Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.518
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Kolaboratif Sains Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara
Teten Ginanjar Rahayu
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
Analisis ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Anggy Giri Prawiyogi; Teten Ginanjar Rahayu; rahman rahman; Rizal Saepulloh Herawan; Adi Pauji Pitriadi
MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 4 No 1 (2021)
Publisher : Latifah Pres

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47971/mjpgmi.v4i1.310

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw yang dilakukan oleh guru sekolah dasar pada mata pelajaran IPS, Matematika, IPA, dan PKN. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur. Jenis data dalam penelitian ini merupakan artikel-artikel hasil penelitian yang dilakukan oleh guru sekolah dasar berkaitan dengan implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPS, Matematika, IPA, dan PKN. Adapun artikel hasil penelitian yang dijadikan merupakan artikel hasil penelitian yang terbit pada tahun 2015 sampai dengan tahun 2020. Dari hasil analisis yang dilakukan ditemukan bahwa model pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil pembelajaran siswa dalam pembelajaran IPS, Matematika, IPA, dan PKN. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar pada pembelajaran IPS, Matematika, IPA, dan PKN.
Pengembangan Instrumen Representasi Matematis untuk Pemahaman Konsep Bangun Datar di Sekolah Dasar: Development of Mathematical Representation Instruments for Understanding Flat Building Concepts in Elementary Schools Easter Merryetta Simanjuntak; Laili Lutfianah; Nazwa pahira sopianti; Hafiziani Eka Putri; Teten Ginanjar Rahayu
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 8 No. 1: Januari 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i1.6667

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis representasi matematis, membuat indikator representasi matematis yang tepat, dan menilai kemampuan representasi matematis dengan materi bangun datar yang valid. Dalam proses pengembangan instrumen matematika, ada lima soal uraian atau esai. Pengembangan terdiri dari kegiatan untuk merencanakan ujian, membuat bagian isi soal, dan memverifikasi isi. Penelitian ini menekankan pentingnya pengembangan instrumen yang sesuai guna meningkatkan kemampuan pemahaman siswa terhadap konsep bangun datar serta konsep matematika melalui representasi visual, simbolik, dan verbal, yang diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam geometri dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 22 siswa kelas 5 SD sebagai sampel. Hasil analisis menunjukkan tingkat validitas dan reliabilitas yang tinggi yang menandakan instrumen tersebut efektif dalam menilai kemampuan siswa. Meski demikian, terdapat kendala pada beberapa soal yang kurang jelas dalam indikator visualnya, sehingga ilustrasi tambahan dan penyempurnaan kalimat soal diperlukan untuk memudahkan pemahaman siswa. Secara keseluruhan, penelitian ini mengindentifikasikan bahwa pengembangan instrumen representasi matematis yang valid sangat penting untuk mendukung pemahaman siswa terhadap konsep dasar matematika, khususnya pada bangun datar.
Pengembangan Instrumen Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas 4 SD Terkait dengan Kehidupan Sehari-Hari: Development of Mathematical Problem Solving Instruments for Grade 4 Elementary School Students Related to Daily Life Dewi Nur Mauliddiah; Ferdhina Salzabila Septiani; Aldavia Thursina; Hafiziani Eka Putri; Teten Ginanjar Rahayu
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 8 No. 1: Januari 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i1.6699

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan instrumen pemecahan masalah matematika yang relevan dengan kehidupan sehari-hari bagi siswa kelas 4 SD yang berjumlah 21 orang. Pemecahan masalah yang berfokus pada konteks kehidupan nyata ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam menuliskan gambaran dan menyusun rencana pemecahan masalah berdasarkan fakta-fakta yang diberikan. Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan observasi, yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa melalui pemberian lima soal uraian. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap proses pembelajaran. Selanjutnya, anates dilakukan untuk mengevaluasi dan mengidentifikasi hasil kemampuan siswa dalam merencanakan pemecahan masalah serta mengaplikasikan konsep matematika berdasarkan fakta yang diberikan. Dengan demikian diharapkan instrumen ini dapat menjadi alat yang berguna dalam pengajaran matematika di tingkat sekolah dasar khususnya siswa kelas 4.
Menganalisis Soal Evaluasi Bilangan Cacah Kelas 4 SDN Jatisari 1 Melalui Hasil Analisis Anates: Analyzing the Evaluation Questions of Whole Numbers for Class 4 SDN Jatisari 1 Through the Results of Anates Analysis Mochammad Fadhlan Dzikrullah; Muhammad Anji Rijal; Viona Christina Anatasya Lumbanraja; Teten Ginanjar Rahayu; Hafiziani Eka Putri
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 8 No. 1: Januari 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i1.6724

