatunnisa Siti Salwa Salsabila Teten Ginanjar Rahayu Wardatul Afiyah Wina Mustikaati