Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal
Tri Widodo, Susilo
Unknown Affiliation
Arts Education Industrial & Manufacturing Engineering Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Optimalisasi Media Word Wall untuk Peningkatan Motivasi, Hasil Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran PKn di SD Lisandra, Riziah; Lidia Pramudani, Sukma; Tri Widodo, Susilo; Nuraeni , Rina
Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal Vol. 3 No. 1 (2025): Multidiciplinary Scientifict Journal
Publisher : Al Makki Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57185/mutiara.v3i1.317

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di sekolah dasar sering menghadapi masalah rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa akibat metode pengajaran konvensional yang kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media Word Wall dalam meningkatkan motivasi, hasil belajar, dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SD Kanisius 01. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan refleksi siswa. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas VI yang terlibat dalam pembelajaran berbasis Word Wall. Penelitian menunjukkan bahwa penerapan media Word Wall secara signifikan meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Siswa menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi, partisipasi aktif dalam diskusi, dan pemahaman yang lebih baik terhadap konsep "Hak dan Kewajiban Warga Negara." Media Word Wall terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan, serta meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya inovasi dalam media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan, terutama dalam konteks PKn. Penggunaan Word Wall dapat diadaptasi untuk mata pelajaran lain, mendukung pembelajaran yang lebih kolaboratif dan relevan dengan kebutuhan siswa.
Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Ditinjau dari Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Fitriyani, Devi; Tri Widodo, Susilo
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3250

Abstract

Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan guru melaksanakan pembelajaran sesuai kebutuhan, karakteristik, dan kondisi lingkungan sekitar peserta didik. Permasakahan yang sering dihadapi terkait dengan penentuan model pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan motivasi. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah kualitatif dan bertujuan untuk menganalisis penerapan PBL dalam mapel Pendidikan Pancasila ditinjau dari motivasi belajar peserta didik. Subjek penelitian adalah 72 peserta didik Kelas IV di SDN Gugus Ronggowarsito TP 2024/ 2025 yang ditentukan dengan teknik Snowball Sampling. Data dikumpulkan dengan observasi, wawamcara wali kelas dan orang tua, serta pengisian angket motivasi belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis Miles, Huberman, dan Saldana. Penelitian menunjukkan bahwa PBL dapat meningkatkan motivasi belajar, hal tersebut dapat ditunjukkan dari skor angket motivasi terendah 62% (tinggi), tertinggi 90% (sangat tinggi), dan skor rata-rata 76,91% (sangat tinggi). Faktor pendukung meliputi keberagaman model, media, sistem pembagian kelompok, strategi, dan kecocokan materi dengan model pembelajaran. Faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, pemahaman, rasa percaya diri, daya fokus, karakteristik beragam, dan kebiasaan peserta didik. Upaya peningkatan motivasi belajar dapat dilakukan dengan menggunakan model, strategi pembelajaran inovatif, media visual, permainan, dan ice breaking. Disimpulkan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Optimalisasi Media Word Wall untuk Peningkatan Motivasi, Hasil Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran PKn di SD Lisandra, Riziah; Lidia Pramudani, Sukma; Tri Widodo, Susilo; Nuraeni , Rina
Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal Vol. 3 No. 1 (2025): Multidiciplinary Scientifict Journal
Publisher : Al Makki Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57185/mutiara.v3i1.317

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di sekolah dasar sering menghadapi masalah rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa akibat metode pengajaran konvensional yang kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media Word Wall dalam meningkatkan motivasi, hasil belajar, dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SD Kanisius 01. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan refleksi siswa. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas VI yang terlibat dalam pembelajaran berbasis Word Wall. Penelitian menunjukkan bahwa penerapan media Word Wall secara signifikan meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Siswa menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi, partisipasi aktif dalam diskusi, dan pemahaman yang lebih baik terhadap konsep "Hak dan Kewajiban Warga Negara." Media Word Wall terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan, serta meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya inovasi dalam media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan, terutama dalam konteks PKn. Penggunaan Word Wall dapat diadaptasi untuk mata pelajaran lain, mendukung pembelajaran yang lebih kolaboratif dan relevan dengan kebutuhan siswa.
Co-Authors Fitriyani, Devi Lidia Pramudani, Sukma Lisandra, Riziah Nuraeni , Rina