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas butir soal evaluasi pembelajaran matematika pada materi bilangan cacah untuk siswa kelas 4 SD, dengan fokus pada validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh. Instrumen evaluasi yang berkualitas diperlukan untuk memastikan pengukuran kompetensi siswa secara akurat. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Data diambil dari 10 siswa SDN Jatisari 1, Kecamatan Jatisari Kabupaten Karawang, yang mengerjakan 5 butir soal uraian. Analisis dilakukan menggunakan software Anates versi 4.0 untuk mengevaluasi kualitas butir soal berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa besar butir soal memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas, dengan koefisien reliabilitas kategori tinggi (? 0,7). Tingkat kesukaran soal cenderung bervariasi, memungkinkan distribusi hasil yang seimbang. Daya pembeda sebagian besar soal memadai, sementara pengecoh efektif dalam mengalihkan pilihan siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah butir soal yang dianalisis memiliki kualitas yang cukup baik dan dapat digunakan sebagai acuan dalam penyusunan instrumen evaluasi pembelajaran yang lebih efektif di masa mendatang. Temuan ini diharapkan membantu pendidik dalam mengembangkan instrumen evaluasi yang valid, reliabel, dan komprehensif.
Pengaruh Minat Belajar terhadap Pemahaman Materi Statistika pada Mahasiswa Semester 4 Dewi Nur Mauliddiah; Ferdhina Salzabila Septiani; Aldavia Thursina; Meyra An Najmi; Hafiziani Eka Putri; Teten Ginanjar Rahayu; Alfiana Nurussama
Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara Vol. 1 No. 6 (2025): Menulis - Juni
Publisher : PT. Padang Tekno Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59435/menulis.v1i6.350

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana minat siswa terhadap pemahaman materi statistika pada siswa semester 4 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Minat belajar diukur melalui tiga indikator, yaitu tempat belajar, frekuensi belajar mandiri, dan durasi belajar. Sementara itu, pemahaman materi dilihat dari tingkat pemahaman, kemampuan mengerjakan soal tanpa bantuan, dan kemudahan memahami penjelasan dosen. Metode yang digunakan kuantitatif deskriptif, dengan teknik analisis data menggunakan uji chi-square kontingensi 2x2. Pengambilan keputusan hipotesis dalam penelitian ini didasarkan pada nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed). Jika nilai signifikansi kurang dari <0,05, H0 ditolak dan H1 diterima, menunjukkan bahwa dua variabel memiliki hubungan signifikan. Sebaliknya, jika nilai signifikansi lebih dari >0,05, H0 diterima dan H1 ditolak.. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat beberapa indikator minat belajar yang memiliki hubungan signifikan terhadap pemahaman materi, seperti tempat belajar dan frekuensi belajar mandiri. Namun, durasi belajar tidak menunjukkan hubungan signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa tidak semua aspek minat belajar memiliki pengaruh yang sama terhadap pemahaman materi statistika.
Penerapan Model Four-D Dalam Pengembangan Media Interaktif Zara Untuk Pembelajaran Matematika SD : Implementation of the Four-D Model in the Development of Zara Interactive Media for Elementary School Mathematics Learning Risda Nurfilah; Hafiziani Eka Putri; Dea Intan Fauziah; Zahra Hamidah Setya Putri; R. Nabila Anatasyia Kurnia; Riska Amelia; Teten Ginanjar Rahayu
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 8 No. 12: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i12.9515

