Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.8
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Multidiciplinary Output Research for Actual and International Issue (Morfai Journal) Al Burhan: Jurnal Kajian Ilmu dan Pengembangan Budaya Al-Qur'an Tadris al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban VISA: Journal of Vision and Ideas Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal At-Ta'bir Jurnal Pendidikan Bahasa Arab INTIFA: Journal of Education and Language Qawa’id: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab
Muhbib Abdul Wahab
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
The Use of the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Framework in Teaching Dialogue and Its Effect on Students’ Speaking Ability at State Islamic Junior High School 6 East Jakarta Rifka Nida Novalia; Ahmad Dardiri; Muhbib Abdul Wahab
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 2 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i2.291

Abstract

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن استخدام إطار معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي (TPACK) في تعليم الحوار، وكذلك عن تأثير هذا الإطار في تحسين نتائج تعلم الحوار لدى التلاميذ، وعن مستوى فاعليته في تعليم الحوار في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية6 جاكرتا الشرقية. يتم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث تم اعتماد التصميم التجريبي لمجموعتين غير متكافئتين (Non-Equivalent Control Group Design). أما عينة هذا البحث فهي تلاميذ الصف التاسع الذين يبلغ عددهم 56 تلميذا، بواقع 28 تلميذا من الصف التاسع (ح) باعتباره صفًا ضابطًا، و28 تلميذا من الصف التاسع (ز) باعتباره صفًا تجريبيًا. أما أساليب جمع البيانات المستخدمة فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي). أظهرت نتائج البحث أن استخدام إطار TPACK  في تعليم الحوار كان فعالًا، حيث بلغ متوسط نتيجة الاختبار للمجموعة التجريبية (67,00)، بينما بلغ متوسط نتيجة المجموعة الضابطة (43,86). بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج اختباري مان ويتني وويلكوكسون قيمة Asymp. Sig (2-tailed)  تساوي (0,00)، وهي أقل من مستوى الدلالة (0,05)، مما يعني رفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج بأن هناك تأثيرًا لاستخدام إطار TPACK في تحسين نتائج تعلم الحوار لدى الطلاب. أما نتيجة اختبار N-Gain فقد بلغت (0,52)، مما يشير إلى أن فاعلية الإطار كانت ضمن مستوى "فعّال بدرجة متوسطة".
Developing an Arabic Language Curriculum Using Arabiyyah Baina Yaday Auladina as a Learning Resource for Extracurricular Activities: An R&D Study with the 4D Model Andini Nuraisyah; Muhbib Abdul Wahab; Fatima El Zahraa; Farraj, Khalid Khamis
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5 No. 1 (2026): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v5i1.49308

Abstract

This study aim to develop and evaluate an Arabic language learning curriculum for the “Harakah Arabiyah” extracurricuar activity using the Arabiyyah Baina Yaday Auladina book as a learning resource, with a focus on speaking skills.The study employed a Research and Development (R&D) method using the 4D model. Data were collected through document analysis, interviews, and questionnaires involving validators, the school principal, the curriculum department, and students. The results indicate that the developed curriculum has a high level of feasibility (88.8%) and received positive responses from both students and teachers. Furthermore, the findings show that the curriculum, which is based on needs analysis and utilizes structured learning resources and a communicative approach, is considered feasible, interactive, and aligned with students’ needs and the school’s vision. n conclusion, this study contributes a model for developing Arabic language learning curricula, particularly in extracurricular settings at the elementary school level, through the integration of relevant and applicable learning resources. Therefore, further research is recommended, especially to examine the effectiveness of the developed curriculum.
Co-Authors Ahmad Dardiri Akmal Walad Ahkas Akmal Walid Ahkas Andini Nuraisyah Azkia Muharrom Azzahra Emira Sudrajat Erta Mahyudin Falih Atabik, Muhammad Farraj, Khalid Khamis Fatima El Zahraa Fatimah Azzahra Putri Fatimah El Zahra Fikri Amiq Setiawan Hasanah, Uswatun Hasanah Kokom Komariah Mukhson Nawawi Mustaqim Rahmi, Cindy Aulia Rifka Nida Novalia Shobrina Adz Dzakiroh Wati Susiawati