Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PALITA: Journal of Social - Religion Research Educational Journal of Learning Technology Jurnal Pendidikan Refleksi
Riawarda, A.
Unknown Affiliation
Religion Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Refleksi

 1 
Pengembangan Modul Ajar PAI Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas VII SMPN 7 Satap Malangke Salmawati, Salmawati; Riawarda, A.; Ilham, Dodi
Jurnal Pendidikan Refleksi Vol. 12 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan Refleksi
Publisher : P3I Luwu Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas pengembangan modul pembelajaran untuk Pendidikan Agama Islam dan karakter berbasis pembelajaran diferensiasi untuk kelas VII di SMPN 7 Satap Malangke. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tahapan pengembangan modul pembelajaran, hasil uji validasi, dan hasil uji coba modul pembelajaran yang sedang dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) menggunakan model ADDIE, yaitu: (1) Tahap Analisis (Analysis), (2) Tahap Desain (Design), (3) Tahap Pengembangan (Development), (4) Tahap Implementasi (Implementation). Penelitian ini dilakukan di SMPN 7 Satap Malangke dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas VII untuk tahun akademik 2023/2024. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Penelitian ini menghasilkan modul pembelajaran berbasis pembelajaran diferensiasi. Untuk menentukan validitas modul pembelajaran yang dikembangkan, peneliti memberikan lembar validasi kepada ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Hasil validasi dari ahli media memperoleh skor persentase 80% dalam kategori valid, hasil validasi dari ahli materi memperoleh skor persentase 80% dalam kategori valid, sedangkan hasil dari ahli bahasa memperoleh skor persentase 87% dalam kategori sangat baik. Untuk menguji efektivitas modul pembelajaran berbasis pembelajaran diferensiasi, diperoleh dari siswa kelas VII di SMPN 7 Satap Malangke dengan persentase 84% dalam kategori sangat baik. Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam pengembangan modul pembelajaran untuk Pendidikan Agama Islam dan karakter berbasis pembelajaran diferensiasi, memenuhi kriteria validitas untuk digunakan sebagai materi pembelajaran di SMPN 7 Satap Malangke.
Optimalisasi Metode Pembelajaran dalam Membangkitkan Motivasi Menghafal Al-Qur’an Surah-surah Pendek pada Peserta Didik Kelas V MI No.12 DDI Sadar Luwu Utara Sagita, Lisa; Riawarda, A.; Alauddin, Alauddin
Jurnal Pendidikan Refleksi Vol. 13 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Refleksi
Publisher : P3I Luwu Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini merupakan riset mengenai Optimalisasi Metode Pembelajaran dalam Membangkitkan Motivasi Menghafal Al-Qur’an Surah-surah Pendek yang bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai metode pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam membangkitkan motivasi menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek; menganalisis tantangan dan peluang dalam membangkitkan motivasi menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek; dan mengetahui motivasi menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek. Riset yang dilakukan penelitian campuran (Mix Method) antar penelitian kualitatif dan kuantitatif. Riset dilaksanakan di MI No. 12 DDI Sadar Kabupaten Luwu dengan teknik observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil riset menunjukkan bahwa terdapat tiga metode yang paling efektif dilaksanakan dalam pembelajaran menghafal Al-Qur’an yaitu permainan/game, Qira’ah, dan mengulang ayat. Dalam pelaksanaannya, ditemukan berbagai peluang dan tantangan oleh guru yang harus diatasi atau dimanfaatkan. Berdasarkan analisis data diketahui jika dorongan internal peserta didik untuk menghafal Al-Qur’an masuk dalam kategori rendah (65,40%), namun dorongan eksternal yang diberikan oleh guru dan sekolah masuk dalam kategori tinggi (70,52%). Implikasinya, penting bagi guru dan sekolah untuk terus memanfaatkan dorongan eksternal yang kuat sambil mencari cara untuk meningkatkan motivasi internal peserta didik agar pembelajaran menghafal Al-Qur’an dapat lebih optimal.
Co-Authors Alauddin Alauddin, Alauddin Arisal, Andi Asis, Abdul Ilham, Dodi Makmur Makmur Putriani, Putriani Rukman Abdul Rahman Said, Rukman Abdul Rahman Sagita, Lisa Salmawati Salmawati, Salmawati