Abstract

Kesulitan siswa dalam memahami materi mengurutkan dan membandingkan bilangan cacah sering kali disebabkan oleh sifat materi yang abstrak, persepsi awal bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit, serta minimnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif ZaRA pada materi mengurutkan dan membandingkan bilangan cacah 1–1.000 pada mata Pelajaran matematika di kelas 3 Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model four-D (define, design, develop, dan disseminate). Data diperoleh melalui lembar validasi yang diisi oleh seorang validator sebagai ahli materi dan ahli media. Analisis data dilakukan secara kualitatif untuk saran yang diberikan validator dan deskriptif kuantitatif menggunakan perhitungan persentase kelayakan berdasarkan skala Likert. Hasil validasi ahli materi menunjukkan persentase 91,11% termasuk kategori sangat valid, yang berarti isi media telah sesuai dengan Kurikulum Merdeka, konsep matematika tepat, serta bahasa mudah dipahami siswa. Sementara itu, hasil validasi ahli media menunjukkan persentase 85% dan termasuk kategori cukup valid yaitu layak digunakan namun perlu revisi kecil. Berdasarkan kedua hasil tersebut, media pembelajaran interaktif ZaRA memiliki nilai rata-rata 88,05% yang menyatakan sangat valid. Media ini dapat membantu siswa memahami konsep bilangan cacah secara lebih konkret, menarik, dan bermakna, serta mendukung proses pembelajaran baik di sekolah maupun secara mandiri di rumah.
Analisis Deskriptif terhadap Video “Kue untuk Semua” sebagai Media Orientasi Masalah PBL Kelas IV SD: Descriptive Analysis of the Video “Kue untuk Semua” as a Problem Orientation Media for PBL in Grade IV Elementary School Ani Wahyuningsih; Hafiziani Eka Putri; Alzena Alya Qonita Hanif; Deren Ardiansah; Gita Listia; Moza Aufa Fahmi; Teten Ginanjar Rahayu
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 8 No. 12: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i12.9518

Abstract

Siswa sekolah dasar berada pada fase operasional konkret sehingga membutuhkan pembelajaran yang berkaitan dengan situasi nyata serta permasalahan yang mudah diamati. Video pembelajaran yang menampilkan masalah secara visual dapat meningkatkan pemahaman, memperkuat keterlibatan, dan menstimulasi kemampuan berpikir kritis karena disajikan dengan cara yang lebih menarik dan dekat dengan pengalaman belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kelayakan video “Kue untuk Semua” sebagai media orientasi masalah dalam pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas IV SD, berdasarkan hasil penilaian ahli materi dan ahli media. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) yang difokuskan pada tahap validasi desain, menggunakan instrumen penilaian skala Likert untuk menilai indikator kelayakan materi dan media secara terstruktur. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif melalui perhitungan persentase untuk menentukan kategori kelayakan produk. Hasil validasi menunjukkan bahwa video “Kue untuk Semua” memperoleh skor kelayakan sebesar 92% dari validator materi maupun media, sehingga secara keseluruhan termasuk dalam kategori “Sangat Layak” untuk digunakan sebagai media orientasi masalah dalam pembelajaran PBL di kelas IV SD. Penelitian selanjutnya disarankan menguji efektivitas video pada cakupan lebih luas serta mengembangkan media serupa untuk materi pecahan lebih kompleks atau topik matematika lainnya agar media yang dihasilkan lebih variatif dan relevan bagi siswa.
Persepsi Guru terhadap Penerapan TPACK Berbantuan Media Konkret "Rumah Pasangan Bilangan" untuk Memfasilitasi Pemahaman Berhitung: Teachers' Perceptions of the Implementation of TPACK Assisted by Concrete Media "Number Pair House" to Facilitate Understanding of Numeracy Naura Namira; Hafiziani Eka Putri; Delta Pelastina; Disya Azzahra; Muhammad Ray Arjuna Sakti; Sekar Wahyudi Alfian; Teten Ginanjar Rahayu
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 8 No. 12: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i12.9538

