Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.768
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Indonesian Journal of Sport Management Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Jurnal Pasifik Pendidikan
Febriana Pratiwi
Universitas Pasifik Morotai
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
PERSEPSI GURU TERHADAP KEBIJAKAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SD UNGGULAN 1 PULAU MOROTAI Rajab, Dian; Upara, Salbia; Hariyanto, Seftiani; Aipasa, Ronaldo Junior; Pratiwi, Febriana
JURNAL PASIFIK PENDIDIKAN Vol 4 No 1 (2025): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasifik Morotai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51135/jukip.v4i1.103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SD Unggulan 1 Pulau Morotai, dengan menyoroti persepsi guru, tantangan, dan solusi yang diterapkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru dan siswa . Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka Belajar mendukung pembelajaran yang berpusat pada siswa, mendorong kreativitas dan inovasi di kalangan siswa. Tantangan yang dihadapi guru signifikan pada kurikulum ini, kurangnya bahan ajar, terbatasnya pelatihan, dan minimnya sosialisasi mengenai kurikulum baru. Selain itu, akses internet menjadi pendukung utama bagi guru untuk menyelaraskan tujuan pengajaran dengan sasaran kurikulum. Temuan ini menekankan pentingnya dukungan komprehensif dari pemerintah termasuk pelatihan, sumber daya, dan bantuan teknis, untuk memastikan implementasi kurikulum berjalan efektif. Kurikulum Merdeka mendorong berpikir kritis, kreativitas, dan pembelajaran kolaboratif, terutama dalam pendidikan agama, di mana perencanaan dan evaluasi yang sistematis menunjukkan hasil yang menjanjikan. Penelitian ini memberikan wawasan tentang efektivitas Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kualitas pendidikan serta menyerukan upaya kolaboratif untuk mengatasi kendala implementasi di daerah terpencil seperti Pulau Morotai.
EKSPLORASI KUALITATIF HUBUNGAN KELUARGA SINGLE PARENT DENGAN MOTIVASI BELAJAR ANAK Soru, Grasella; Bangkulu, Inggrit; Prong, Widya; Puni, Nofi; Kabarei, Yeremia Rahul; Pratiwi, Febriana
JURNAL PASIFIK PENDIDIKAN Vol 4 No 1 (2025): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasifik Morotai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51135/jukip.v4i1.106

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan keluarga single parent terhadap motivasi belajar siswa, khususnya di lingkungan SMP Kristen Daruba. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk memahami dinamika hubungan keluarga single parent dengan motivasi belajar siswa melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Responden penelitian terdiri dari dua siswa, seorang ibu single parent, dan seorang guru wali kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keluarga single parent memengaruhi motivasi belajar siswa melalui berbagai aspek, seperti keterlibatan orang tua, dukungan emosional, dan kondisi psikologis siswa. Anak-anak dari keluarga single parent sering menghadapi tantangan emosional dan finansial yang memengaruhi konsentrasi belajar mereka. Namun, perhatian konsisten dari orang tua tunggal, meskipun terbatas, dapat mendorong siswa untuk tetap termotivasi dalam belajar. Selain itu, dukungan dari guru dan lingkungan sekolah juga berperan penting dalam membantu siswa mengatasi hambatan yang dihadapi. Faktor pendukung motivasi belajar siswa dalam keluarga single parent meliputi perhatian orang tua terhadap pendidikan anak, motivasi untuk mencapai cita-cita, serta dukungan sosial dari guru dan teman sebaya. Sebaliknya, faktor penghambat mencakup keterbatasan ekonomi, waktu yang terbatas, dan kurangnya komunikasi antara orang tua dan anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterlibatan aktif orang tua tunggal dan dukungan lingkungan sosial yang kuat dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Studi ini merekomendasikan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi peran intervensi pendidikan dan sosial dalam mendukung anak-anak dari keluarga single parent.
ANALISIS KUALITATIF TERHADAP TRANSFORMASI KURIKULUM DAN PENGARUHNYA PADA PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Fabanyo, Rusmila; Mustika, Ajmiyati; Sangate, Nabila; Hi Muda, Nurlela; Pratiwi, Febriana
JURNAL PASIFIK PENDIDIKAN Vol 4 No 1 (2025): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasifik Morotai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51135/jukip.v4i1.107

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan dan dampak dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Kurikulum 2013 (K-13), dan Kurikulum Merdeka di SD Muhammadiyah 1 Pulau Morotai, serta untuk menganalisis perbedaan dan kesamaan di antara ketiga kurikulum tersebut dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara terstruktur. Responden dalam penelitian ini terdiri dari Kepala Sekolah dan wali kelas 3 hingga 5. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi tema-tema utama terkait dengan penerapan kurikulum dan pengaruhnya terhadap kualitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masing-masing kurikulum memiliki kelebihan dan kekurangannya. KTSP lebih terfokus pada pembelajaran yang terstruktur dengan peran dominan guru, sementara K-13 menekankan pada keaktifan siswa dan pendekatan tematik. Kurikulum Merdeka memberikan lebih banyak kebebasan bagi siswa untuk mengembangkan minat dan bakat mereka, namun masih menghadapi tantangan dalam hal waktu dan fasilitas. Secara keseluruhan, efektivitas dari ketiga kurikulum sangat bergantung pada peran guru dalam mengoptimalkan proses pembelajaran dan bagaimana kurikulum tersebut diimplementasikan di lapangan. Penelitian ini memberikan wawasan yang berguna bagi pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan dalam memahami implementasi kurikulum di sekolah dasar.
Co-Authors Abd Sarman Sibua Aipasa, Ronaldo Junior Akmal Hi Dahlan Amrin Sibua Baba, Dini Bangkulu, Inggrit Boleu, Rianti Fabanyo, Rusmila Fahmi Djaguna Gullyt Karlos Papingka Hariyanto, Seftiani Hayun, Subhan hi Abdullah, Hesti Hi Muda, Nurlela Him, Fifi Kabarei, Yeremia Rahul Kastanya, Maharani B. Koco, Nursela Kodobo, Ramlia Ledy Yanti Lessy Mananti, Mona Enjela Megawati Basri Mustika, Ajmiyati NURHANI MAHMUD Pina, Nurlaila Pono, Suntia Prong, Widya Puni, Nofi Rahmati, Restos Rajab, Dian Risky Richlos Sarapung Runsude, Resky Safar, Walda Sangate, Nabila Sheila Dwi Loviani Sibua, Sarman Soru, Grasella Subhan Hayun Sukamto, Yasni Sukri, Serlita Sumardi, Nurmaidaria Syahid Nuryasin Tenang, Rifda Turege, Ashari Upara, Salbia Wangkanusa, Sefni E.