Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kolaboratif Sains Cendikia Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara
Najmira Nurul Azizah
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Analisis Efektivitas Buku Ajar Guru dan Siswa pada Materi Makhluk Hidup dan Lingkungan Najmira Nurul Azizah; Kaila Alif Sagita; Nenden Permas Hikmatunnisa; Aldavia Thursina; Dwina Nurmalia Putri; Khairunnisa Sri Handayani; Wardatul Afiyah; Nazwa Sapira; Dwiki Nurfauzi
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 2 (2024): Januari
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v1i2.407

Abstract

Keefektivitasan suatu buku ajar, baik buku ajar guru maupun buku ajar siswa tidak sekedar ditinjau dari kepentingan kompetensi kurikulum saja, tetapi juga ditinjau dari kepentingan siswa dan guru dalam pembelajaran. Seluruh aspek mengenai buku ajar sangat penting untuk ditinjau. Seperti aspek tampilan buku, penerapan bahasa yang digunakan, isi penyajian dari buku ajar, serta aspek daya serap dari buku ajar tersebut.  Studi ini bertujuan untuk menganalisis keefektivitasan suatu buku ajar guru kepada mahasiswa PGSD semester 1,3, dan 5 sebagai seorang calon guru, dan menganalisis keefektivitasan suatu buku ajar siswa kepada siswa kelas 4 SD yang berkaitan dengan materi Makhluk Hidup dan Lingkungannya. Penulis menganalisis apakah buku ajar guru dan siswa efektif dalam memberikan pemahaman materi Makhluk Hidup dan Lingkungannya kepada guru dan siswa. Metode yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dengan teknik observasi. Deskriptif kualitatif (QD) merupakan metode yang dilakukan dengan merespon beberapa pertanyaan seperti apa, siapa, dimana, dan bagaimana suatu masalah atau peristiwa terkait dapat terjadi sehingga hal tersebut dapat dikaji lebih dalam dengan tujuan agar mendapatkan hasil dan pola tertentu berdasarkan peristiwa tersebut (Kim, 2016). Pengumpulan data hasil observasi dilakukan menggunakan kuesioner bagi mahasiswa, dan soal tes bagi siswa.  Berdasarkan data hasil observasi didapatkan bahwa buku ajar IPAS guru dan siswa pada Kurikulum Merdeka sudah efektif untuk digunakan oleh guru dan siswa di sekolah dasar.
STRATEGI SNOWBALL THROWING DALAM PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN KOLABORASI SISWA Khosyi Anindya Chotimah; Sherina Herdiana Putri; Ayu Rahayu; Salsa Nurfazira; Najmira Nurul Azizah; Wina Mustikaati
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v9i3.7787

Abstract

Pembelajaran yang efektif merupakan pembelajaran yang dilakukan tidak hanya melalui penyampaian materi saja, tetapi juga menggunakan pendekatan tertentu dalam menyampaikan pembelajaran sehingga siswa dapat terdorong dalam keterlibatan aktifnya. Partisipasi aktif tersebut penting dilakukan karena menjadi salah satu indikator keberhasilan pembelajaran. Salah satu pendekatan yang dapat diimplementasikan untuk mencapai indikator tersebut adalah dengan menggunakan strategi snowball throwing. Dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK), penelitian dilakukan di SDN Cipaisan 1 Purwakarta melibatkan 27 siswa kelas 4 melalui teknik observasi dengan mengamati siswa sebelum dan sesudah strategi diterapkan serta memberikan tes dalam mengimplementasikan strategi tersebut. Hasil dari penelitian menunjukkan hanya terdapat 40% keterlibatan siswa yang aktif sebelum strategi diterapkan, tetapi setelah strategi snowball throwing diterapkan partisipasi siswa meningkat hingga 85%. Selain itu, hasil tes belajar yang dilakukan sebelum penerapan strategi berada pada nilai rata-rata siswa 65, tetapi setelah strategi diterapkan menjadi 80 pada nilai rata-rata siswa. Hal tersebut membuktikan bahwa strategi snowball throwing efektif meningkatkan partisipasi aktif siswa melalui suasana belajar yang menyenangkan, dinamis, dan interaktif tanpa mengurangi esensi berpikir kritis siswa. Penelitian ini diharapkan dapat membantu peran guru dalam menerapkan strategi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga dapat tercapainya salah satu indikator keberhasilan pembelajaran.
Analisis Instrumen Tes Pemahaman Siswa Kelas VI di SD Labschool UPI Purwakarta Terhadap Materi Literasi Digital: Analysis of the Test Instrument for Understanding of Grade VI Students at SD Labschool UPI Purwakarta Regarding Digital Literacy Material Salma Nurhaliza Darmansyah; Salsa Nurfazira; Najmira Nurul Azizah; Hafidziani Eka Putri; Fitri Nuraeni
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 8 No. 1: Januari 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i1.6721

