Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELECTUALY REPETITION (AIR) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV UPTD SD NEGERI 50 PAREPARE Rahmadani, Annesya; Natriani Syam; Ila Israwaty
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i03.16083

The survey carried out in UPTD SD Negeri 50 was motivated by the level of students' learning activity, which still needs to be improved. The objective of this study is to determine the level of students' learning activity by applying the Auditory, Intellect, Repetitive (AIR) learning model supported by puzzle teaching materials to mathematics subjects. The survey uses a qualitative approach, a type of face-to-face survey carried out in three phases. The results based on the collected data show that the introduction of the Auditory, Intellect, Repetitive Learning (AIR) model improves students' learning and efficiency, with the teacher's effectiveness reaching the highest category at 72.2% in the first cycle, while the student's learning efficiency reached the medium category at 58%, while in the second phase, the teacher's effectiveness was in the high category at 88% and the student's learning effectiveness reached the average category at . The teacher's effectiveness in the third phase was in the high category at 100% and the student's learning effectiveness was in the high category at 91.6%. Therefore, it is proposed to apply the UPTD SD Negeri 50 Parepare IV Auditory, Intellectual and Repetitive (AIR) learning model, which can be concluded to improve the learning process and activities of mathematics subjects in first grade students.

Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 132 Barru Yulianti Azis; Ila Israwaty; Muhammad Fitri
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26294

Penelitian ini berpusat kepada guru, sehingga pembelajaran tidak memperlihatkan keaktifan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat proses pembelajaran. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. PTK ini dilaksanakan di UPTD SD Negeri 132 Barru dengan tahapan kegiatan yaitu, persiapan mengajar, persiapan perangkat pembelajaran, persiapan sarana dan prasarana. Kasus yang ditemukan pada siklus 1 Peserta didik kurang percaya diri untuk mengungkapkan pendapatnya dan pada saat proses pembelajaran masih ada peserta didik yang kurang aktif dalam Tanya jawab terhadap kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya. Pada siklus 2 kasus yang ditemukan pada siklus 1 tidak terulang lagi. Sumber data adalah proses pembelajaran IPA dengan menggunakan model Problem Based Learning. Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning ditinjau dari aspek guru pada siklus I didapat rata –rata 67,50% meningkat pada siklus II menjadi 87,50% sedangkan ditinjau dasi aspek siswa didapat rata-rata siklus I 60% meningkat pada siklus II menjadi 82,50%.Kata Kunci: Student Learning Outcomes; PBL model.

Penerapan Model Pembelajaran PjBL untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Lili Adriani Firdausia. R; Kamaruddin Hasan; Ila Israwaty
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Fokus penelitian ini yaitu tentang kurangnya keaktifan belajar siswa kelas IV.. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses dan hasil penerapan PjBL dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPA. Data dikumpulkan melalui kegiatan observasi. Data diolah melalui teknik kompresi, representasi dan penalaran. Subyek penelitian berjumlah 25 orang yang meliputi seorang guru dan 24 orang siswa kelas IV. Hasil penelitian pembelajaran siklus I menunjukkan proses pembelajaran memperoleh nilai cukup (C), namun aktivitas siswa berada pada kategori sedang. Hasil penelitian pembelajaran siklus II menunjukkan proses pembelajaran memperoleh nilai baik (B), dan aktivitas siswa berada pada kategori Tinggi. Ditarik kesimpulan bahwa hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PjBL efektif meningkatkan proses belajar dan keakifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPT SD Negri 65 Pinrang

Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran IPAS Peserta Didik Kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare Heliasari Putri Latifa; Ila Israwaty; Ritha Tuken
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya proses dan minat belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan proses dan minat belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu 1 guru dan 15 orang peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Kota Parepare. Data diperoleh dengan teknik observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran siklus I dan II pada aktivitas guru berada pada kualifikasi baik (B), pada aktivitas peserta didik siklus I berada pada kualifikasi cukup (C) dan meningkat pada siklus II dimana berada pada kualifikasi baik (B). Sejalan dengan peningkatan proses pembelajaran, minat belajar peserta didik juga mengalami peningkatan, pada siklus I berada pada kualifikasi kurang baik dan siklus II kualifikasi baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan proses dan minat belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare.

Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Ber-pikir Kreatif Siswa Kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar St. Nur Ahdia. R; Kamaruddin Hasan; Ila Israwaty
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Fokus penelitian ini yaitu tentang rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan bagaimana penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan proses pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini berjumlah 25 siswa dan 1 guru kelas V. Data dikumpulkan melalui Teknik observasi, dokumentasi dan angket. Data dianalisis menggunakan metode kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pada siklus I aktivitas pembelajaran guru, dan aktivitas siswa berada dalam kategori cukup (C), dan meningkat pada siklus II menjadi kategori baik (B). Kemudian, kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada siklus I berada pada kategori kreatif dengan presentase 64%. Adapun pada siklus II berada pada kategori sangat kreatif dengan presentase 83%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) efektif dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar.

Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Melalui Media Pop-Up Book Pada Siswa Sekolah Dasar Ila Israwaty; Depitriana; Wawan Krismanto
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Motivasi belajar menjadi faktor krusial dalam menunjang keberhasilan belajar siswa. Namun demikian hal ini belum sepenuhnya terjadi di kelas V SD Negeri 92 Bembeng Kabupaten Enrekang, Sulawesi Selatan, sehingga diperlukan sebuah solusi mengatasinya melalui tindakan kelas. Salah satu solusi yang dianggap efektif adalah penggunaan media Pop-Up Book. Dengan demikian tujuan penelitian ini untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran Pop-Up Book untuk meningkatkan motivasi belajar IPAS. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan siklus yang terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek yang diteliti berjumlah 22 siswa dan 1 guru. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, dokumentasi, dan angket. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada proses dan motivasi belajar siswa. Hal ini dapat ditunjukkan pada siklus I peserta didik mulai nampak lebih antusias dan terlibat dalam proses pembelajaran, mulai secara aktif membuka dan mengeksplorasi halaman Pop-Up Book dan memainkan fitur dan elemen Pop-Up Book. Melalui aktivitas tersebut peserta didik dapat memahami materi dengan cara yang lebih interaktif dan menyenangkan. Pada siklus II aktivitas belajar peserta didik semakin baik dalam mengeksplorasi Pop-Up Book dan nampak semakin termotivasi pula dalam mempelajari materi melalui Pop-Up Book. Hasil observasi menunjukkan proses dan motivasi belajar siklus I berkualifikasi Cukup dan siklus II berkualifikasi Baik. Kesimpulannya adalah penggunaan media Pop-Up Book mampu mendorong terjadinya peningkatan proses pembelajaran dan motivasi belajar peserta didik pada kelas V SD Negeri 92 Bembeng, Kabupaten Enrekang.

Pengaruh Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa UPT SDN 7 Benteng Kab. Sidenreng Rappang Andi Sri Cahyani Bakri; Muhammad Asrul Sultan; Ila Israwaty
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh positif dan signifikan pada media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar peserta didik pada IPAS kelas V UPT SDN 7 Benteng. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain quasi experimental design tipe nonequivalent control grup design. Jenis teknik sampling yang digunakan adalah cluster sampling dengan jumlah keseluruhan peserta didik 42 orang. Kelas Va sebanyak 25 orang, sebagai kelas eksperimen, sedangkan Vb 17 orang sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan adanya hasil belajar yang signifikan. Sehingga diperoleh kesimpulan hasil belajar siswa kelas V UPT SDN 7 Benteng yang diajar dengan media pembelajaran wordwall termasuk dalam kategori sangat baik dengan nilai rata-rata 81,2 dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan model konvensional 54,12. Analisis data menggunakan uji Paired Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran wordwall memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran wordwall berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada IPAS Kelas V UPT SDN 7 Benteng.

Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Pop Up Book Terhadap Keaktifan Belajar IPAS SD Negeri 81 Parepare Siti Aysah; Natriani Syam; Ila Israwaty
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil penerapan model pembelaajran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Pop-Up Book dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV UPTD SD Negeri 81 Parepare pada mata pelajaran IPAS. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas IV (7 laki-laki dan 13 perempuan) dan 1 guru. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL berbantuan media Pop-Up Book dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Pada siklus I, keaktifan belajar siswa mencapai 41,67% (pertemuan 1) dan 51,67% (pertemuan 2) dengan kategori sedang. Pada siklus II, keaktifan belajar siswa meningkat menjadi 70% (pertemuan 1) dan 80% (pertemuan 2) dengan kategori tinggi. Proses pembelajaran juga mengalami peningkatan dari 66,67% pada siklus I pertemuan 1 menjadi 95,23% pada siklus II pertemuan 2 dengan kategori baik. Dengan demikian, penerapan model CTL berbantuan media Pop-Up Book efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPTD SD Negeri 81 Parepare.

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 71 Parepare Ritha Tuken; Ila Israwaty; Nur Fitrah
MASALIQ Vol 6 No 4 (2026): JULI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/masaliq.v6i4.11399

Low student engagement in Pancasila Education learning affects students’ emotional and cognitive involvement in elementary school. This study aims to analyze the process and outcomes of implementing the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model to improve the learning engagement of fifth-grade students at UPTD SDN 71 Parepare. The study employed a Classroom Action Research design conducted in three cycles involving 42 students selected through purposive sampling. Data were collected through observation sheets and documentation and then analyzed using qualitative descriptive techniques. The results showed that students’ learning engagement gradually increased from the low category in Cycle I, with a percentage of 34.37%, to the moderate category in Cycle II, at 46.87%, and reached the high category in Cycle III, at 68.75%. These findings indicate that the structured implementation of the TPS model can improve the quality of the learning process and student engagement in Pancasila Education learning. This study strengthens the application of cooperative learning theory, particularly a learning structure that promotes individual activity, paired interaction, and participation in classroom discussions. Practically, the findings can serve as a reference for elementary school teachers in developing more interactive and participatory Pancasila Education learning. Future research may examine the role of individual accountability in implementing cooperative learning in classes with large numbers of students.

Pengaruh Penggunaan Media Diorama Siklus Air terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 3 Parepare Anugrah Sri Pebrianti; Nurul Mukhlisa; Ila Israwaty
MASALIQ Vol 6 No 4 (2026): JULI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/masaliq.v6i4.11450

Elementary school students’ understanding of Natural Sciences (IPA) concepts, particularly the water cycle, remains relatively low because of the abstract nature of the material and instruction dominated by textbook use. This condition indicates the need for instructional media capable of visualizing concepts concretely so that the material can be understood more easily. This study aims to analyze the effect of using water cycle diorama media on the understanding of IPA concepts among fifth-grade students at UPTD SD Negeri 3 Parepare. The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental research design using a Pretest–Posttest Control Group Design. The research population comprised all 594 students at UPTD SD Negeri 3 Parepare, while the sample consisted of 58 students divided into an experimental class of 30 Grade V.1 students and a control class of 28 Grade V.2 students. Data were collected using a 20-item multiple-choice test administered before (pretest) and after (posttest) the treatment and were subsequently analyzed using descriptive and inferential statistics. The results showed that the experimental class obtained a mean conceptual understanding score of 83.33, which was higher than the control class mean score of 66.79. The independent-samples t-test yielded a significance value of 0.001 < 0.05. These findings indicate that the use of water cycle diorama media had a significant effect on the understanding of IPA concepts among fifth-grade students at UPTD SD Negeri 3 Parepare. This study provides the practical implication that diorama media can be used as an alternative concrete instructional medium to help students visualize and understand the water cycle concept in elementary school IPA learning.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search