Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Culturally Responsive Teaching Terhadap Partisipasi dan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran IPAS Kelas V SDN 060812 Medan Nawa, Khairun; Sirait, Dahlia; Yarshal, Dinda; Erlinda, Erlinda; Siregar, Nur Salimah
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 1 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i1.2460

This study aims to determine the effect of culturally responsive teaching on student participation and motivation in Social Science and Natural Science (IPAS) learning in fifth-grade students at SDN 060812 Medan. This study is a Classroom Action Research (CAR) with 20 fifth-grade students as the subjects. The Minimum Completeness Criteria (KKM) for individual students in IPAS is 75, while the KKM for the class is 80%. Data were collected through student activity observation sheets, motivation questionnaires, and test results. Data analysis was performed using percentage techniques. The results of the study show a significant increase in student participation and motivation. In the first cycle, student participation reached 68.50% (good category), while student motivation was 70.25% (good category). In the second cycle, participation increased to 74.00% (good category), and student motivation reached 76.50% (good category). In the third cycle, a more significant improvement was observed, with student participation reaching 85.50% (very good category), and student motivation reaching 88.00% (very good category). Therefore, the implementation of culturally responsive teaching was proven effective in improving student participation and motivation in IPAS learning in fifth grade student at SDN 060812 Medan

Pembuatan Lilin Aromatherapy dari Minyak Limbah (Waste Aromatherapy Candle) Pada Ibu-Ibu Pengajian Sidorame Barat 1 Kecamatan Medan Perjuangan Ritonga, Dita Aidana; Ritonga, Farhan Ardian; Lubis, Hilda Mora; Nawa, Khairun; Lubis, Lisa Anggia; Pakpahan, Naomi; Siregar, Nur Salimah; Saragih, Nurul Azmi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk memanfaatkan limbah minyak jelantah melalui pembuatan lilin aromaterapi, yang dilaksanakan bersama ibu-ibu pengajian di Sidorame Barat 1, Kecamatan Medan Perjuangan. Masalah yang dihadapi adalah tingginya jumlah limbah minyak jelantah yang tidak terkelola dengan baik, yang dapat menyebabkan pencemaran lingkungan. Penelitian ini mengusulkan solusi dengan mengubah limbah tersebut menjadi produk yang bernilai ekonomis dan bermanfaat bagi kesehatan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini melibatkan pelatihan dan pendampingan ibu-ibu rumah tangga dalam proses pembuatan lilin aromaterapi. Proses pembuatan ini menggunakan bahan-bahan sederhana dan mudah diperoleh, serta teknik yang dapat dengan mudah diikuti oleh peserta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ibu-ibu peserta pelatihan mampu memproduksi lilin aromaterapi yang berkualitas, dengan aroma yang dapat memberikan efek relaksasi dan meningkatkan kualitas tidur. Selain itu, produk ini juga memiliki potensi sebagai sumber pendapatan tambahan bagi keluarga. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pembuatan lilin aromaterapi dari minyak limbah dapat menjadi solusi yang efektif dalam mengurangi pencemaran lingkungan, sekaligus meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui peningkatan keterampilan dan peluang ekonomi.

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Neardpod untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran IPAS Materi Kegiatan Ekonomi di UPT SDN 060910 Medan Denai Siregar, Nur Salimah; Juwita, Putri; Lestari, Nila; Hartati, Sri; Nawa, Khairun
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan PBL untuk meningkatkan minat belajar siswa, mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, dan mengetahui peningkatan minat belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDN 060910 Medan Denai yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Instrumen penelitian ini menggunakan quizz dengan nearpod, wawancara, lembar kuesioner dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media pembelajaran nearpod dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi kegiatan ekonomi. Hal tersebut dapat dibuktikan dari meningkatnya minat belajar siswa dari kondisi awal (pra siklus) yaitu 60,82 (tidak minat) menjadi 74,21 (cukup minat) pada kondisi akhir siklus II. Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM meningkat dari kondisi awal 44,84%, meningkat menjadi 69,44% pada evaluasi siklus I dan menjadi 88,89% pada evaluasi siklus II.

Pengaruh Culturally Responsive Teaching Terhadap Partisipasi dan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran IPAS Kelas V SDN 060812 Medan Nawa, Khairun; Sirait, Dahlia; Yarshal, Dinda; Erlinda, Erlinda; Siregar, Nur Salimah
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 1 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i1.2460

This study aims to determine the effect of culturally responsive teaching on student participation and motivation in Social Science and Natural Science (IPAS) learning in fifth-grade students at SDN 060812 Medan. This study is a Classroom Action Research (CAR) with 20 fifth-grade students as the subjects. The Minimum Completeness Criteria (KKM) for individual students in IPAS is 75, while the KKM for the class is 80%. Data were collected through student activity observation sheets, motivation questionnaires, and test results. Data analysis was performed using percentage techniques. The results of the study show a significant increase in student participation and motivation. In the first cycle, student participation reached 68.50% (good category), while student motivation was 70.25% (good category). In the second cycle, participation increased to 74.00% (good category), and student motivation reached 76.50% (good category). In the third cycle, a more significant improvement was observed, with student participation reaching 85.50% (very good category), and student motivation reaching 88.00% (very good category). Therefore, the implementation of culturally responsive teaching was proven effective in improving student participation and motivation in IPAS learning in fifth grade student at SDN 060812 Medan

Title

Found 4 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 4 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search