Abstract

Literasi digital merupakan salah satu kemampuan yang diperlukan dalam menumbuhkan karakter siswa melalui penggunaan teknologi khususnya dalam menerima dan menganalisis informasi secara bijak di era digitalisasi. Salah satu langkah yang dapat dilakukan untuk mengevaluasi kemampuan literasi digital pada siswa usia dasar adalah dengan menggunakan instrumen tes. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan dan menguji instrumen tes pemahaman literasi digital pada siswa kelas VI SD Labschool UPI Purwakarta. Melalui pendekatan Research & Development (R&D) tipe 4D pada 25 siswa melalui 5 butir soal yang dianalisis dengan menggunakan Anates sehingga dapat dihasilkan bahwa instrumen yang dikembangkan cukup baik dan konsisten dalam mengukur kemampuan pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan reliabilitas instrumen sebesar 0,69; tingkat kesukaran masuk ke dalam kategori sedang; validitas sebesar 0,53 dan memiliki daya pembeda tinggi pada butir soal 3 dan 4 menunjukkan kualitas soal yang baik. Namun, terdapat 3 butir soal (butir 1, 2, dan 5) yang memiliki korelasi rendah serta daya pembeda tidak memadai sehingga diperlukan perbaikan kembali. Oleh karena itu, instrumen yang digunakan dapat dikatakan cukup baik untuk mengevaluasi kemampuan literasi digital siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan instrumen evaluasi yang lebih baik serta menjadi rujukan para guru dan peneliti dalam menyusun alat ukur relevan dan berkualitas.
Pengaruh Penerapan Model TGT dengan Media PoliPop (Monopoli Pop-Up) terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Thalytha Majma Tsaqifa Taftazani; Najwa Pitriani; Najmira Nurul Azizah; Meyra An Najmi; Luthfiana Puspa Dewi; Nazwa Pahira Sopianti; Muhammad Anji Rijal; Afridha Laily Alindra
Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara Vol. 1 No. 12 (2025): Menulis - Desember
Publisher : PT. Padang Tekno Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59435/menulis.v1i12.867

Abstract

Pembelajaran IPA di SD masih sering kurang interaktif, sehingga hasil belajar siswa belum optimal. Hal ini mendorong perlunya penggunaan model dan media yang lebih menarik dan mendorong keaktifan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media PoliPop (Monopoli Pop-Up) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental One-Group Pretest–Posttest dengan subjek satu kelas V di salah satu sekolah dasar di Purwakarta. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar (pretest dan posttest) yang telah divalidasi. Analisis data diawali dengan uji normalitas menggunakan Kolmogorov–Smirnov dan Shapiro–Wilk. Hasil menunjukkan bahwa data pretest berdistribusi normal, sedangkan data posttest tidak berdistribusi normal. Oleh karena itu, uji hipotesis dilakukan dengan Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil analisis menunjukkan nilai Asymp. Sig (2-tailed) < 0,001, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Perhitungan effect size menghasilkan nilai r = 0,724 yang termasuk kategori besar. Penerapan model TGT berbantuan media PoliPop terbukti memberikan pengaruh yang kuat dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada materi “Ayo Sayangi Bumi Kita”. Dengan demikian, penggunaan TGT dan media permainan edukatif seperti Polipop direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan dan capaian belajar siswa.
Perspektif Mahasiswa PGSD Dalam Penggunaan Chatbot AI Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa PGSD: Perspectives of Elementary School Teacher Education Students on the Use of AI Chatbots on Critical Thinking Skills of Elementary School Teacher Education Students Salma Nurhaliza Darmansyah; Salsa Nurfazhira; Ali Azhar Herdiansyah; Najmira Nurul Azizah; Hafidziani Eka Putri; Tiara Yogiarni
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 8 No. 12: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i12.9597

Abstract

Perkembangan penggunaan Chatbot AI di kalangan mahasiswa memunculkan pertanyaan mengenai pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis, khususnya bagi mahasiswa PGSD sebagai calon pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Chatbot AI terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa PGSD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain non-eksperimental dan melibatkan 51 responden yang dipilih melalui simple random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert yang mengukur intensitas penggunaan Chatbot AI dan empat indikator kemampuan berpikir kritis. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan Chatbot AI berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dengan nilai p < 0.001 dan koefisien regresi 0.825. Selain itu, nilai R² sebesar 0.808 menunjukkan bahwa 80,8% variasi kemampuan berpikir kritis dijelaskan oleh penggunaan Chatbot AI. Pembahasan mengindikasikan bahwa interaksi dengan AI mendorong mahasiswa menilai akurasi, relevansi, dan kualitas informasi sehingga memicu aktivitas evaluatif dan inferensial. Temuan ini juga menegaskan bahwa penggunaan AI secara reflektif dapat memperkuat proses penalaran kritis mahasiswa PGSD. Disimpulkan bahwa penggunaan Chatbot AI memiliki kontribusi kuat terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa.
Co-Authors Afridha Laily Alindra Aldavia Thursina Ali Azhar Herdiansyah Ayu Rahayu Dwiki Nurfauzi Dwina Nurmalia Putri Hafidziani Eka Putri Indradewa, Rhian Kaila Alif Sagita Khairunnisa Sri Handayani Khosyi Anindya Chotimah Luthfiana Puspa Dewi Meyra An Najmi Muhammad Anji Rijal Najwa Pitriani Nazwa Pahira Sopianti Nazwa Sapira Nenden Permas Hikmatunnisa Salma Nurhaliza Darmansyah Salsa Nurfazhira Salsa Nurfazira Sherina Herdiana Putri Thalytha Majma Tsaqifa Taftazani Tiara Yogiarni Wardatul Afiyah Wina Mustikaati