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar kurang berjalan dinamis, sehingga siswa tertuju hanya pada kuantitas, konsep, dan tidak terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, perlu adanya inovasi yang dilakukan guru agar pembelajaran tidak berjalan monoton dan siswa menjadi lebih mudah untuk memahami pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih detail persepsi atau pandangan guru sekolah dasar mengenai pemanfaatan pendekatan berbasis teknologi/TPACK yang dipadukan dengan media konkret “Rumah Pasangan Bilangan” sebagai inovasi yang dapat digunakan guru, guna mendukung pemahaman berhitung siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif yang diperoleh melalui wawancara mendalam yang dilakukan kepada salah satu guru sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, perpaduan antara pendekatan TPACK dan media konkret dapat membantu siswa untuk memahami materi secara jelas, meningkatkan motivasi belajar, serta memudahkan guru dalam mengelola dan mengatur kelas. Dari seluruh studi ini, disimpulkan bahwa penerapan media konkret yang relevan dan didukung dengan teknologi serta disertai dengan pemikiran kritis dari pengajar dalam mengatur strategi pengajaran, dapat menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna dalam menghitung di tingkat sekolah dasar.
Pengembangan Media Interaktif Berbasis Canva Pada Materi Keliling Bangun Datar Menurut Teori Ausubel : Canva-Based Interactive Media Development on the Perimeter of Flat Shapes According to Ausubel's Theory Azzah Zahiya Luthfia; Felisha Salsabila; Nadiah Aulya Fathina; Alfiana Nurussama; Teten Ginanjar Rahayu
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 9 No. 1: Januari 2026 -In Progress
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v9i1.9913

Abstract

Penelitian ini dilakukan disebabkan karena rendahnya minat dan banyaknya siswa yang merasa kesulitan dalam menghadapi pelajaran matematika di sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini sendiri merupakan berupa mengembangkan menguji validitas dan menguji kepraktisan media pembelajaran interaktif berbasiskan pada pembelajaran matematika. Media pembelajaran ini dibuat dengan metode yang digunakan yaitu research and development. serta menggabungkan dengan model pengembangan addie yaitu analisis desain development implementation dan evaluation. Media pembelajaran ini mengambil dari teori ausubel yang mengaitkan materi sebelumnya dengan materi terbaru. Media pembelajaran ini di uji coba kepada kelas 5A SDN 9 NegeriKaler yang berjumlah 28 siswa. Dari hasil validasi dari ahli media memberikan presentasi kelayakan sebesar 90,9% dan dari ahli materi memberikan kelayakan sebesar 98,3%
KONTRIBUSI MAHASISWA P3K UPI PURWAKARTA DALAM MEWUJUDKAN GENERASI LITERAT MELALUI WORKSHOP LITERASI DENGAN OUTPUT BUKU BACAAN DAN BUKU ENSIKLOPEDIA Viola Handayani; Istiba Hikmatul Anwar; Yosha Sheptia; Tamara Noviani Fujia Suchi; Fitri Rohmatul Aulia; Nada Savaira Raihana; Jidan Fauzi; Teten Ginanjar Rahayu
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.37146

Abstract

Literacy culture develops not only as a mere hobby or passion for reading, but also as an effort that can be made to prepare us to face future challenges. The P3K UPI Purwakarta group at SDN 6 Nagrikaler held a community service activity in the form of a literacy workshop. This workshop aimed to increase students' interest in reading through reading books and encyclopedias. In this activity, teachers also participated in creating reading books and encyclopedias guided by students using the Canva application. The methods used in this study were lectures, discussions, and simulations/demonstrations of using the Canva application to create reading books and encyclopedias guided by the presenters. The results of this study are expected to provide teachers with new knowledge about creating reading books and encyclopedias through digital media so that they can increase students' interest in reading. keywords: literacy, workshop, reading books, encyclopedias
Co-Authors Adi Pauji Pitriadi Aldavia Thursina Alfiana Nurussama Alzena Alya Qonita Hanif Anggy Giri Prawiyogi Ani Wahyuningsih Azzah Zahiya Luthfia Dea Intan Fauziah Delta Pelastina Deren Ardiansah Dewi Nur Mauliddiah Disya Azzahra Easter Merryetta Simanjuntak Felisha Salsabila Ferdhina Salzabila Septiani Fitri Rohmatul Aulia Gita Listia Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Istiba Hikmatul Anwar Jidan Fauzi Laili Lutfianah Meyra An Najmi Mochammad Fadhlan Dzikrullah Moza Aufa Fahmi Muhammad Anji Rijal Muhammad Ray Arjuna Sakti Nada Savaira Raihana Nadiah Aulya Fathina Naura Namira Nazwa Pahira Sopianti Nuri Aslami R. Nabila Anatasyia Kurnia Risda Nurfilah Riska Amelia Rizal Saepulloh Herawan Sekar Wahyudi Alfian Tamara Noviani Fujia Suchi Viola Handayani Viona Christina Anatasya Lumbanraja Yosha Sheptia Zahra Hamidah Setya Putri